Ekaluokkalaisen jatketut rangaistusmenetelmät koulussa

Ekaluokkalainen on vielä aika pieni saamaan mainitsemaasi rangaistusta. He elävät vielä niin hetkessä, eivät murehdi tulevia.



Sinuna laittisin Wilmaan viestiä opettajalle ja kysyisin, että miten pojan mainitsema rangaistus aiotaan toteutetaa? Silloin opettaja ainakin tajuaisi, että tätä rangaistusta ihmetellään kotona.

Jos tieto perustuu lapsen kertomaan, kysy opettajalta onko lapsi varmasti ymmärtänyt oikein. Jos olet opettajalta saanut tällaisen viestin, kysyisin silloinkin ihan viattomasti onko häritsevää käytöstä siis ollut useinkin. Voi olla ettet tiedä ihan kaikkea. Ja voi myös olla että koko luokka on hankala ja opettaja ottaa kaikille käyttöön tämän menettelytavan ihan vaan saadakseen porukan kuriin.



Jos sinun versiosi on täsmälleen totta, niin aika rajulta rangaistukselta kuulostaa. Ekalla monikin vielä temppuilee tunneilla, ei jaksa keskittyä tai ei osaa liikuntatunnilla noudattaa ohjeita. Useimmat oppii tämän kaiken ihan komentamisella ja jäähyillä kentän laidalla. Luokkaa eristäminen on sinänsä laillista, mutta yksinhän lasta ei saa jättää hetkeksikään. Eli siinä sidotaan yksi kouluavustaja tai opettaja sitä yhtä lasta vahtimaan, mikä on aika älytöntä.

Taas tälläinen tapaus. Oma lapsi ei tosiaan ansaitse mitään rangaistusta, kaikista muista löytyy kyllä vikaa.



Lapsi kärsii rangaistuksen jonka on ihan itse toiminnallaan aiheuttanut, deal with it.



Eikös vielä tule varoituskin ennen kuin rangaistus laitetaan toteen?

Viesti tuli Wilmasta.



Kun tämä kännyriehuminen tapahtui kaksi viikkoa sitten ope soitti kotiin ja kertoi tapahtuneesta ja siitä, että lapsukainen on vähän omaehtoinen omilla tunneillaankin. Ihmettelin, ettei asiasta oltu minulle mitään kerrottu, vaikka Wilmasta muuten tulee viestejä kyllä.



Heti perään sain viestin, että lapsi voisi osallistua johonkn "sankarikerhoon" kerran viikossa, jossa opetellaan sosiaalisia taitoja. En tiennyt niiden puuttumisesta aiemmin.



Neuvottelin myös open, liikunnanopen, rehtorin ja jonkun avustajan kanssa, kaikkien mielestä kaikki oli ok, että kiva kerho vaan pojalle. Oma ope oli silloin pois kun liikuntatunnilla oli ongelmia, näin hän vaan sanoi kun kysyin onko jotain muuta ollut.



Läksyt on ollut tekemättä viisi kertaa, tai paremminkin vääriä läksyjä tehty oikeitten sijaan, kun lapsi ei ole muistanut mitä on läksynä, eikä merkintöjä kirjoista löydy. Viime viikolla tuli merkintä tekemättömistä läksyistä, seuraava päivä oli urheilupäivä ja kirja koulussa, joten hän sai samoista tekemättömistä läksyistä kaksi merkintää kuunneltuaan ohjetta, että kirjoja ei tarvita. Eilen hän teki oikein ylimääräistäkin, samoin tänään, kunnes sain viestin Wilmasta, että läksyt olleet tekemättä eilen ja tänään. Ylimääräinen olikin alimääräistä, ja itse vielä toppuuttelinkin tekemästä liikaa...



Kotona hän asettuu helposti läksyjen ääreen, tekee tokaluokkalaiselta siskoltaan viime vuonna matikan kirjasta väliin jääneitä tehtäviä innoissaan jne. Osasi siis jo kirjoittaa, lukea ja laskea kouluun mentyään ja nyt sanoo siellä olevan tylsää.



