Ovatko jatko-opintomahdollisuudet kapeampia, mikäli peruskoulun päättötodistus on erityisluokalta?

En tiedä, riippuu ehkä koulusta ja luokasta. Sen tosin tiedän, että yhdessä erityiskoulussa oli ainakin joskus mahdollista välttää ruotsin opiskelu ja opiskella sen sijaan tietotekniikkaa. Tiedän useampia, jotka jatkoivat tuosta huolimatta normaaliamikseen ja saivat myös siellä vapautuksen ruotsista.

On tietääkseni. Arvosanoilla on väliä, ei sillä mistä todistus on tullut. Näin ainakin olettaisin, varsinaista tietoa asiasta minulla ei ole.

On ja ei. Todistuksethan sinänsä ei kerro ihmisen kykyprofiilista yhtään mitään. Eli emu-opetusta saanut voi aivan hyvin selviytyä lukiosta ja vaikka yliopistossakin. Yleensä erkka-koululaiset tosin käyvät sen amiksen tai jonkun "erityisammattikoulun" tämä ehkä johtuu siitä, että kaikilla ei ole niitä kykyjä. Myös sekin vaikuttaa että se todistus tosiaan ei ole samanarvoinen. Miksi? Siksi koska se opetus jota saatu erkkaluokalla ei vastaa täysin normaaliopetusta.

Riippuu vähän erityisluokastakin. Esim. EVY-opetuksessa tai Asperger-luokilla opiskellaan täysin yleisopetuksen opetussuunnitelman mukaisesti, luokat vain ovat pienempiä.

Vierailija kirjoitti:

On ja ei. Todistuksethan sinänsä ei kerro ihmisen kykyprofiilista yhtään mitään. Eli emu-opetusta saanut voi aivan hyvin selviytyä lukiosta ja vaikka yliopistossakin.

Hahahahahahahahahah!

Jos arvosanan perässä on tähti, se tarkoittaa että oppilaalla on ollut siinä aineessa mukautettu opetus. Silloin ainakin vaikuttaa, koska se tarkoittaa ettei oppilas ole normaalitavoittein yltänyt numeroon viisi.

Ehkä on hyviäkin erityisluokkia, mutta ainakin tällä paikkakunnalla tiedän monia, jotka on siirretty normaaliluokkiin, kun heille ei ole lupauksista huolimatta pystytty tarjoamaan tarpeeksi "haasteellista" opetusta.

Erkkaluokka ei vaikuta, mutta jos on yksilöllistettyjä oppiaineita (tähti numeron perässä), se vaikuttaa. Tähtinumeroilla mennään amikseen tai erityiskouluun jatko-opintoihin.

Toivottavasti ei ole samanarvoinen. Lukiossa tulee nimittäin olemaan isoja vaikeuksia, jos on ollut yksilöllistämistä ja kyllä amiksessakin on aloja, joissa pitää oikeastikin osata jotain. Esim. jossain sähkö- tai ICT-puolella on taatusti merkitystä sillä, onko opiskellut matematiikan normaalisti vai yksilöllistetysti. Sehän olisi myös väärin helpotetusti opiskellutta oppilasta itseään kohtaan, että päätyisi itselleen aivan liian haasteelliseen paikkaan.

Vierailija kirjoitti:

Ehkä on hyviäkin erityisluokkia, mutta ainakin tällä paikkakunnalla tiedän monia, jotka on siirretty normaaliluokkiin, kun heille ei ole lupauksista huolimatta pystytty tarjoamaan tarpeeksi "haasteellista" opetusta.

Vai olisikohan suurempi syy tuohon normaaliluokkiin siirtämiseen se, että lukiossa ja normaaliamiksessa pitää pärjätä jo aika itsenäisesti ja isossa ryhmässä, joten ehkä ajatellaan, että jos tavoitteena on jompi kumpi niistä, niin siksi olisi hyvä oppia viimeistään yläkoulussa jo olemaan isommassa ja hälyisemmässä luokassa ilman avustajia, ettei muutos toiselle asteelle tulisi olemaan liian iso?

Vierailija kirjoitti:

En tiedä, riippuu ehkä koulusta ja luokasta. Sen tosin tiedän, että yhdessä erityiskoulussa oli ainakin joskus mahdollista välttää ruotsin opiskelu ja opiskella sen sijaan tietotekniikkaa. Tiedän useampia, jotka jatkoivat tuosta huolimatta normaaliamikseen ja saivat myös siellä vapautuksen ruotsista.

Miten tuollainen on mahdollista? Voidaanko erityiskouluissa tosiaan poiketa laista sen suhteen, mitkä oppiaineet ovat pakollisia ja mitkä valinnaisia? Ei taatusti ole opiskellut yleisopetuksen opetussuunnitelman mukaisesti, mikäli on saanut valita, opiskeleeko ruotsia vai tietotekniikkaa.

En tiedä yhtään lukioon jatkanutta, peruskoulun erityisluokalla loppuun asti käynyttä. Osa heistä on pystynyt jatkamaan tavalliseen ammattikouluun, mutta sekään ei ole ollut jokaisen kohdalla itsestäänselvyys, vaan osan on pitänyt mennä erityisamiksiin.