Supermarjon mies on koulujen painajaisvanhempi:

te haluaisitte olevan oman lapsenne oppitunnilla opettamassa omalla tavallaan omaa lastaan ja "korjaamassa" riittämätöntä opetusta? teettekö itsekin niin? Jos ette, niin miksi ihmeessä ette, te puolustajat?

sinne ilman opettajan suostumusta ole mennyt. Joten ehkä tästä ei tarvitse täällä meuhkata.

Lukion liikunnan opettaja kertoi meille, että hän on tälle tytölle antanut liikunnasta vain 9. Hänen mukaansa 10 ei voinut antaa, koska tyttö ei tehnyt annettuja tehtäviä eikä osallistunut kaikkiin lajeihin - teki vain omia harjoituksiaan. Oikeastaan ymmärrän opettajaa.

Mä ymmärrän opea 100-prosenttisesti. En keksi yhtäkään syytä, miksi open olisi pitänyt antaa 10.

Lukion liikunnan opettaja kertoi meille, että hän on tälle tytölle antanut liikunnasta vain 9. Hänen mukaansa 10 ei voinut antaa, koska tyttö ei tehnyt annettuja tehtäviä eikä osallistunut kaikkiin lajeihin - teki vain omia harjoituksiaan. Oikeastaan ymmärrän opettajaa.

Mä ymmärrän opea 100-prosenttisesti. En keksi yhtäkään syytä, miksi open olisi pitänyt antaa 10.

ne kilpatason urheilijalapset eivät osallistu lainkaan tavallisiin liikuntatunteihin vaan tekevät oman ohjelmansa mukaan. Yleensä he saavat liikunnasta 10, koska se on oikeudenmukaista (siellä kun on erikseen se arviointi myös harrastuneisuudesta). Aivan samalla tavalla oma lapseni ei osallistu oman luokkansa matikantunneille lainkaan, vaan käy lukion puolella tunneilla. Hänellä on "mukautettu opetus" tässä aineessa ja todistukseen tulee kirkas 10, vaikka ei osallistu oppitunneille lainkaan.



Mikä siinä on niin vaikeaa, jos jonkun vanhemmat välittävät lapsestaan niin paljon, että toivovat tälle parasta mahdollista opetusta kullakin tunnilla?

Lukion liikunnan opettaja kertoi meille, että hän on tälle tytölle antanut liikunnasta vain 9. Hänen mukaansa 10 ei voinut antaa, koska tyttö ei tehnyt annettuja tehtäviä eikä osallistunut kaikkiin lajeihin - teki vain omia harjoituksiaan. Oikeastaan ymmärrän opettajaa.

Mä ymmärrän opea 100-prosenttisesti. En keksi yhtäkään syytä, miksi open olisi pitänyt antaa 10.

ja tuossa on ope toiminut myös muuten väärin, miksi ihmeessä antaa ysin jos oppilas ei ole tehnyt annettuja tehtäviä eikä ole osallistunut kaikkeen: oikea arvosana olisi ollut 7 (jos siis perusopetuksen arvioinnin mukaan arvioidaan).

Lukion liikunnan opettaja kertoi meille, että hän on tälle tytölle antanut liikunnasta vain 9. Hänen mukaansa 10 ei voinut antaa, koska tyttö ei tehnyt annettuja tehtäviä eikä osallistunut kaikkiin lajeihin - teki vain omia harjoituksiaan. Oikeastaan ymmärrän opettajaa.

vastaavasti meillä sai arvosanan 10 tyttö, joka ei kyennyt läskiensä takia tekemään puoltakaan, mutta aina puuskutti mukana, kun joku toinen kovasti yritti. Kuulemma numero tuli siitä, että osallistui innolla.

Kyllä sille opettajalle naurettiin ja suurin osa luokasta oppi, että liikunnassa kyse ei ole mistään muusta kuin silmänpalvonnasta. Kaikki ulkoliikunta suoritettiin sitten paikallisessa kahvilassa, kun "ei löydetty kentälle".

liikunnan arviointikriteerien mukaista arviointia - ja vaikka siellä onkin harrastuneisuus yhtenä arviointiperusteena niin se on vain yksi monista arviointiperusteista: jos oppilas ei täytä hyvän osaaminen kriteerejä (arvosana 8) useammalla osa-alueella niin ei se harrastuneisuus sitä arvosanaa saa nostaa.