En vaan jotenkin voi pitää tuota etukäteen arestiin laittoa oikeutettuna!



Tässä välissä rehtori soitti ja sanoi, ettei se ole rangaistus :) Jaa ei vai, no joo, seuraamushan ei välttämättä sitä ole!



Menen kouluun neuvottelemaan tällä viikolla.





AP

Taas tälläinen tapaus. Oma lapsi ei tosiaan ansaitse mitään rangaistusta, kaikista muista löytyy kyllä vikaa.

Lapsi kärsii rangaistuksen jonka on ihan itse toiminnallaan aiheuttanut, deal with it.

Eikös vielä tule varoituskin ennen kuin rangaistus laitetaan toteen?

Vieritettiinkö tässä syytä jollekin toiselle?

Rangaistusten tulee olla jossain suhteesa tekoihin, eikö? Tosiaan deal with it.

Että olet aika karvast pystyssä kaikesta mitä koulusta sanotaan. Mikä ihme tuossa läksyasiassa sinua häiritsee? Lapsella on ollut annetut tehtävät tekemättä. Niistä tulee aina merkintä Wilmaan. Piste. Ei opettaja voi alkaa jokaisen kohdalla miettiä, että olikohan tässä lieventäviä asianhaaroja tai johtuikohan tämä jostain mistä lie. Ei nemerkinnät niin vakavia ole, tarkistat vaan edelleen lapsen läksyt ja muistutat hänät tarkkuuteen, kyllä se alkaa sujua kunhan vähän jaksaa panostaa.



Koulu vaatii paljon enemmän sosiaalisesti kuin päiväkoti, joten voi olla että lapsesi tarvitsee vähän lisätukea. Upeaa että teillä on tuollainen Sankarkerho, olispa meidänkin lasten koulussa… Ota kiitollisena kaikki apu vastaan, vakuuta lapselle että kyse ei ole rangaistuksesta eikä hännen huonommuudestaan vaan asiasta, jota hänen pitää vähän opetella. Jos häiriköinnin syy on turhautuminen, kysy miten opettaja eriyttää opetusta ja voisiko lapselle antaa lisätehtäviä. Ne perustehtävätkin on silti tehtävä – se on yksi 1-2 luokkien tärkeimpiä opeltavia asioita että annetut tehtävät tehdään vaikka ne olisi tylsiä.



Sun täytyy nyt muuttaa vähän omaa asennetta ja hyväksy se, että lapsesi ei olekaan aivan täydellinen (ei kukaan ole). Se on kova paikka, mutta kasvattaa ihmisenä myös sinua

Että olet aika karvast pystyssä kaikesta mitä koulusta sanotaan. Mikä ihme tuossa läksyasiassa sinua häiritsee? Lapsella on ollut annetut tehtävät tekemättä. Niistä tulee aina merkintä Wilmaan. Piste. Ei opettaja voi alkaa jokaisen kohdalla miettiä, että olikohan tässä lieventäviä asianhaaroja tai johtuikohan tämä jostain mistä lie. Ei nemerkinnät niin vakavia ole, tarkistat vaan edelleen lapsen läksyt ja muistutat hänät tarkkuuteen, kyllä se alkaa sujua kunhan vähän jaksaa panostaa.

Koulu vaatii paljon enemmän sosiaalisesti kuin päiväkoti, joten voi olla että lapsesi tarvitsee vähän lisätukea. Upeaa että teillä on tuollainen Sankarkerho, olispa meidänkin lasten koulussa… Ota kiitollisena kaikki apu vastaan, vakuuta lapselle että kyse ei ole rangaistuksesta eikä hännen huonommuudestaan vaan asiasta, jota hänen pitää vähän opetella. Jos häiriköinnin syy on turhautuminen, kysy miten opettaja eriyttää opetusta ja voisiko lapselle antaa lisätehtäviä. Ne perustehtävätkin on silti tehtävä – se on yksi 1-2 luokkien tärkeimpiä opeltavia asioita että annetut tehtävät tehdään vaikka ne olisi tylsiä.

