Opettajat ja miksi ei muutkin: mistä huomaatte, että jostakin ihmisestä on tulossa jotain enemmän?

Kun näemme sen niin teemme kaikkemme pilataksemme nuoren elämän. Hän joutuu kiusatuksi opettajien ja muiden oppilaiden taholta, koska niin me täällä Suomessa toimimme. Tuhoamme.

Enemmän? Milloin ihminen on enemmän?

Vierailija kirjoitti:

Enemmän? Milloin ihminen on enemmän?

Älä takerru pikkuasioihin

taiteilija - jaa, no nämä on yleensä niitä toisenlaista tietä kulkevia, vähän omissa oloissaan olevia, haaveilijoita, koulutyö ei välttämättä niin tärkeää.

Mutta suurella taiteilijalla täytyy myös kyvyn lisäksi olla myös tarmoa. Löysäily ei kanna ja tämä on monen taiteiöijaluonteen ongelma.

Menestyjät taas noin yleisesti ovat sellaisia tarmokkaita ja aikaansaavia, jotka tekevät, eivätkä yritä mennä aina sieltä mistä aita on matalin. Tosin tässäkin täytyy osata rajoittaa, sillä jos menee yli niin se on burn-out edessä, eikä silloin tietenkään voi menestyä.

Ilmiannoin nelosen, koska kommentti nyt vaan oli niin paska.

Kun lapsi ei näytä välittävän ”kuulua joukkoon” vaan rohkeasti tekee kuten itse tykkää asioita, niistä kiusaajalätkäjonneista ja pissaliisoista, jotka ovat ns suosittuja ryhmässä/luokassa, riippumatta.

Tarhantäti ja kouluntäti

Kiinnostunut asioista, nopea päättely- ja oppimiskyky, sosiaalisesti taitava mutta sillä tavalla oman tien kulkija ettei takerru muihin vaan osaa olla monenlaisten seurassa ja tekee valintansa itse.

Tärkein ominaisuus on valitettavasti sosiaalisuus. Juurikin tuo että tulee kaikkien kanssa toimeen eikä valikoi vaan tiettyä ihmisryhmää ja dissaa toista. Erityisesti se että osaa jututtaa aikuisia on sellainen merkittävä ominaisuus.

Kyllähän sen näkee hoksottimista. Lapsi tajuaa ja hahmottaa asioita. Usein toki jaksavat opiskella, joten myös koulumenestys on hyvä. Mutta fiksuus ei ole sitä, että on opetellut ulkoa aurinkokunnan planeetat ympäristöopin koetta varten. Se on enemmänkin vaikkapa sitä, että ”ai sulla jäi eväät retkeltä pois. Palaa takaisin koululle ja hae ne. Pääovi on lukossa, mutta vara-avain on vahtimestarilla. Vahtimestari on joko varastolla tai lakaisemassa takapihaa. Älä kierrä siaällä keittiön kautta, siellä on hälytin päällä.”

Ja fiksu noheva lapsi selvittää tällaisen. Tuo mukanaan myös Annan eväät, koska ollessaan luokkahuoneessa näki myös ne siellä. Vastaavasti se ”ei-niin-penaalin-terävin-kynä” saapuisi tyhjin käsin tunnin päästä takaisin ja sanoisi, että ovi oli lukossa.

Tätä siis vain esimerkki. Huom!! Oppilasta ei lähetettäisi yksin. Tämä oli vain havainnollistaminen.

Vierailija kirjoitti:

Kyllähän sen näkee hoksottimista. Lapsi tajuaa ja hahmottaa asioita. Usein toki jaksavat opiskella, joten myös koulumenestys on hyvä. Mutta fiksuus ei ole sitä, että on opetellut ulkoa aurinkokunnan planeetat ympäristöopin koetta varten. Se on enemmänkin vaikkapa sitä, että ”ai sulla jäi eväät retkeltä pois. Palaa takaisin koululle ja hae ne. Pääovi on lukossa, mutta vara-avain on vahtimestarilla. Vahtimestari on joko varastolla tai lakaisemassa takapihaa. Älä kierrä siaällä keittiön kautta, siellä on hälytin päällä.”

