Lue keskustelun säännöt.
Täältä pesee. Pistäkää paremmaksi.
14.12.2016 |
Hypoteesi 1. Lapset ovat luonnostaan uteliaita. He oppivat leikkien, liikkuen ja tutkien.
Hypoteesi 2. Lapset ovat ihmisiä.
Johtopäätös: Ihmiset ovat luonnostaan uteliaita. He oppivat leikkien, liikkuen ja tutkien.
Aukoton päätelmä siis. Nyt kysymys: Miksi tätä luontaista oppimisen tapaa ei käytetä enemmän hyväksi peruskoulussa, saati sitten aikuiskoulutuksessa?
Kommentit (25)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Komppaan ensimmäistä vastaajaa. Työelämän koulutuksissa ei ole aikaa eikä yleensä rahaakaan siihen, että leikitään, liikutaan ja tutkitaan eli opitaan sattumanvaraisesti sitä sun tätä. Kun on opittava tehokkaasti ja yksityiskohtaisesti, paras tapa on esitellä tavoite, antaa ohjeet, panna opiskelijat harjoittelemaan ja katsoa, oppivatko ne vai vieläkö harjoitellaan. Sama itse asiassa pätee lapsiin ja nuoriin, mutta on poliittisesti epäkorrektia sanoa sitä ääneen.
t. Aikuiskouluttaja
Kiitos kommentista
Hyvä näkökanta. Varmasti syynä aikapula ja varsinkin työelämäkoulutuksessa. Miten sanoisit siitä , pitäisikö näitä luontaisen oppimisen teorioita miettiä suunnitellessa esim. AMK-tyyppistä monimuoto-opiskelua, jossa aikaresurssit eivät ole niin vaativat?
Ei pitäisi. Kuvailemani opetustapa on se, mitä kaikissa oppilaitoksissa pitäisi käyttää. Ns. luontainen oppiminen joutaa "apuoppilaitoksiin" ja harrastuksiin, joissa oppiminen on toisarvoinen juttu ja viihtyminen ja leikkiminen se pääasia. Hieman kärjistän, mutta en paljon - AMK on nykyisin semmoinen leikkipaikka, että pahaa tekee katsoa, millaisilla taidoilla saa paperit kouraan.
t. Aikuiskouluttaja
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Hypoteesi 1. Naisilla on pillu.
Hypoteesi 2. Naiset ovat ihmisiä.
Johtopäätös: Ihmisillä on pillu.Aukoton päätelmä siis. Nyt ei kukaan mies enää voi valittaa pillun puutteesta tai ei ole ihminen.
Joo-o. Kyllä tuo on aukoton päätelmä.
Koska lapsi havainnoi ympäristöään ja oppii syy-yhteys suhteet leikkimällä. Ellei jo opittuja asioita voisi siirtää aikuisille tehostetussa muodossa, jokaisen sukupolven olisi itse keksittävä pyörä yhä uudelleen.
Tahtoisin nähdä, miten teoreettisia aineita kuten oikeustiede, taloustiede, valtiotiede jne. opetetaan leikin avulla.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Komppaan ensimmäistä vastaajaa. Työelämän koulutuksissa ei ole aikaa eikä yleensä rahaakaan siihen, että leikitään, liikutaan ja tutkitaan eli opitaan sattumanvaraisesti sitä sun tätä. Kun on opittava tehokkaasti ja yksityiskohtaisesti, paras tapa on esitellä tavoite, antaa ohjeet, panna opiskelijat harjoittelemaan ja katsoa, oppivatko ne vai vieläkö harjoitellaan. Sama itse asiassa pätee lapsiin ja nuoriin, mutta on poliittisesti epäkorrektia sanoa sitä ääneen.
t. Aikuiskouluttaja
Kiitos kommentista
Hyvä näkökanta. Varmasti syynä aikapula ja varsinkin työelämäkoulutuksessa. Miten sanoisit siitä , pitäisikö näitä luontaisen oppimisen teorioita miettiä suunnitellessa esim. AMK-tyyppistä monimuoto-opiskelua, jossa aikaresurssit eivät ole niin vaativat?
Ei pitäisi. Kuvailemani opetustapa on se, mitä kaikissa oppilaitoksissa pitäisi käyttää. Ns. luontainen oppiminen joutaa "apuoppilaitoksiin" ja harrastuksiin, joissa oppiminen on toisarvoinen juttu ja viihtyminen ja leikkiminen se pääasia. Hieman kärjistän, mutta en paljon - AMK on nykyisin semmoinen leikkipaikka, että pahaa tekee katsoa, millaisilla taidoilla saa paperit kouraan.
t. Aikuiskouluttaja
Kiitos aikuiskouluttaja ajatuksistasi ja uusista näkökannoista. Ja kiitos myös muille mielipiteistänne. En pysty enää seuramaan omaa ketjuani.
Ap.
Hypoteesi 1. Naisilla on pillu.
Hypoteesi 2. Naiset ovat ihmisiä.
Johtopäätös: Ihmisillä on pillu.
Aukoton päätelmä siis. Nyt ei kukaan mies enää voi valittaa pillun puutteesta tai ei ole ihminen.