Opelta tuli viesti

miten sitä ennenvanhaa on koulua käyty?

Jos lapsi ei merkitse kotitehtäviä, onko se opettajan ongelma? Ei ole.

Tuotahan juuri koulussa mm. opetellaan, että ne kotitehtävät merkitään, kun ope niistä sanoo tai kirjoittaa taululle.

meillä on kanssa kakkosluokkalainen poika, jolla on ongelmia tarkkaavaisuudessa, toiminnanohjauksessa ja hahmotuksessa. On hiljainen, kiltti, ei häiritse muita. Koko eka- ja tokaluokan ajan on ollut ongelmia läksyjen kanssa - nimenomaan läksyjen merkkaamisessa ja oikeiden kirjojen mukaan ottamisessa. Välillä läksyjen teko meni ihan riitelyksi, kun poika alkoi yrittää valehdella läksyistä, kun ei tiennyt mitä oli tullut tehtäväksi - ei siis tullut mitään. Meillä kanssa rastilukkari, josta ei siis kotona mitään apua, kun yritetään selvittää mitä tänään koulussa on tehty ja mistä tuli läksyä. Wilmaa tms. ei ole. Vanhempien pyynnöstä syksyllä oli vähän aikaa käytössä läksyvihko eli reissuvihkoon merkittiin läksyt (ope merkkasi tai vahti, että poika merkitsee) mutta n. kuukauden jälkeen ope jätti sen pois. Nyt tulee ajoittain viestiä "yritä pitää tavaroistasi ja läksyistä parempaa huolta" ja välillä on sitten läksyjä tekemättä, vaikka niihin kotona oikeasti yritetään panostaa. Opettajaa ei ilmeisesti kiinnosta panostaa tällaisiin asioihin, kun kerran poika ei häiritse muita eikä opettajaa ja varmaan on isossa luokassa isompiakin ongelmia mutta meille toki on meidän oma lapsi se tärkein. Onneksi meilläkin vaihtuu ensi syksynä koulu...

Paras oli saanut seitsemän pistettä, valtaosa 0-2 pistettä. Oma tenava 4 pistettä. Arvostelu oli huomattavan tiukka. Oikein nimetty mutta kartalle 5mm länteen oikeasta sijainnista merkitty pääkaupunki ansaitsi 0/2 pistettä. Samoin oikein nimetty kotipaikkakunta ja rastin sijainti n. 1cm liian ylhäällä kartassa (ihan oikeassa maakunnassa kuitenkin) ansaitsi 0/2 pistettä. Rohkaisevaa, eikö totta.

en olisi muuten syynännyt mutta ope nimenomaan laittoi Tärkeän Viestin asiasta ja ilmoitti, kuinka järkyttävän huonosti luokkamme lapset ovat asioita oppineet. En tiennyt, että Helsinki pitää osata merkitä kartalle millin tarkkuudella oikein. Tiedänpä jatkossa tarkkailla asiaa. Hyvää viikonloppua sinullekin.

Paras oli saanut seitsemän pistettä, valtaosa 0-2 pistettä. Oma tenava 4 pistettä. Arvostelu oli huomattavan tiukka. Oikein nimetty mutta kartalle 5mm länteen oikeasta sijainnista merkitty pääkaupunki ansaitsi 0/2 pistettä. Samoin oikein nimetty kotipaikkakunta ja rastin sijainti n. 1cm liian ylhäällä kartassa (ihan oikeassa maakunnassa kuitenkin) ansaitsi 0/2 pistettä. Rohkaisevaa, eikö totta.

Voi ope raukkaa.

Puoli senttiä voi olla isokin heitto. Vai onko pääkaupunki mielestäsi yhä Turussa?

ei nyt aleta syynäämään tätä yhtä pistaria tämän tarkemmin! (Kartta oli A4 paperilla eli 5mm heitto ei heitä Helsinkiä Turkuun!)