Sun täytyy nyt muuttaa vähän omaa asennetta ja hyväksy se, että lapsesi ei olekaan aivan täydellinen (ei kukaan ole). Se on kova paikka, mutta kasvattaa ihmisenä myös sinua

Kuvasin läksyasialla sitä, mitä muita ongelmia saattaisi olla, kun joku aiemmin epäili, etten ehkä tiedä ihan kaikkea kullannupustani.

Rangaistuksesta kyllä varmasti on kyse, jos lapsi siirretään pois tunnilta "häiriköinnin" takia, ja samaisen vuoksi vielä seuraavaltakin tunnilta. Tämä oli se mitä kyseenalaistin - jatkettu rangaistus. Varmaan lopulta erotetaan?

Miksi muuten vältellä sanaa rangaistus, jos se sellainen on? Miksi höpistä ristiriitaisuuksia lapselle seuraamuksista?? Oikeinko käyttäisin sanoja "ei johdu huonommuudestasi"?

Läksyjen teossahan ei ole ollut ongelmaa, vaan hänhän on niitä tehnyt liikaakin, ainoastaan väärästä paikasta ja väärään aikaan. Lisätehtävistä tai haasteiden lisäämisestä olen jo puhunut saamatta vastakaikua, pelkkää epämääräistä mutinaa samantahtisuudesta. Tänään kuitenkin lupasin, etten enää pidättele lasta läksyjenteosta, tehköön vaikka kirja kerrallaan. Onpahan läksyt varmasti sitten tehtynä ja jotain haastettakin siihen päälle. Jouluun mennessä viimeistään aloitetaan varmaan jo tokaluokka.

Koulun ei muuten varmasti tarvitse minua kasvattaa missään asiassa tässä 48 vuoden iässä. Se tosiaan voi olla kova paikka jollekin.

AP

Monilla ekaluokkalaisilla ohjeiden noudattaminen on vielä hakusessa, mutta erityisesti liikuntatunneilla se aiheuttaa ongelmia. Opettaja on vastuussa kaikkien lasten turvallisuudesta ja joskus näitä "omaehtoisia" vaan ei voida pitää samassa porukassa muiden kanssa. Tottelematon lapsi on riski ja voi aiheuttaa vaaratilanteita itselleen ja muille. Lisäksi muilta lapsilta jää liikuntatunnin aktiviteetit tekemättä, jos opettajan aika kuluu yhden paimentamiseen. Oman lapseni luokalla on näitä tapauksia ollut ja sielläkin on käytetty ratkaisuna, että jotkut lapset eivät sitten pääse liikuntatunnille muiden mukana seurauksena huonosta käytöksestä. Kun "häiriköt" ovat poissa, voidaan liikuntatunti toteuttaa normaalisti muiden kanssa ja yleensä viesti menee huonosti käyttäytyneelle lapsellekin perille: jos ei keskity, kuuntele ja tottele, jää ilman liikuntatuntia. Ei oppilasta liikuntatunnin aikana mihinkään heitteille jätetä ja tuskin saa yksityisopetustakaan. Todennäköisesti lapsi menee johonkin toiseen luokkaan ja tekee siellä omia tehtäviään, toisen luokan opettaja valvoo omien oppilaidensa ohella. Yleensä vilkkaampikin oppilas rauhiottuu, kun joutuu ennalta vieraaseen luokkaan.

Ap:n kannattaa varmaan keskustella lapsensa kanssa käytöksestä erityisesti liikuntatunneilla. Parasta tietysti käyttäytyä kunnolla, mutta ehdottomasti totella silloin kun opettaja varoittaa. Jos tottelee, ei joudu pois liikuntatunnilta eikä mitään ongelmaa ole. Jos lapsi uhmaa opettajaa eikä tottele, on mielestäni ihan oikeutettua, että joutuu miettimään käytöstään ja jää seuraava tunti väliin. Luulisi jokaisen järkevän oppilaan ymmärtävän seuraukset huonosta käytöksestä.

