Lue keskustelun säännöt.
Voisitteko opettajat lopettaa ne typerät PARIKOKEET
24.03.2021 |
Ihan turhaa ylimääräistä stressiä lukiolaiselle. Ensin pitää löytää se pari, ei ihan helppoa, kun nyt korona-aikoina tuskin on edes tutustunut juuri kehenkään. Sitten pitäisi toivoa että parilla olisi suunnilleen samanlaiset arvosanatavoitteet, ettei ole vitosen ja kympin oppilas yhdessä. Ja itse koetilanne ahdistava, jos ei ollakaan samaa mieltä oikein mistään parin kanssa.
Ymmärrän kyllä että opelle helppoa kun korjattavaa on puolet vähemmän mutta oppilaille tuo ei tuo mitään hyvää.
Kommentit (62)
Teinillä oli parikokeita ainoastaan yläkoulussa, jossa opettaja ilmoitti parit. Ei niissä kyllä ollut mitään järkeä, osallistuminen kokeeseen ei ollut 50%/50%
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Mitäköhän varten se peruskoulu valmentaa, hmm...
Vierailija kirjoitti:
Opettajilla on niin suuret ryhmät nykyään, korjaa nyt sitten liki 200 koetta esseevastauksineen koeviikon päätteeksi.
Pitäisi lisätä opettajia, jos ryhmät on liian suuria. Pariessee ei toimi tasapuolisesti millään tasolla.
Vierailija kirjoitti:
Opettajilla on niin suuret ryhmät nykyään, korjaa nyt sitten liki 200 koetta esseevastauksineen koeviikon päätteeksi.
Ammatinvalintakysymys
Itse kannatan kyllä kaikkea, mikä kehittää yhteistyökykyä. Yhteistyökyky myös ei-niin-kivan tai valmiiksi tutun kaverin kanssa on tärkeä työelämätaito. Yksinäisiä puurtajia meillä on jo liikaa, täyden kympin tyttöjä ja poikia, jotka eivät osaa toimia muiden kanssa. Sillä ei enää työelämässä pärjää. Yhteistyötaitoja voi kehittää, mutta eivöt ne kehity, jos jokainen vaan pänttää kopissaan.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Mun tytön pariksi ei ole kukaan koskaan halunnut. Hän on saanut tehdä kokeet yksin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Itse kannatan kyllä kaikkea, mikä kehittää yhteistyökykyä. Yhteistyökyky myös ei-niin-kivan tai valmiiksi tutun kaverin kanssa on tärkeä työelämätaito. Yksinäisiä puurtajia meillä on jo liikaa, täyden kympin tyttöjä ja poikia, jotka eivät osaa toimia muiden kanssa. Sillä ei enää työelämässä pärjää. Yhteistyötaitoja voi kehittää, mutta eivöt ne kehity, jos jokainen vaan pänttää kopissaan.
Kyllä niitä ryhmätöitä on mutenkin ihan riittämiin ja tunnilla tehdään paritöitä. Tuon pariKOE sen sijaan ei ole hyvä juttu kun arvosana tulee suunnilleen suoraan siitä, eikä siinä juuri koskaan mene panostus tasan.
Vierailija kirjoitti:
Mun tytön pariksi ei ole kukaan koskaan halunnut. Hän on saanut tehdä kokeet yksin.
Luokalla ei ollut yhtään kilttiä poikaa, jolta kysyä?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Opettajilla on niin suuret ryhmät nykyään, korjaa nyt sitten liki 200 koetta esseevastauksineen koeviikon päätteeksi.
Ammatinvalintakysymys
Kielletään perusopetus matalaälyisiltä, niin eiköhän ala sivistyminen sinunkin sukuasi kummasti kiinnostaa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Itse kannatan kyllä kaikkea, mikä kehittää yhteistyökykyä. Yhteistyökyky myös ei-niin-kivan tai valmiiksi tutun kaverin kanssa on tärkeä työelämätaito. Yksinäisiä puurtajia meillä on jo liikaa, täyden kympin tyttöjä ja poikia, jotka eivät osaa toimia muiden kanssa. Sillä ei enää työelämässä pärjää. Yhteistyötaitoja voi kehittää, mutta eivöt ne kehity, jos jokainen vaan pänttää kopissaan.
Kyllä niitä ryhmätöitä on mutenkin ihan riittämiin ja tunnilla tehdään paritöitä. Tuon pariKOE sen sijaan ei ole hyvä juttu kun arvosana tulee suunnilleen suoraan siitä, eikä siinä juuri koskaan mene panostus tasan.