Kertoo minusta sen, että läksyjen tekoon on syytä keskittyä vähän paremmin mutta myös sen, että opella oli nyt tarve näpäyttää vanhempia ja lapsia nipottamalla ja korostamalla, kuinka huonosti asiat on opittu.

ap

usein läksyt tekemättä niin kyllä mä silloin opettajana katsoisin ekana peiliin. Miten opetan ja miten läksyt merkitään. Joku niissä mättää jos useammat lapset ei opi tai osaa merkata läksyjä.

MUTTA ei se mene niin, että aina automaattisesti vika on opettajassa. Sinne peiliin voi katsella vaikka kuinka, mutta joskus edessä on sellainen ryhmä, että mitkään keinot eivät tahdo riittää. Ryhmien välillä on eroja. Yleensä ryhmässä on 1 - 4 sellaista häseltäjää, että koko ajan pitää auttaa keskittymisessä. Noiden kanssa pärjää vielä.

Mutta esim. minulla on tänä vuonna ryhmä, jossa noita häseltäjiä on kymmenen! Kuusi oppilasta pystyy normaalin tavoin seuraamaan opetusta, kymmentä yritän paimentaa kädestä pitäen, ja voin sanoa, että toivottomia hetkiä tulee aika paljon, vaikka koulunkäynninohjaajakin on luokassa.

Ja sitten kun vanhemmille laittaa viestiä, että tässä ryhmässä olisi tärkeää, että vanhemmatkin tukisivat kotona koulunkäyntiä, niin vastauksena saan kymmenen aggressiivista syytöstä ties mistä asioista.

Että kyllä se vähän niin on, että vanhemmilta ei voi oikein mitään tukea odottaa. Mutta ei siinä mitään, koulussa yritetään parhaamme.

mutta samanlaista on ihan yliopistossakin.



Pakollisella matikankunssin välikokeen maksimipisteet oli 30. Itse sain 9, joka sekin oli keskiarvon yläpuolella.No noinhan se menee kun kokeissa kysyy vaikeampi asioita kuin luonnoilla opettaa ja laskeissa tehdään.



Uusintakurssilla sitten kikkailin laskareiden kanssa niin että pääsin varmasti läpi. :-)

Puoli senttiä voi olla isokin heitto. Vai onko pääkaupunki mielestäsi yhä Turussa?

Veikkaan että AP:n pääkaupunki sijaitsee ihan tutusti ja turvallisesti Porvoossa. Sen verran sekavaa viestiä ja mielipuolisia vastauksia siltä on tullut, että eiköhän kaikki jo ymmärrä että missä se lapsen koulukyvyttömyyden vika sijaitsee...

ja oikeasti vielä niin tässä kuin monessa muussakin asiassa ne, jotka lasten läksyihin panostavat ensin närkästyvät ja ottavat sitten vielä tehokkaamman otteen kun taas ne vanhemmat, joita lapsen läksyt ja koulunkäynti ei kiinnosta tippaakaan, eivät kehotuksista ja pyynnöistä huolimatta välitä yhtään sen enempää kuin aiempaakaan. Ehkä ap:kin närkästyy nyt siksi, että koulu ja läksyt on heille oikeasti tärkeitä ja haukut meni vähän väärään kohteeseen....

ei nyt aleta syynäämään tätä yhtä pistaria tämän tarkemmin! (Kartta oli A4 paperilla eli 5mm heitto ei heitä Helsinkiä Turkuun!)

Kertoo minusta sen, että läksyjen tekoon on syytä keskittyä vähän paremmin mutta myös sen, että opella oli nyt tarve näpäyttää vanhempia ja lapsia nipottamalla ja korostamalla, kuinka huonosti asiat on opittu.

ap

tarve oli ihan oikeutettu. Sietäisi olla sinulla syyllisyyden pistoksia, kun olet noin huonosti hoitanut huoltajan hommasi. Sinun velvollisuutesihan on pitää huolta, että jälkikasvu hoitaa kotiläksynsä tunnollisesti.

