"Kympin tyttö" vastaa "ysin poikaa"

Opetan yläkoulussa ja en täysin jaa tutkijan näkemystä.

Korjaan kokeet tehtävä kerrallaan koko ryhmältä. En tiedä paperia katsoessani onko se pojan vai tytön. Kokeen numero annetaan puhtaasti vastausten perusteella.

Kokeiden ja muiden arvioitavien suoritusten keskiarvoa voi oppilas nostaa tuntiaktiivisuudella max numerolla ylöspäin. Keskimäärin pojat ovat tunneilla aktiivisempia ja saavat nostettua numeroaan tyttöjä useammin.

Poikien ja tyttöjen suorituksissa on kuitenkin isoja keskimääräisiä eroja. Pojissa on enemmän niitä, joiden ei tarvitse koskaan tehdä mitään. Eli koti ei vaadi esimerkiksi tehtävien tekoa tai kokeisiin lukua. Pojat tulevat kokeeseen keskimäärin huonommin valmistautuneina. Tytöt käyttävät keskimäärin tuplasti aikaa arvioitavien suoritusten tekemiseen, jolloin niiden laatu on yleensä korkeampi. Tytöillä on selvästi poikia harvemmin pahoja käytöshäiriöitä. Toki aivan mahdottomia tyttöjäkin on tullut vastaan. Käytännössä jokaisessa luokassa on 1-3 jatkuvasti sikailevaa poikaa, jolla ei ole mitään hajua käytöstavoista. Samanlaisia tyttöjä on 0-1 ikäluokassaan.

Entä mikä vastaa kympin poikaa? Niitäkin on.

ps. Olet idiootti.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Olisikohan arvosanoissa kyse ihan yksilön lahjakkuudesta, keskittymisestä ja työn määrästä? Tavoitteena on, että koulussa opitaan tietyt asiat. Oleellisempaa olisi mielestäni puhua erilaisista oppimistavoista ja yksilöllisistä eroista kuin sukupuolistereotypioista. Kaikki tytöt eivät opi samalla tavalla eivätkä kaikki pojat ole samanlaisia.

Asialla ei ole mitään tekemistä sukupuolistereotypioiden kanssa, vaan tytöt saavat tutkitusti huomattavasti parempia arvosanoja kuin pojat, vaikka testeissä eivät paljoa paremmin pärjäisikään. Esimerkiksi matematiikassa tytöt saavat parempia arvosanoja todistukseen, vaikka pojat pärjäävät testeissä paremmin. Tästä on tärkeää puhua, koska todistusarvosanoilla niitä lukiopaikkoja jaetaan eikä osaamisella. 

Linkitätkö tänne niitä tutkimuksia jossa näin todetaan, kiitos.

"Raportin mukaan opettajat antavat tytöille parempia arvosanoja matematiikan kokeista, vaikka PISA-testeissä tytöt ja pojat ovat matematiikassa tasaväkisiä. Opettajat saattavat palkita tunnilla kuuliaisesti opetusta seuraavia tyttöjä paremmilla arvosanoilla, raportissa arvellaan."

http://yle.fi/uutiset/3-7881313

http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012-results.htm

" Opettajat saattavat palkita", raportissa "arvellaan".  Tässäkö se "tutkittu" tieto on? 

Luvussa 3 (sivu 63 -> ) on aika ikävää luettavaa tyttöjen osalta. Mutta eihän se tietenkään huoleta. 

Vierailija kirjoitti:

Onko täällä joku lukenut tuon tutkimuksen?

Siinä on yli 180 sivua. Olen nyt luvussa 3. 

Vierailija kirjoitti:

Olen pahoillani, ettet pärjännyt edes koulussa. :(

No eipä tämä viesti anna sunkaan kyvyistä kummosta kuvaa :( Kato ympärillesi, keskusteleeko kypsät aikuiset tuolla tavalla?

Lisää miesopettajia kouluihin!

ok.

Vierailija kirjoitti:

Mikä tähän poikien sopeutumattomuuteen olisi sitten ratkaisuna? Miten koulua voisi muokata? Aletaanko palkita sellaisesta käytöksestä ja "temperamentista", joka on tähän asti nähty huonona? Katsotaanko läpi sormien? Tuo Keltikankaan "pitää tiedostaa eri temperamentit" on vähän tynkä, ja äkkiseltään tulee mieleen vain huonoja vaihtoehtoja jatkokehitykseen.

Miten olisi vaikka oppituntien muuttaminen toiminnallisemmiksi? Ei siis välttämättä istuttaisikaan koko oppituntia omassa tuolissa vaan tehtäisiin eri asioita eri pisteissä.

Tai mitä jos koulupäivä rytmitettäisiin niin, että lapset (varsinkin pojat) ehtisivät paremmin purkaa energiaansa ja toiminnan tarvettaan. Saisivat samalla veren kunnolla kiertämään ja pääkin toimisi paremmin.

Tutustukaa vaikka liikkuva koulu hankkeeseen. Lasteni koulussa on tätä harrastettu ja ymmärtääkseni etenkin poikien koulumenestys on parantunut.

Minä sain häiriköivänä poikana peruskoulussa noin puoli numeroa pienemmän keskiarvon kuin mitä koenumerot (osaaminen) mitä oli. Varsinkin matikassa oli koomista kun sain jokaisesta kokeesta 10 tai 10-, mutta silti todistukseen 9. Perustelu oli tuntien häiritseminen. No lukiossa keskiarvo nousi, kun sain tarpeeksi haasteita