Onko asiallinen kommentti opettajalta?

Minä näen tuossa selvän viestin siitä, että opettaja ei aio antaa lapselle ysiä vaikka hän tekisi mitä.

Miten tämä numeron tavoittelu oikein ilmenee? Minkä ikäinen lapsi?

Miksi nykyinen numero, joka ilmeisesti on kokeiden keskiarvo ei riitä?

Pistää ahdistamaan että Suomessa pitää jo näin varhain lytätä kaikki vähääkään parempaa tavoittelevat.

Täällä ei jostain syystä uskota harjoittelun ja työn tuomiin tuloksiin vaan johonkin synnynnäiseen "lahjakkuuteen". Opettaja kuulostaa vähän yksinkertaiselta. Kasvattajan tehtävä on mielestäni nimenomaan kannustaa kurottamaan korkeammalle ja olemaan tukena jos ei sillä kertaa onnistukaan. Ei tarvitse jo etukäteen arvioida mihin toinen pystyy ja mihin ei. Hirveän ahdasmielistä ja rajoittavaa kasvatusta!

Meidän yläasteella oli joidenkin aineiden kympit varattu opettajien suosikeille. Muilla ei ollut toivoakaan kympistä, vaikka olisi mitä sirkustemppuja esittänyt niiden saamiseksi. Ehkä tällä opettajalla on sama asenne, mutta hän ei kehdannut sitä sanoa suoraan.

Oppilas ei saa kymppiä jos on seiskan arvoinen.

Ihan perusteltu 8 tuo on.

Vierailija kirjoitti:

Ihan perusteltu 8 tuo on.

Jaa mikä? Ap:n lapsen isojen opinnäytteiden keskiarvo oli reippaasti yli 9 1/2. 

Vierailija kirjoitti:

Oppilas ei saa kymppiä jos on seiskan arvoinen.

Ei varmaan joo, mutta nythän ei ollut siitä kysymys, vaan todella hyvästä oppilaasta.

Sanakoe on yhtä merkittävä kuin "iso koe". Sanakokeessa katsotaan sanaston laajuus, sanojen ymmärrys, se miten niitä käytetään, kulttuurillinen ymmärrys sekä sanaston soveltamisen taito.

Vierailija kirjoitti:

Sanakoe on yhtä merkittävä kuin "iso koe". Sanakokeessa katsotaan sanaston laajuus, sanojen ymmärrys, se miten niitä käytetään, kulttuurillinen ymmärrys sekä sanaston soveltamisen taito.

Höpöhöpö.