Kertoo minusta sen, että läksyjen tekoon on syytä keskittyä vähän paremmin mutta myös sen, että opella oli nyt tarve näpäyttää vanhempia ja lapsia nipottamalla ja korostamalla, kuinka huonosti asiat on opittu.

ap

Opella oli tarve näpäyttää vanhempia ja lapsia. Ja sinä ärsyynnyt. Kun oikeasti sun pitäisi miettiä, että mistä se näpäyttämisen tarve on kaiken kaikkiaan syntynyt. Olisiko nyt oikeasti niin, että läksyjen tekeminen ei ole kehotuksista huolimatta yhtään parantunut. Ja nyt opettaja järjesti todistusaineistoa teille vanhemmillekin siitä, että niitä läksyjä ei tosiaan opetella.

Jospa yrittäisit nähdä muutakin kuin sen Suomen kartan ja miettiä ihan koko talven kokonaisuutta ja mitä voit omalta osaltasi tehdä läksyhomman parantamiseksi.

pienille olisi parempi tehdä karttatehtävä niin, että kartassa on sijainnit merkitty valmiiksi ja sitten pitää nimetä kaupunki. Varmasti olisi tällä tavalla tullut paremmat pisteet. Vähän huonoa pelisilmää opelta...



Vastaa opettajalle, että opettelette nyt ahkerasti kotona Suomen kaupunkien sijaintia :)

mutta minulle tuo keskiarvo kertoo sen että opettaja on epäonnistunut työssään.



Suomalaista koulua kehutaan mutta myös arvostellaan siitä että oppiminen ei enää ole hauskaa eikä opitut asiat säily muistissa pitkään.



Vika ei ole lapsissa vaan systeemissä jota ei ole luotu oppimista varten.



Miksi lasta viedään kuin pässiä narussa. Miettikääpä sitä.

Ehkä sitten opit ottaan koulunkäynnin vakavasti

Ehkä sitten opit ottaan koulunkäynnin vakavasti

ja moista koulua ei ole edes olemassa. Ei edes erityisluokkia. Uusi laki astui voimaan vuoden alussa ja se merkitsee että jokaisellla lapsella/nuorella on oikeus samaan opetukseen normaalissa luokassa. Ketään ei leimata ja luokan keskiarvojen mittailu on laitonta. Lapsia ei kohdella massana vaan yksilöinä. Jokainen on arvokas yksilönä lahjakkuutta on monenlaista ja se käytetään hyödyksi eri menetelmin.

Aika heikosti sitten menee tuossa luokassa. HIlluuko siellä joku niin ettei kukaan opi? Vai liekö kyseessä joku kunnan vuokrakasarmin gettokoulu?Säälin lastasi.

Ehkä sitten opit ottaan koulunkäynnin vakavasti

ja moista koulua ei ole edes olemassa. Ei edes erityisluokkia. Uusi laki astui voimaan vuoden alussa ja se merkitsee että jokaisellla lapsella/nuorella on oikeus samaan opetukseen normaalissa luokassa. Ketään ei leimata ja luokan keskiarvojen mittailu on laitonta. Lapsia ei kohdella massana vaan yksilöinä. Jokainen on arvokas yksilönä lahjakkuutta on monenlaista ja se käytetään hyödyksi eri menetelmin.

Suomessahan tuo on muuten ollut käytäntönä jo vuosikaudet, vaikka siitä ei kai ole mitään lakia. Apukouluja ei enää ole, tarkkiksiakin on todella harvassa. Kaikki oppilaat ovat tavallisella luokalla. Opetus etenee sen hitaimman mukaan (eli sen apukoulutasoisen) tai sitten on vain raa'asti hylättävä tyhmin oman onnensa nojaan ja mentävä suuren keskitason mukaan. Koko sakkia häiritsee siinä kaiken päälle ne tarkkistyypit.

Kyllä te siellä Ruotsissakin vielä näette, mikä onni on intergraatio! Tämä jos mikä on syynä siihen, että Suomessa ei koulussa viihdytä.