Yksi ekaluokalla opetettava asia on myös läksyistä huolehtiminen. Varsinkin, jos lapsi osaa jo lukea, ei pitäisi olla ylivoimaista merkitä oikeat läksyt kirjaan. Kyllä opettaja ne varmasti kertoo moneen kertaan ja hyvin selvästi. Ehkäpä lapsella on muillakin tunneilla vaikeuksia keskittymisessä ja siksi läksyjä ei ole merkitty oikein. Lapsen kanssa kannattaa keskustella asiasta ja painottaa tunneillä seuraamisen tärkeyttä.

Tietojeni mukaan poika on häirinnyt aikaisemmin vain kerran (tosin huolellisesti) liikuntatunnilla saatuaan uuden ja elämänsä ekan kännykän, joka kiinnosti siinä tilanteessa enemmän.

Tänään hänellä, omalla opella ja liikunnanopella on kuulema ollut neuvottelu, jossa on "sovittu", että jos hän häiritsee tuntia opettaja varoittaa kerran, ja jos se ei tehoa hänet siirretään toiseen luokkaan opiskelemaan (en tiedä kenen valvonnassa). Jos näin käy ei poikani saa osallistua seuraavallekaan liikuntatunnille, joka on päivien päästä, vaan senkin hän joutuu viettämään pois salista yksinään jossain luokassa, ikään kuin valmiiksi ja etukäteen rangaistuna mielestäni.

Onko tämä mielestänne sopivan kuuloista toimintaa opettajilta, saati laillista?

Jos lapsi ei kykene kuuntelemaan ja noudattamaan ohjeita, jos lapsi ei kykene keskittymään ja jos lapsi toistuvasti tekee asioita, joita on kielletty tekemästä, ei hän ole sosiaalisesti kypsä siirtymään seuraavalle luokka-asteelle.

kuulostaa että lapsellasi on yleisestikin ongelmia keskittymisessä. Toisaalta ekaluokkalainen on vielä harjoittelemassa sitä lähsyjen muistamista ja se pitäisi openkin tietää.



Jatkettu rangaistus ei ole ok, ei ole sallittua evätä opetusta lapselta etukäteen ja varmuuden vuoksi.

Läksyjen teossahan ei ole ollut ongelmaa, vaan hänhän on niitä tehnyt liikaakin, ainoastaan väärästä paikasta ja väärään aikaan. Lisätehtävistä tai haasteiden lisäämisestä olen jo puhunut saamatta vastakaikua, pelkkää epämääräistä mutinaa samantahtisuudesta. Tänään kuitenkin lupasin, etten enää pidättele lasta läksyjenteosta, tehköön vaikka kirja kerrallaan. Onpahan läksyt varmasti sitten tehtynä ja jotain haastettakin siihen päälle. Jouluun mennessä viimeistään aloitetaan varmaan jo tokaluokka. Koulun ei muuten varmasti tarvitse minua kasvattaa missään asiassa tässä 48 vuoden iässä. Se tosiaan voi olla kova paikka jollekin. AP

En usko että kukaan oikeasti mahduttaa samaan viestiin muuten noin monta epäloogisuutta. Siis äidin mielestä läksyjen teossa ei ole ongelmaa vaikka lapsi tekee väärään aikaan ja väärästä paikasta läksyjä. Vinkki voisikohan sekin olla opeteltava taito että osaa kuunnella, YMMÄRTÄÄ ja merkitä läksyt ja tehdä sen mukaan asiat.

Jos tuokaan ei ole vielä selvää niin kyllä koululla on minun mielestäni jotain opetettavaa AP:lle !!!!!

