Kerron teille, miksi oppimistulokset heikentyvät.
Terve.
Tästä aiheesta on täällä keskustelu, jota mielenkiinnolla lueskelin, olenhan sentään juuri peruskouluni päättänyt henkilö. Monet syyttivät heikentyneistä tuloksista "vanhanaikaisia" opetustapoja. Itse syyttäisin tulosten heikentymisestä lähinnä näiden vanhojen ja hyviksi todettujen opetustapojen katoamista. Oppilaita myös tasapäistetään liiallisuuksiin asti, tuntuu siltä kuin oppilaat olisivat yksi suuri harmaa massa, joka on vain saatava peruskoulusta läpi, tuloksista viis. Hyvät oppilaat turhautuvat, keskiluokkaa olevat oppilaat häiriintyvät "erityisoppilaista", erityisoppilaille ei riitä heidän tarvitsemaansa huomiota. Kukaan ei siis hyödy.
Koulussa annetaan oppilaille nykyään tabletit kouraan (tableteilla tehdään muuten kaikkea ihan muuta kuin mitä pitäisi), opiskellaan asioita "yli oppiaineiden rajojen" (tosiasiassa oppilaat hämmentyvät, eivät hahmota asioita ja kaikki menee heiltä ohi) ja keskitytään "sosiaalisiin taitoihin" (tehdään joka ikinen asia parin tai ryhmän kanssa, suurin osa ajasta menee jutteluun, oma ajattelu ei kehity eikä mitään osata enää tehdä itsekseen).
Että tällaisia ajatuksia minulla. Kiitos.
Kommentit (23)
Vierailija kirjoitti:
Minä tiedän oikean syyn: Älypuhelimet, whatsapp, insta, snapchat, ask, mitä näitä nyt on....
Hei!
Mielestäni älypuhelimia ja niiden sovelluksia ei voi syyttää oppimistulosten heikentymisestä. Ongelma on enemmänkin koulussa, jonka auktoriteetti ei riitä edes älypuhelinten käytön lopettamiseksi luokkatilanteissa. On kai helpompi ajatella, että älypuhelimet ovat suoraan saatanasta, mutta todellisuudessa ongelma on siinä, että koulu pyrkii olemaan kiva hengailupaikka. Oppilaat eivät tunne vastuuntuntoa, koska heille ei anneta vastuuta mistään.
Ap
Teini ihq <3333 Kyllä me aikuiset tiedetään paremmin (:
Vierailija kirjoitti:
Teini ihq <3333 Kyllä me aikuiset tiedetään paremmin (:
Moikka moi!
Tavallaan vähän hölmöä että tilannetta arvioivat keski-ikäiset mummot ja papat, jotka ovat viimeksi olleet koulussa 75 vuotta sitten.
Ap
Ope pääsee helpolla, kun antaa oppilaiden rämplätä puhelinta. Palkka juoksee oppivat tai ei.
Vierailija kirjoitti:
Ope pääsee helpolla, kun antaa oppilaiden rämplätä puhelinta. Palkka juoksee oppivat tai ei.
Tervepä terve!
Oma kokemukseni on enemmänkin se, että opettajatkin turhautuvat, kun jatkuvasti täytyy olla kokeilemassa jotakin "uutta" ja "edistyksellistä". Kuriakaan ei saa enää pitää, vaan jokaista häirikköä on vain osattava "ymmärtää". Samalla opettajia syytetään kaikesta, vaikka heille määräykset tulevat jostain ylempää. Samalla oppilaat tottuvat tähään lepsuun tyyliin ja jos joku opettaja uskaltaa kerrankin toimia niin kuin haluaa, on hän kamala "natsi".
Ap
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Minä tiedän oikean syyn: Älypuhelimet, whatsapp, insta, snapchat, ask, mitä näitä nyt on....
Hei!
Mielestäni älypuhelimia ja niiden sovelluksia ei voi syyttää oppimistulosten heikentymisestä. Ongelma on enemmänkin koulussa, jonka auktoriteetti ei riitä edes älypuhelinten käytön lopettamiseksi luokkatilanteissa. On kai helpompi ajatella, että älypuhelimet ovat suoraan saatanasta, mutta todellisuudessa ongelma on siinä, että koulu pyrkii olemaan kiva hengailupaikka. Oppilaat eivät tunne vastuuntuntoa, koska heille ei anneta vastuuta mistään.