Jos lapsi on ala-asteella, niin siellä ei yleensä ole erillisiä liikunnanopettajia, vaan ne luokanopettajat opettavat myös liikuntaa. Harvemmalla näistä opettajista on mitään urheilullista taustaa tai edes isompaa mielenkiintoa liikuntaan.



Omat lapseni kestävät hyvin sen turhautumisen liikuntatunneilla koulussa, mutta ei se kyllä lapsille annakaan mitään muuta kuin pinnan pidennystä. Opeteltavat asiat ovat usein liian helppoja aikasen monissa lajeissa ja opettajat eivät huomioi mitenkään erikseen taitavia lapsia.



Esimerkkinä tokalla luokalla pallonkäsittelyä harjoiteltiin pareittain 3m päässä toisistaan potkien jalkapalloa toiselle RAUHALLISESTI. Toinen harjoitus oli heittää toiselle yhden pompun kautta. Juu joukossa kun oli poikia jotka olivat pelanneet jalkapalloa pienen ikänsä kaikkine kuljetus- ja syöttelyharjoituksineen, niin tylsistyivät totaalisesti. Katselin vieressä kun vein samalla esikoululaista esikouluun, niin pari kaveria heittäytyi maahan ja sanoi kavereille että "vedä täysiä" yms. Tästä saivat opettajalta nuhteet ja käskyn palata annettuun tehtävään.



Tai toinen kerta meidän voimistelullisesti huonohko lapsikin tylsistyi kun olivat koko liikuntatunnin tehneet kuperkeikkoja. Veikkaisin että opettaja oli tulkinnut opetussuunnitelman kohtaa "kuperkeikka" näin. Saatikka kun tunnilla olisi ollut vuorostaan meidän voimistelussa kilpaileva lapsi, niin kuperkeikkojen teko hänelle on todella turhauttavaa.



Viime talvena tuli eteen meidän neljäsluokkalaisella luistelussa että tunti oli mennyt pääasiassa luistelupotkujen opetteluun. Kyseinen lapsi on todella pitkäpinnainen, mutta totesi että tunti oli todella ikävä. Lapsi luistelee todella hyvin, vaikka ei luistelua harrastakaan ja potkujen opettelussa ei ollut mitään iloa hänelle.



Eli meillä omien kokemusten perusteella ala-asteen liikuntatunnit on usein liikunnallisesti taitavalle lapselle vain ikäviä, erityisesti kun tulee hänen omia/vahvoja lajeja. Kyllä se lapsi voisi tuon liikuntatunniksi kutsutun tunnin käyttää mielekkäämmin liikuntaan jonkun muun kuin sen luokanopettajan ohjauksessa. Meillä lapsilla odotetaan lähinnä yläasteen pelastusta liikunnanopettajan muodossa, sekä mahdollisesti liikuntaluokan muodossa. Kun opetuksen lisäksi voi olla että luokkakaveritkin ovat ihan eri tasolla, niin että joukkuepelit turhauttavat, kun niistä ei tule mitään kunnollista peliä.



Itse vertaisin näitä liikuntatunteja siihen kun sujuvasti lukeva lapsi joutuu opettelemaan aakkosia ja lukemista niiden tahdista jotka eivät osaa lukea ollenkaan tehden samoja harjoituksia näiden kanssa.

Mua ärsyttää, että aikuinen ihminen ei erota merkitystä sanojen ikävä ja ikävystyttävä välillä.

Nyt tulee niin paksua schaissea, että on ihan PAKKO kirjoittaa. Tiesitkö äiti, että esim. kilpaluistelijat harjoittelevat perusluistelua joka helvetin harkoissa. Miten teidän tyttö voi olla niin taitava luistelija että potkut sujuvat täydellisesti kun ei edes harrasta lajia? Luistelu on niin vaikea laji, että niiden peruspotkujenkin oppimiseen menee vuosia ja sitä ei tavallinen liikunnanopettaja pysty opettamaan ellei ole taitoluisteluvalmennustaustaa. Eli kyllä niistä potkuharjoitteista on hyötyä teidänkin tytöllenne.

Eli kyllä niistä potkuharjoitteista on hyötyä teidänkin tytöllenne.