Tai sitten AP:ta harmittaa tuo kun toppuutteli poikaa tekemästä läksyjä ja nyt AP yrittää sitten kääntää asian koulun syyksi.

Ja tosiaankaan AP:n lapsi ei kuulosta kypsältä tokaluokalle jos ei saa läksyjäkään merkittyä. Jos tiedollisesti on noin pitkällä niin opettajan tulisi antaa lisätehtäviä ja haastetta mutta on tosiaan ehdottoman tarpeellista tehdä ne ykkösenkin tehtävät niin että oppii tekemään asiat jotka pyydetään vaikka ne olisivat tylsiä tai jotain muuta vastaavaa.

Tosin jos AP ei ole provo niin tuo epäilevä ja arvosteleva asenne koulua kohtaan kyllä voi selittää osan lapsen levottomuudesta. Meillä ainakin ollaan tarkkoja ettei lasten kuullen arvostella opettajia tai koulua vaan jos on aihetta niin asiasta keskustellaan aikuisten kesken ja tarvittaessa otetaan suoraan koululle yhteyttä.

Kysymykseesi jatketusta rangaistuksesta: kuulostaa kohtuuttomalta, mutta ei niin kohtuuttomalta, että tuon takia antaisin suksien mennä ristiin koulun henkilökunnan kanssa. Lapsesi tulee kuitenkin viettämään vielä vuosia ko. koulussa ja on parempi rakentaa hyvä yhteistyösuhde lapsen opettajien kanssa.



Kaikki muu: lapsellasi on puutteita juuri niissä perustaidoissa, joita ekaluokalla myös harjoitellaan (oikeiden läksyjen teko, sosiaaliset taidot, ryhmässä toimiminen omaehtoisuuden sijaan). Omallani oli ekalla oppimista juuri kaikessa tuossa, kun kaikessa muussa on oikein kyvykäs. Nyt toisella on alkanut sujua nuo muut ja saakin nyt paljon lisätehtäviä yms. yms. erikiskohtelua, jolla etenee omaan tahtiin muita nopeammin.



Minusta oli tärkeää panostaa yleisiin koulunkäyntitaitoihin ekalla, jotta tulevat vuodet sujuvat sit tältäkin osin. Itse en ajatellut, että lapseni on niin viisas, että siksi turhautuu ja pelleilee. Ei, vaan lapseni on kyl viisas, mutta tietyissä taidoissa selvästi kypsymätön ja ekan vuoden "opetustehtävänä" oli saada noi jutut haltuun, jotta jatkossa lapsen. ns. potentiaali saadaan täyteen käyttöön.



Meillä oli kans ekstrayhteistyötä koulun kanssa, jotta nuo perusasiat saatiin sujumaan. Suosittelen lämpimästi ottamaan vakavasti nuo "puutteet" muissa asioissa ja olemaan iloinen, että ongelma on lopulta vain noissa eikä itse oppimiskyvyssä. Omani kohdalla tosin tiesin itsekin kaiki nuo ongelmat jo eskarin ja tarhan perusteella eikä tasan tullut ekalla yllätyksenä mikään. Sinulla kuulostaa tulleen "puun takaa" asiat, miksi sinullakin taitaa olla vielä sulateltavaa uutisissa?

Hei!

Huomaanpa vain että moni täällä kovin "viisaana" antaa neuvoja haasteellisesti käyttäytyvän lapsen vanhemmille. Itselläni on lapsi joka alusta lähtien ollut erittäin voimakastahtoinen ja koulussa alkoi tämä jatkuva lapsen käytöksestä valittaminen. Lisäksi ollut käytösongelmia samassa koulussa kaikkien muidenkin perheiden lapsilla, joiden kanssa olen keskustellut. Kovin on vaikea joskus opettajienkin miettiä omia käytäntöjään ja opetustyylejään, oppimisympäristöä, henkilöstöresursseja ym. jotka saattavat olla täysin toimimattomia käytösongelmien korjaamiseksi. Opettajien olisi hyvä olla tietoisempia myös omista piilo-opetussuunnitelmistaan joihin ehkä omaehtoisempi lapsi ei sovi alkuunkaan ja tällöin voi olla hankala nähdä kyseisissä oppilaissa mitään hyvää ja kielteisyyden kehä on valmis. Parantamisen varaa myös kotiin viestittelyssä olisi yllin kyllin. Netin kautta on helppo latoa kaikki oma turhautuminen sen enempää miettimättä kuinka tuo ongelmien edestakainen vatkaaminen ongelmaan vaikuttaa.