Ap
Mutta läksyjen tekeminen ja lukeminen on erittäin tärkeä osa oppimista ja nykyajan teinit ei sitä ehdi tehdä, koska vapaa-aika menee sen älypuhelimen kanssa. Turha sun on sanoa että olet parempi arvioimaan tilannetta kuin vanhemmat ihmiset. Minä itse olen kolmikymppinen, joka on elänyt sen ajan kun ei ollut älypuhelimia saati edes kännyköitä ja nyt tämän älypuhelinajan. Ja pystyn vertaamaan näitä aikoja ja tiedän mihin se aika menee ja mikä houkuttaa eniten. Sinulla ei ole kokemusa ajasta ennen kännyköitä. Silloin oli usein jopa tylsää, kun ei ollut mitään tekemistä ja läksyt tuli luettua moneen kertaan.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Minä tiedän oikean syyn: Älypuhelimet, whatsapp, insta, snapchat, ask, mitä näitä nyt on....
Hei!
Mielestäni älypuhelimia ja niiden sovelluksia ei voi syyttää oppimistulosten heikentymisestä. Ongelma on enemmänkin koulussa, jonka auktoriteetti ei riitä edes älypuhelinten käytön lopettamiseksi luokkatilanteissa. On kai helpompi ajatella, että älypuhelimet ovat suoraan saatanasta, mutta todellisuudessa ongelma on siinä, että koulu pyrkii olemaan kiva hengailupaikka. Oppilaat eivät tunne vastuuntuntoa, koska heille ei anneta vastuuta mistään.
Ap
Mutta läksyjen tekeminen ja lukeminen on erittäin tärkeä osa oppimista ja nykyajan teinit ei sitä ehdi tehdä, koska vapaa-aika menee sen älypuhelimen kanssa. Turha sun on sanoa että olet parempi arvioimaan tilannetta kuin vanhemmat ihmiset. Minä itse olen kolmikymppinen, joka on elänyt sen ajan kun ei ollut älypuhelimia saati edes kännyköitä ja nyt tämän älypuhelinajan. Ja pystyn vertaamaan näitä aikoja ja tiedän mihin se aika menee ja mikä houkuttaa eniten. Sinulla ei ole kokemusa ajasta ennen kännyköitä. Silloin oli usein jopa tylsää, kun ei ollut mitään tekemistä ja läksyt tuli luettua moneen kertaan.
Moi!
Koulussa on se ongelma, että läksyjen tekemättömyydestä ei seuraa oikein mitään, puhumattakaan esimerkiksi jonkin työn palauttamisesta viikkoja myöhässä. Oppilaan teoilla ei ole mitään kunnollisia seuraamuksia ja armosta saa aina sen seiskan, ihan sama miten huonosti on läksynsä hoitanut. Koulu ei tunnu oppilaasta enää tärkeältä "työltä", vaan pelkältä huvittelupaikalta. Tämä johtuu koulusta itsestään, ei älypuhelimien kanssa vietetystä ajasta. Koulussa opettajat toitottavat "vakavia" saarnoja vastuusta, mutta missä se oppilaan vastuu muka on? Tekstin voi palauttaa kuukauden myöhässä ja silti saa ysin.
Ap
Kyllä meillä läksyt tehdään vaikka älypuhelin on liimattuna kädessä. Kyse on myös siitä miten kotona suhtaudutaan oppimiseen. Itse kannustan koko ajan uteliaisuuteen ja uuden oppimiseen ja täydennän koulusta saatuja oppeja esimerkiksi kertomalla asioista laajemmin.
Kyllä silloin ennen kännyköitäkin osattiin olla tekemättä läksyjä. Aika kultaa muistot?
Olen ihan samaa miettinyt kuin ap, että tämä keskittyminen sosiaalisiin taitoihin ja ryhmähommiin voi kostautua siinä, että perinteiset "akateemiset taidot" ja itse ajattelu jää kehittymättä.
Itse olen kokenut suurimmaksi ongelmaksi sen, että jopa lukiossa peruskoulusta nyt puhumattakaan se, että jotain "pitää tehdä" tarkoittaa käytännössä "pitäis tehdä, mutta ei sen niin väliä, vaikkei tekiskään" ja "ehdoton takaraja" on "kiva ois hei jos sillon viittisitte nää palauttaa, mut jos viikolla myöhästyy...tai kahdella...tai jos ette nyt sit mitenkään saa tehtyä, nii ei se mitään". Kerran opettaja kysyi hämmästyneenä, että olenko tosissani, kun palautuspäivänä vein portfolion arvioitavaksi, kun ei kukaan muu niin tehnyt. Eli vastuuta ei opeteta, mitään ei vaadita, ahkeruus ei palkitse (koulumaailmassa, lyhyellä tähtäimellä).