Ei uskoisi kun katsoo miten heikolla vuorovaikutus- ja yhteistyötaidoilla nuoria pyrkii työelämään, esim ryhmähaastattelut, videohaastattelut, jne.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Yläasteella oli parikoe, jossa opettaja arpoi parit. Parikseni tuli vitosen oppilas, joka sai tästä kokeesta sitten kympin tekemättä mitään ja hänen arvosanansa nousi kasiin todistuksessa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Itse kannatan kyllä kaikkea, mikä kehittää yhteistyökykyä. Yhteistyökyky myös ei-niin-kivan tai valmiiksi tutun kaverin kanssa on tärkeä työelämätaito. Yksinäisiä puurtajia meillä on jo liikaa, täyden kympin tyttöjä ja poikia, jotka eivät osaa toimia muiden kanssa. Sillä ei enää työelämässä pärjää. Yhteistyötaitoja voi kehittää, mutta eivöt ne kehity, jos jokainen vaan pänttää kopissaan.
Kyllä niitä ryhmätöitä on mutenkin ihan riittämiin ja tunnilla tehdään paritöitä. Tuon pariKOE sen sijaan ei ole hyvä juttu kun arvosana tulee suunnilleen suoraan siitä, eikä siinä juuri koskaan mene panostus tasan.
Siinä tulee ihan oikealla tavalla vähän lisää painetta tehdä toimivaa yhteistyötä ja kehittää taitojaan. Ei siitä nuori mene rikki.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Yläasteella oli parikoe, jossa opettaja arpoi parit. Parikseni tuli vitosen oppilas, joka sai tästä kokeesta sitten kympin tekemättä mitään ja hänen arvosanansa nousi kasiin todistuksessa.
Voihan olla, että hän ei osanut yksin tehdä kokeita, mutta vahvuutena on yhteistyötaidot ja yhdessä tekeminen. Sellaisella sitä pääsee parhaiten eteenpäin, ei muiden nokkimisella.
Vierailija kirjoitti:
Mun tytön pariksi ei ole kukaan koskaan halunnut. Hän on saanut tehdä kokeet yksin.
Uhriutuminen aloitettu jo nuorena?
Minä olisin kyllä mennyt puhumaan opettajalle, että kun hän antaa tällaisia paritehtäviä, niin hän ei voi toimia niin, että yksi jätetään aina yksin. Hänen kuuluu huolehtia asiasta.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Itse kannatan kyllä kaikkea, mikä kehittää yhteistyökykyä. Yhteistyökyky myös ei-niin-kivan tai valmiiksi tutun kaverin kanssa on tärkeä työelämätaito. Yksinäisiä puurtajia meillä on jo liikaa, täyden kympin tyttöjä ja poikia, jotka eivät osaa toimia muiden kanssa. Sillä ei enää työelämässä pärjää. Yhteistyötaitoja voi kehittää, mutta eivöt ne kehity, jos jokainen vaan pänttää kopissaan.
Kyllä niitä ryhmätöitä on mutenkin ihan riittämiin ja tunnilla tehdään paritöitä. Tuon pariKOE sen sijaan ei ole hyvä juttu kun arvosana tulee suunnilleen suoraan siitä, eikä siinä juuri koskaan mene panostus tasan.
Siinä tulee ihan oikealla tavalla vähän lisää painetta tehdä toimivaa yhteistyötä ja kehittää taitojaan. Ei siitä nuori mene rikki.
No puolet porukasta on vapaamatkustjia, ei ne välitä toimivasta yhteistyöstäkään eikä taitojensa kehittymisestäkään. Mitä jos syksyllä lätkäistään kaikille seiska ja kenenkään ei tarvitse tehdä mitään koko vuonna, sitähän parikokeet käytännössä on.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Opettajilla on niin suuret ryhmät nykyään, korjaa nyt sitten liki 200 koetta esseevastauksineen koeviikon päätteeksi.
Ammatinvalintakysymys
Olen samaa miletä, ei ollut mukavaa "viettää" viikonloppua kokeita korjaten ja arvioiden. Ja piti hän ne maanantainkin tunnit siinä vielä valmistella.
Opettajan työstä ei tiedä kukaan muu kuin opettaja. Turha vaivautua kaikki te, jotka olette olleet oppilaita, te ette tiedä.
Opettajien tehtävä on tuottaa yhteisön jäseniä. Ei ”kasvattaa” kenenkään uniikkia lumihiutaletta ja miettiä sitä että onhan kaikilla koko ajan kivaa.
Ryhmätöitä ja tehtäviä tehdään kyllä sen verran, että yhteistyötaidot kehittyy. Koejärjestelynä ei mitään järkeä ihan edes näin ryhmätöitä mielellään tekevän näkökulmasta.
Epäreiluksi tekee myös sen, että niillä lukion numeroilla on pirusti merkitystä jatkohaussa. Itse ainakin haluan olla numeroista vastuussa itse, enkä keskustella työelämää varten koevastauksista mahdollisesti erimieltä olevan kanssa. Jos teen virheen, niin ainakin se on omaa syytä. Puhumattakaan, jos parin taso on 5 ja itsellä 9.
Opettajilla on niin suuret ryhmät nykyään, korjaa nyt sitten liki 200 koetta esseevastauksineen koeviikon päätteeksi.