Ja fiksu noheva lapsi selvittää tällaisen. Tuo mukanaan myös Annan eväät, koska ollessaan luokkahuoneessa näki myös ne siellä. Vastaavasti se ”ei-niin-penaalin-terävin-kynä” saapuisi tyhjin käsin tunnin päästä takaisin ja sanoisi, että ovi oli lukossa.

Tätä siis vain esimerkki. Huom!! Oppilasta ei lähetettäisi yksin. Tämä oli vain havainnollistaminen.

??? Koulun taholta pitäisi tarjota eväät ja opettajan huolehtia noin nuoren eväistä. Fiksu opettaja olisi kysynyt ennen retkelle lähtöä onko kaikilla kaikki tarvittava. Varmaan ei tarkistettu ennen lähtöä ovatko kaikki paikalla. Siellä Petri ja Pirkko nyt harhailevat ja opettaja pitää heitä tyhminä, kun pitäisi katsoa peiliin. Noin pienestä ei voi edes sanoa onko tyhmä. Kyse on vain huonosta opettajasta. Petristä tulee vielä lääkäri ja Pirkosta pääministeri. Opettajasta viralta pantu varhaiseläkeläinen.

Ne ovat herkkiä ja suojeltavia.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kyllähän sen näkee hoksottimista. Lapsi tajuaa ja hahmottaa asioita. Usein toki jaksavat opiskella, joten myös koulumenestys on hyvä. Mutta fiksuus ei ole sitä, että on opetellut ulkoa aurinkokunnan planeetat ympäristöopin koetta varten. Se on enemmänkin vaikkapa sitä, että ”ai sulla jäi eväät retkeltä pois. Palaa takaisin koululle ja hae ne. Pääovi on lukossa, mutta vara-avain on vahtimestarilla. Vahtimestari on joko varastolla tai lakaisemassa takapihaa. Älä kierrä siaällä keittiön kautta, siellä on hälytin päällä.”

Ja fiksu noheva lapsi selvittää tällaisen. Tuo mukanaan myös Annan eväät, koska ollessaan luokkahuoneessa näki myös ne siellä. Vastaavasti se ”ei-niin-penaalin-terävin-kynä” saapuisi tyhjin käsin tunnin päästä takaisin ja sanoisi, että ovi oli lukossa.

Tätä siis vain esimerkki. Huom!! Oppilasta ei lähetettäisi yksin. Tämä oli vain havainnollistaminen.

??? Koulun taholta pitäisi tarjota eväät ja opettajan huolehtia noin nuoren eväistä. Fiksu opettaja olisi kysynyt ennen retkelle lähtöä onko kaikilla kaikki tarvittava. Varmaan ei tarkistettu ennen lähtöä ovatko kaikki paikalla. Siellä Petri ja Pirkko nyt harhailevat ja opettaja pitää heitä tyhminä, kun pitäisi katsoa peiliin. Noin pienestä ei voi edes sanoa onko tyhmä. Kyse on vain huonosta opettajasta. Petristä tulee vielä lääkäri ja Pirkosta pääministeri. Opettajasta viralta pantu varhaiseläkeläinen.

Ja näin tyhmästa ihmisestä joka ei ymmärrä ESIMERKKIÄ vaikka kirjoittaja sitä useaan kertaan alleviivasi, ei tule muuta kuin surkeita nettitrolleja.

Siitä ku sillä on mun naamaa esittävä naamari päässä.

Kyllä. Hyvät sosiaaliset taidot, pitkäjänteisyys, kiinnostus jotakin asiaa kohtaan sekä sopivasti sinnikäs.

- oivaltava

- tekee teräviä havaintoja maailmasta, usea aikuinen putoaisi kärryiltä

- sinnikäs

- sosuaalinen, muttei mielistelevä, valikoiva ystävien suhteen

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Kyllähän sen näkee hoksottimista. Lapsi tajuaa ja hahmottaa asioita. Usein toki jaksavat opiskella, joten myös koulumenestys on hyvä. Mutta fiksuus ei ole sitä, että on opetellut ulkoa aurinkokunnan planeetat ympäristöopin koetta varten. Se on enemmänkin vaikkapa sitä, että ”ai sulla jäi eväät retkeltä pois. Palaa takaisin koululle ja hae ne. Pääovi on lukossa, mutta vara-avain on vahtimestarilla. Vahtimestari on joko varastolla tai lakaisemassa takapihaa. Älä kierrä siaällä keittiön kautta, siellä on hälytin päällä.”