Lisäksi varsinkin peruskoulussa kurinpito on olematonta, koulukiusaaminen on monen arkipäivää eikä siihen puututa, vaikka se tapahtuisi aivan opettajien nenän alla. Monessa kodissa koulu nähdään ensisijaisena kasvattajana ja lopulta vihollisena, kun se oma kultamussukka ei pärjääkään. Nämä ongelmat olivat jo ennen älypuhelinaikaa 90- ja 2000-luvuilla, kun minä kävin kouluni.
Kiitos kirjoituksestasi, Ap! Tosi hyvää tekstiä, ja tärkeitä pointtja. Hienoa, että on vielä fiksujakin nuoria, joilla on kykyä havaita näitä ongelmia, jotka toisaalta kouluissa kyllä tiedostetaan, mutta toisaalta asioille ei haluta tehdä mitään.
Usein tuntuu siltä, että perusongelma on se, että kaikilla pitäisi olla kivaa. Pettymyksiä ei saisi syntyä. Mutta jos pettymysten sietämistä ei opi edes koulussa, niin missä sitten? Eivät kaikki voi olla hyviä kaikessa, mutta välillä tuntuu, että koulun tehtävä on pönkittää nuorten jo valmiiksi täysin pöhöttyneitä ja epärealistisia luuloja itsestään. Ettei vaan "itsetunto murene". Entä terve itsekriittisyys ja realiteettien taju, voisiko niilläkin olla jotain virkaa?
Joku rekryfirman työntekiä joku aika sitten kirjoitti aiheesta tänne, ja ihmetteli nuorten kesätyöntekijöiden asenteita. Aika hälyttävää luettavaa. Ja näitä viestejä tulee kouluistakin koko ajan. On tablettia, innovatiivista oppimista ja kaikkea kivaa, mutta silti oppimistulokset vaan huononee. Yo-kokeissa taso on romahtanut. Nykyiset ällän ylioppilaat olisivat 70-luvun standardeilla olleet C: tasoa. Eikä silloin kirjoitettu pätkissä, eihän sadan metrin aitojakaan juosta 10 metriä kerrallaan!
Kysymys kuuluu, miten tällaiset nuoret pärjäävät työelämässä? Moni tulee turpa edellä asfalttiin parikymppisenä, kun kaikki ei enää olekaan kivaa ja helppoa.
🇺🇦🇮🇱
Olen usein miettinyt, että kuinka kamala paikka tämä nykyinen koulu mahtaakaan olla introverteille... Itselläni ei ole lapsia, mutta mitä olen lukenut nykykouluista ja mitä uutisklippejä näkyy joskus ajankohtaisohjelmissa, niin kauheasti näyttää olevan kaikkea ryhmäjuttua ja esiintymistä ja ties mitä. Itselleni ainakin lapsena tuommoinen olisi ollut ihan kauhistus ja stressi noiden pelkäämisestä olisi luultavasti estänyt oppimista aika tehokkaasti.
Ennen ei ehkä kunnioitettu niiden oppimistyylejä, jotka olisivat kaivanneet aktiivisempaa otetta kuin hiljaa kuuntelu ja lukeminen, mutta nyt on taidettu mennä vain toiseen ääripäähän ja sysätty syrjään ne hiljaiset itsenäiset oppijat sosiaalisten ekstroverttien suosimisen tieltä.
Vierailija kirjoitti:
Olen ihan samaa miettinyt kuin ap, että tämä keskittyminen sosiaalisiin taitoihin ja ryhmähommiin voi kostautua siinä, että perinteiset "akateemiset taidot" ja itse ajattelu jää kehittymättä.
Huomenta!
Kiva nähdä tämä ketju suhteellisen korkealla heti herättyäni, kiitoksia!
Etenkin "akateemishenkiset" oppilaat kärsivät näistä uusista systeemeistä, koska heidän mielenkiinnonkohteitaan ei enää niinsanotusti "arvosteta" peruskoulussa. Sen sijaan heidätkin "pakotetaan" vain hihhuloimaan ympäriinsä, vaikka motivaatiota riittäisi opiskella paljon enemmän ja paljon nopeammin. Kaikkien oppilaiden oletetaan olevan niitä "erilaisia" oppijoita.