Mä luin jonkun jutun tuosta perheestä, ja tämä asia meni oikeasti niin, että hiihtotunneilla vanhemmat menevät omaa vauhtiaan tyttöjen kanssa, vetävät oman lenkin, eivätkä mene muiden mukana. Muilla liikuntatunneilla tytöt on ilmeisesti ihan normaalisti. Tytöthän oli kovia hiihtämään, tylsää olisi mennä muiden kanssa jonossa. Mun mielestä ihan ymmärrettävää.

T: luokanope

isan taustat, mita jos onkin joku pedofiili? Ei kai sinne lapsien joukkoon koulutuntien aikana sentaan ihan keta vaan paasteta? Tuskin sitakaan katsottaisiin hyvalla jos joku vieras mies tulee valitunneilla koulun pihalle lasten kanssa 'leikkimaan'. Vaikka kuinka selittaisi haluavansa ohjata lasten valituntileikkeja.

Nyt tulee niin paksua schaissea, että on ihan PAKKO kirjoittaa. Tiesitkö äiti, että esim. kilpaluistelijat harjoittelevat perusluistelua joka helvetin harkoissa. Miten teidän tyttö voi olla niin taitava luistelija että potkut sujuvat täydellisesti kun ei edes harrasta lajia? Luistelu on niin vaikea laji, että niiden peruspotkujenkin oppimiseen menee vuosia ja sitä ei tavallinen liikunnanopettaja pysty opettamaan ellei ole taitoluisteluvalmennustaustaa. Eli kyllä niistä potkuharjoitteista on hyötyä teidänkin tytöllenne.

Kyseessä ei ollut edes koulutettu liikunnan opettaja tai liikuntaan erikoistunut luokanopettaja. Kyseisellä henkilöllä ei ole mitään taitoluistelutaustaakaan! Eli siinä se probleema onkin että hän ei osannut opettaa, mutta kun opettaa liikuntaa ja siellä opetussuunnitelmassa sanotaan että luistelu kuuluu siihen niin opetti että potkitaan näin ja näytti itse esimerkkiä ja lapsemme kertoi että opettaja ei edes osannut luistella. Mitä luulet että lapsellemme on hyötyä tälläisestä opetuksesta? Kun juuri itsekin kirjoitit että ettei peruspotkuja ei pysty opettamaan tavallinen liikunnanopettaja ellei ole taitoluisteluvalmennusta! Varmasti jos olisi ollut oikea valmentaja paikalla, niin homma olisi voinut ollakin mielenkiintoista. Vähän sama kuin voimistelussa sitä taitamaton opettaa, niin tekniikka on täysin väärä... Ja lisäksi kyseinen lapsemme luistelee hokkareilla, joilla osaa luistella ihan vaadittavalla tasolla ja oikeasti on todella nopea ja vahva luistelija:)

ainakin äitinsä mielestä.

ja olen ollut koululla seuraamassa oppitunteja.

isan taustat, mita jos onkin joku pedofiili? Ei kai sinne lapsien joukkoon koulutuntien aikana sentaan ihan keta vaan paasteta? Tuskin sitakaan katsottaisiin hyvalla jos joku vieras mies tulee valitunneilla koulun pihalle lasten kanssa 'leikkimaan'. Vaikka kuinka selittaisi haluavansa ohjata lasten valituntileikkeja.

Suomessa opetus on julkista, tunnin seuraamista ei voi kieltää tai estää kuin silloin, kun seuraaja käyttäytyy sopimattomasti tai häiritsee tuntia. Häirintää ei ole se, että oppilaat eivät halua ylimääräisiä ihmisiä luokkaan. Häirintää ei ole sekään, että opettaja on niin epävarma, ettei uskalla opettaa aikuisen läsnäollessa.

Jos lapsi on ala-asteella, niin siellä ei yleensä ole erillisiä liikunnanopettajia, vaan ne luokanopettajat opettavat myös liikuntaa. Harvemmalla näistä opettajista on mitään urheilullista taustaa tai edes isompaa mielenkiintoa liikuntaan.

Omat lapseni kestävät hyvin sen turhautumisen liikuntatunneilla koulussa, mutta ei se kyllä lapsille annakaan mitään muuta kuin pinnan pidennystä. Opeteltavat asiat ovat usein liian helppoja aikasen monissa lajeissa ja opettajat eivät huomioi mitenkään erikseen taitavia lapsia.