Ja fiksu noheva lapsi selvittää tällaisen. Tuo mukanaan myös Annan eväät, koska ollessaan luokkahuoneessa näki myös ne siellä. Vastaavasti se ”ei-niin-penaalin-terävin-kynä” saapuisi tyhjin käsin tunnin päästä takaisin ja sanoisi, että ovi oli lukossa.

Tätä siis vain esimerkki. Huom!! Oppilasta ei lähetettäisi yksin. Tämä oli vain havainnollistaminen.

??? Koulun taholta pitäisi tarjota eväät ja opettajan huolehtia noin nuoren eväistä. Fiksu opettaja olisi kysynyt ennen retkelle lähtöä onko kaikilla kaikki tarvittava. Varmaan ei tarkistettu ennen lähtöä ovatko kaikki paikalla. Siellä Petri ja Pirkko nyt harhailevat ja opettaja pitää heitä tyhminä, kun pitäisi katsoa peiliin. Noin pienestä ei voi edes sanoa onko tyhmä. Kyse on vain huonosta opettajasta. Petristä tulee vielä lääkäri ja Pirkosta pääministeri. Opettajasta viralta pantu varhaiseläkeläinen.

Ja näin tyhmästa ihmisestä joka ei ymmärrä ESIMERKKIÄ vaikka kirjoittaja sitä useaan kertaan alleviivasi, ei tule muuta kuin surkeita nettitrolleja.

Se, että kirjoitat jotain typerää ja kuittaat sen esimerkiksi ei estä kritiikkiä. Minulla pyyhkii ihan hyvin, kiitos kysymästä. Niin hyvin, ettei tarvitse haukkua pieniä kehittyviä ihmisyksilöitä tai randomeita surkeiksi nettitrolleiksi, kun oma nahka ei kestä arvostelua. Ettekö koulussakin opeta, että ei ruveta haukkumaan väittelyssä henkilöä vaan pysytään asiassa? Ai niin, kun ethän sinä opeta vaan keskityt muiden alas painamiseen.

Ei luovuta ensimmäisen hankaluuden tai vastoinkäymisen takia.

Vierailija kirjoitti:

Ei luovuta ensimmäisen hankaluuden tai vastoinkäymisen takia.

Tämä on ehkä tärkein.

On olemassa lahjakkuuksia, mutta ilman sinnikkyyttä ei ole mitään.

Ei sellaista oikeastaan ole. "Toivottomat" tyypit saattavat alkaa kukoistaa vasta myöhemmin tai vain tarttuvat tuurilla oikeaan asiaan oikeaan aikaan. Fiksuilta saattaa puuttua kunnianhimo tai ahkerat polttaa itsensä loppuun.

Pyrin jokaiselle oppilaalle antamaan parhaat mahdolliset eväät, osa tulee pärjäämään ja osa ei. Tähän vaikuttavat niin monet asiat, että ennustaminen on turhaa.

Yksi älykkyyden merkki on rinnastusten ja teoreettisten esimerkkien ymmärtäminen, sekä niiden käsittäminen reaalimaailmasta erillään oleviksi. Yksinkertainen ihminen osaa käsitellä vain konkreettisia asioita eikä pysty mitenkään sisäistämään esim rinnastuksen tarkoitusta. Tämä näkyy niin lapsissa kuin aikuisissakin, ja tällaisten kanssa on ihan turha väitellä kun kyvyt heillä eivät vain riitä ymmärtämään yhtään "hauki on kala" -tyylistä moniulotteisempaa viestintää. Klassinen esimerkki siitä kuinka toinen puhuu aidasta ja toinen vain aidan seipäistä, ymmärtämättä koko aidan käsitettä.