Ap
Ei koulu voi korjata lasta, joka kotona kasvaa vinoon. Jokainen peruskoulu sitä ja opettajat tätä -vanhempi nyt kiltisti peilin kautta puuron ääreen ottamaan lusikan kauniiseen käteen!
Vierailija kirjoitti:
Ei koulu voi korjata lasta, joka kotona kasvaa vinoon. Jokainen peruskoulu sitä ja opettajat tätä -vanhempi nyt kiltisti peilin kautta puuron ääreen ottamaan lusikan kauniiseen käteen!
Hei!
Vanhemman on kovin vaikea tehdä mitään, kun koulun viesti oppilaalle on, ettei millään ole pahemmin mitään väliä. Kun oppilas on jo saanut tällaisen kuvan itse koululta, auttaako siihen äidin "nalkutus"? Eipä taida.
Olen huomannut, että peruskoulussa on kahdenlaisia oppilaita; niitä, jotka tajuavat hoitaa hommansa hyvin (ehdoton vähemmistö), niitä jotka tekevät hommiaan sen verran että ne riittävät läpi pääsemiseen ja niitä jotka eivät tee hommiaan ollenkaan mutta pääsevät silti läpi.
Nämä kaksi viimeistä oppilastyyppiä ovat niitä, jotka tarvitsisivat koululta selvän viestin siitä, että sinne ollaan tultu tekemään töitä.
Ap
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Ei koulu voi korjata lasta, joka kotona kasvaa vinoon. Jokainen peruskoulu sitä ja opettajat tätä -vanhempi nyt kiltisti peilin kautta puuron ääreen ottamaan lusikan kauniiseen käteen!
Hei!
Vanhemman on kovin vaikea tehdä mitään, kun koulun viesti oppilaalle on, ettei millään ole pahemmin mitään väliä. Kun oppilas on jo saanut tällaisen kuvan itse koululta, auttaako siihen äidin "nalkutus"? Eipä taida.
Olen huomannut, että peruskoulussa on kahdenlaisia oppilaita; niitä, jotka tajuavat hoitaa hommansa hyvin (ehdoton vähemmistö), niitä jotka tekevät hommiaan sen verran että ne riittävät läpi pääsemiseen ja niitä jotka eivät tee hommiaan ollenkaan mutta pääsevät silti läpi.
Nämä kaksi viimeistä oppilastyyppiä ovat niitä, jotka tarvitsisivat koululta selvän viestin siitä, että sinne ollaan tultu tekemään töitä.
Ap
Tarkoitin toki KOLMENLAISIA, pahoitteluni.
Vierailija kirjoitti:
Olen usein miettinyt, että kuinka kamala paikka tämä nykyinen koulu mahtaakaan olla introverteille... Itselläni ei ole lapsia, mutta mitä olen lukenut nykykouluista ja mitä uutisklippejä näkyy joskus ajankohtaisohjelmissa, niin kauheasti näyttää olevan kaikkea ryhmäjuttua ja esiintymistä ja ties mitä. Itselleni ainakin lapsena tuommoinen olisi ollut ihan kauhistus ja stressi noiden pelkäämisestä olisi luultavasti estänyt oppimista aika tehokkaasti.
Ennen ei ehkä kunnioitettu niiden oppimistyylejä, jotka olisivat kaivanneet aktiivisempaa otetta kuin hiljaa kuuntelu ja lukeminen, mutta nyt on taidettu mennä vain toiseen ääripäähän ja sysätty syrjään ne hiljaiset itsenäiset oppijat sosiaalisten ekstroverttien suosimisen tieltä.
Moikkelis koikkelis!
Introverttien asema koulussa on huonontunut paljon. Itsekin olen introverttinä joutunut ravaamaan ties missä koulupsykologeilla, kun opettajien mielestä olen niin "epäsosiaalinen". Koulussa tuntui koko ajan siltä, että joku on kyttäämässä ja etsimässä jotain "huolestuttavaa" minusta. Suoriuduin kaikesta erinomaisesti, mutta silti olin jotenkin se "epänormaali" oppilas koulun silmissä. Tämä ei kuitenkaan estänyt oppimistani (opiskelin suurimman osan asioista kotona, kun koulussa en saanut hyvää opetusta), mutta voin hyvin ymmärtää, että joku ujompi, herkempi ja ehkä koulussa hieman heikompi voi kärsiä tällaisesta tilanteesta suunnattoman paljon.
Ap
Minä tiedän oikean syyn: Älypuhelimet, whatsapp, insta, snapchat, ask, mitä näitä nyt on....