Esimerkkinä tokalla luokalla pallonkäsittelyä harjoiteltiin pareittain 3m päässä toisistaan potkien jalkapalloa toiselle RAUHALLISESTI. Toinen harjoitus oli heittää toiselle yhden pompun kautta. Juu joukossa kun oli poikia jotka olivat pelanneet jalkapalloa pienen ikänsä kaikkine kuljetus- ja syöttelyharjoituksineen, niin tylsistyivät totaalisesti. Katselin vieressä kun vein samalla esikoululaista esikouluun, niin pari kaveria heittäytyi maahan ja sanoi kavereille että "vedä täysiä" yms. Tästä saivat opettajalta nuhteet ja käskyn palata annettuun tehtävään.

Tai toinen kerta meidän voimistelullisesti huonohko lapsikin tylsistyi kun olivat koko liikuntatunnin tehneet kuperkeikkoja. Veikkaisin että opettaja oli tulkinnut opetussuunnitelman kohtaa "kuperkeikka" näin. Saatikka kun tunnilla olisi ollut vuorostaan meidän voimistelussa kilpaileva lapsi, niin kuperkeikkojen teko hänelle on todella turhauttavaa.

Viime talvena tuli eteen meidän neljäsluokkalaisella luistelussa että tunti oli mennyt pääasiassa luistelupotkujen opetteluun. Kyseinen lapsi on todella pitkäpinnainen, mutta totesi että tunti oli todella ikävä. Lapsi luistelee todella hyvin, vaikka ei luistelua harrastakaan ja potkujen opettelussa ei ollut mitään iloa hänelle.

Eli meillä omien kokemusten perusteella ala-asteen liikuntatunnit on usein liikunnallisesti taitavalle lapselle vain ikäviä, erityisesti kun tulee hänen omia/vahvoja lajeja. Kyllä se lapsi voisi tuon liikuntatunniksi kutsutun tunnin käyttää mielekkäämmin liikuntaan jonkun muun kuin sen luokanopettajan ohjauksessa. Meillä lapsilla odotetaan lähinnä yläasteen pelastusta liikunnanopettajan muodossa, sekä mahdollisesti liikuntaluokan muodossa. Kun opetuksen lisäksi voi olla että luokkakaveritkin ovat ihan eri tasolla, niin että joukkuepelit turhauttavat, kun niistä ei tule mitään kunnollista peliä.

Itse vertaisin näitä liikuntatunteja siihen kun sujuvasti lukeva lapsi joutuu opettelemaan aakkosia ja lukemista niiden tahdista jotka eivät osaa lukea ollenkaan tehden samoja harjoituksia näiden kanssa.

optimaalinen ryhmäkoko liikunnassa on 7-8 paikkeilla, jolloin pystyy huomioimaan jokaista ryhmän jäsentä. Koulussa ryhmissä on usein 20 lasta, jolloin ei voi keskittyä oikein kehenkään.

Lisäksi jos ei tunne lapsia ja lapsien taitoja ennestään kyseisessä lajissa, on vaikea tehdä oikean tasoisia ja motivoivia harjoituksia. Lasten taitotasot vaihteleva tosi paljon.

Hyvä vetäjä osaa lukea lapsia ja muuttaa harjoitusta kun lapset alkavat tylsistyä sekä vaikeuttaa harjoitusta niille, joilta perusjutut jo sujuvat.

isan taustat, mita jos onkin joku pedofiili? Ei kai sinne lapsien joukkoon koulutuntien aikana sentaan ihan keta vaan paasteta? Tuskin sitakaan katsottaisiin hyvalla jos joku vieras mies tulee valitunneilla koulun pihalle lasten kanssa 'leikkimaan'. Vaikka kuinka selittaisi haluavansa ohjata lasten valituntileikkeja.

Suomessa opetus on julkista, tunnin seuraamista ei voi kieltää tai estää kuin silloin, kun seuraaja käyttäytyy sopimattomasti tai häiritsee tuntia. Häirintää ei ole se, että oppilaat eivät halua ylimääräisiä ihmisiä luokkaan. Häirintää ei ole sekään, että opettaja on niin epävarma, ettei uskalla opettaa aikuisen läsnäollessa.

taustoja ei tarkista kukaan, koska vain työsuhteessa olevien tausta voidaan tarkistaa.

Tyttöraukat.

Tunneille ja retkille osallistuminen on kaikinpuolin ok, mutta tuollainen hölmö hiillostaminen ei.