Itse teen lapseni hyväksi kaiken mitä tehtävissä on ja painotus on sanassa kaiken. Kuitenkin on paljon asioita joihin vanhempi ei voi mitenkään vaikuttaa. Joillekin lapsille koulunaloitus on hankalampaa tai kouluympäristö sopimaton. Jatkuva negatiivinen palaute ei ole todellakaan sitä mitä lapsestaan haluaisi kuulla, varsinkaan silloin kun lasten eteen on tehnyt omassa elämässään isoja uhrauksia ja kun lapset menevät kokoajan etusijalle elämänvalinnoissa.

Opettajana voin kertoa, että näitä tapauksia, joissa lapsi on huoltajan mielestä täydellinen ja vika on aina opettajassa, on nykyään yhä enemmän ja enemmän. Miksi et anna opettajan hoitaa työtään puuttumatta siihen? Onko tapanasi mestaroida kaikkien muidenkin työtään tekevien työtä omalla "asiantuntemuksellasi"? Huonosti käyttäytyvä lapsi pilaa kaikkien muidenkin tunnin ja lapsi tarvitsee rajat. Miksi yleensä annat lapsen ottaa puhelimen mukaan kouluun, koska tämä varmasti pysty pitämään siitä näppejään erossa oppitunnin aikana?

Opettaja, ehkä on ymmärrettävää, että äiti uskoo tuntevansa lapsensa aika hyvin, ja jos lapsi käyttäytyy kouulussa toisin, se pitäisi selittää ja kuvailla kunnolla. On ihan poissuljettua, että äiti kohauttaisi vain olkiaan kun taas tuli rangaistus asiasta, josta äiti ei tiedä mitään.

Ja äiti: mene koululle, kysele, selvittele. Voi olla, että poikasi käyttäytyminen on koulussa ihan toisenlaista kuin osaat kuvitella. Mene oppitunneille ja välkille mukaan, niin näet, millaiset ovat poikasi sosiaaliset taidot ja käyttäytyminen yleensä. Jos apu on tarpeen, ota se vastaan.

Ap, anna koulun hoitaa tehtävänsä. Lapsi on ryhmässä aivan erilainen kuin kotona. Miksi et luota ammattilaisten ratkaisuihin? Sinullakin olisi helpompaa, kun vetäisit yhtä köyttä opettajan kanssa. Lapsi kyllä oppii toimimaan paikassa paikan tavoin, kun hänelle annetaan siihen mahdollisuus. Ole kiitollinen siitä, että lapsen käytöshäiriöihin puututaan koulussa. Se in myös hänen etunsa.

Ei nykyään enää rangaista lapsia, koska ne saavat siitä traumoja. Noidenkin opettajien koulutus taitaa olla jostain 70-luvulta?

Ei se ap ole suurella todennäköisyydellä lukemassa vastauksianne. Aloitus on vuodelta 2012. Miksi ei voinut ketjun nostaja mainita tästä asiasta? Vaikkapa että "löysin tällaisenvanhan ketjun ja aihe kiinnosti... " Ei luulisi olevan iso vaiva.

Kuule ap, maailma on kova, jopa sille teidän niiiin kiltille ja herttaiselle pikku Pirkkojohannekselle. Hänenkin on opittava syyn ja seurauksen laki, jota hän mitä ilmeisemmin ei ole kotona saanut oppia. No koulu kasvattaa ja korjaa vanhempien laiminlyönnit.