Mä en ymmärrä tätä järjetöntä meuhkaamista alakoululaisten rasteista ja todistusnumeroista!

Ei siellä ole mitään matikkakerhoa tms.



Ja kai se nyt on opettajan tehtävä opettaa niitä muita, eikä muiden oppilaiden?? Mutta kyllä, lapseni on avulias, auttaa aina.



Kaikki mahdolliset lisätehtävät on tehnyt kaikki, täysin pistein.

Ja opettajan on ihan turha tulla saarnaamaan - hänen lapsensa kun saavat ne todistuksensa ihan eri kriteereillä kuin normaalit lapset.

Jos lapsi tekee läksyt aina täydellisesti, saa pelkkiä täysiä pisteitä kokeista, on joka kerta kokeissa vähintään 3. nopein ja saa erikseen kiitosta loistavasta opiskeluasenteesta ja tuntiaktiivisuudesta, niin MITEN sen voi sitten vielä hoitaa sujuvammin?? MITEN?

Unohdit huolellisuuden. Mutta hei, varmasti käsiala on aina täydellinen jne...Mutta tälläisen täydellisyyden halua ehdottomasti tavata, ja kehoittaa relaamaan, sillä loppuun palaminen on edessä ennemmin tai myöhemmin.

Kyllä numeroista selvää pitää saada ja aina ei pelkät numerot riitä vastaukseksi.

ja kyllä lapseni numeroista saa selvän - kun kokeista oli kerran ne täydet pisteetkin annettu.

Huoltajien pitäisi muistaa, että esim. koenumeroiden keskiarvo ylöspäin pyöristettynä ei ole välttämättä sama kuin numero todistuksessa. Lisäksi pitäisi noudattaa jonkinlaista normittamista. Nykyään ope saa monesti muikkaria rehtorilta, jos antaa jatkuvasti parempia arvosanoja kuin muut opet. Asiaa on helppo seurata. Virheitä tulee varmasti kaikille ja asiaa voi aina tiedustella opettajalta, mikäli numero näyttää esim. pari pykälää liian huonolta. Todettakoon vielä, että liian hyvistä numeroista ei ole vielä koskaan huomautettu yhtään tuntemaani opea...

että meidän lapsi sai matikasta vain hyvän.



Kokeista on tullut täydet pinnat kaikista, läksyt on tehty tunnollisesti, tuntiaktiivisuutta kiiteltiin erikseen ja tiedän, että on lähtenyt kokeista aina ensimmäisten joukossa. Eli laskee hyvin ja senkin nopeasti.



Eli missä ihmeen kohtaa ilmenee, että ei hallitse matikkaa?

kaikki kun eivät ole suuna ja päänä tunneilla.. persoonakysymys. Miten ope ottaa huomioon eri persoonat tunneilla.

Ja käsittääkseni tuntiosaamisella on nykypäivänä erittäin suuri merkitys numeroa annettaessa.

Todettakoon vielä, että liian hyvistä numeroista ei ole vielä koskaan huomautettu yhtään tuntemaani opea...

-Jusupettrin äiti täällä päivää. Ihan oli pakko soittaa kun poika niin pahoitti mielensä, kun olit sitten paiskannut ysin matikasta, vaikka kokeet olivat kaikki kaseja.

-Ai jaa, niinkö? Poika kyllä oli hyvin ahkera ja aktiivinen tunneilla, joten ajattelin...

-Niin ajattelit, mutta kyllä tämä niin pahalta tuntuu äidistäkin, että perusteita tässä siksi kysellään. Soitin jo rehtorillekin.

Eli missä ihmeen kohtaa ilmenee, että ei hallitse matikkaa?



No kyllähän silloin lapsi hallitsee matematiikkaa hyvin, jos ope on antanut rastin kohtaan "hyvin"!

heitä ei saa arvostella. Mutta kun ajat muuttuu ja nykyään arvostellaa, kestä se.

vastaus siis numerolle 6

"erinomaisen". Jos tuntiaktiivisuus, täydet pisteet kokeissa, jämptisti tehdyt virheettömät läksyt ja nopea virheetön koeaosaaminen eivät riitä???



Millä saa erinomaisen?

Millä saa erinomaisen?

Lapsemme ovat sellaisella luokalla, jonka taso on huima, se saattaa painaa joitakin arvosanoja alaspäin, vaikka ei välttämättä saisi. Mutta so what? Ensi vuonna uutta matoa koukkuun. Itse olen sanonut lapsille, että riittää kun yrität, ja että en olisi ihmetellyt vaikka tuo ja tuo numero olisi ollut parempi / huonompi.