Ekaluokkalaisten etenemisestä
Olisin kiinnostunut kuulemaan miten pitkällä muut ekaluokkalaiset ovat. Lähinnä olen kiinnostunut lukemis/kirjoittamisasioista eli kuinka monta kirjainta koululaisenne luokassa on jo käyty?
Meidän ekaluokkalaisen luokassa vauhti on mielestäni tosi nopea (ainakin meidän lapselle). Kirjaimista on käyty jo M A S I E O L ja uutta sarjaa (M R Ä) ovat jo torstaina aloitelleet eli todennäköisesti tänään on vuorossa M. Käytössä on Salaisen maan aapinen.
Vielä kyselen miten opelle voisi ystävällisesti viestittää, että vauhti on kova ja lapsi alkaa olla tosi väsynyt kun läksyjä on paljon. Vähän alkaa jo lapsen ja aikuisen mieltä painaa kun lukemaan pitäisi oppia, mutta vauhti on niin kova että uusien kirjaimien oppiminenkin ottaa jo koville. Luokassa taitaa enin osa lapsista jo osata lukea.
Opelle olen reissuvihkon kautta viestiä laittanut ja jutellutkin asiasta, mutta hän ei oikein ottanut asiaan mitään kantaa, totesi vain että voihan muista läksyistä vaikka tinkiä kunhan jaksaa opetella lukemista. Mutta miten sitä tingitään niin ettei jää muista pahasti jälkeen kun toiset paahtaa hurjaa vauhtia eteenpäin.
Itse kyllä luotan siihen, että lapsi oppii lukemaan ajallaan, mutta pahalta tuntuu katsoa pienen koululaisen uupumista ja turhautumista kun ei millään meinaa oppia niin nopeaa kun odotus olisi.
Kommentit (29)
Meillä ope kehoitti vain hiukan salaa kurkkimaan kotitehtäviä, tietty valvomaan sen verran että tulee tehtyä.Muuten tekemään itsenäisesti. Tyttö tekee läksyt hienosti itse oma aloitteisesti, eikä kyllä korjattavaa ole ollutkaan.
Meidan pojan luokalla on vain 10 lasta ja suurin osa kaksikielisia (suomalainen koulu ulkomailla). Tahti on ollut aivan hurjaa. Ovat jo aapisen loppupuolella! Suurin osa lapsista osasi lukea jo ennen koulun alkua,ja sitten on meidan poika ja pari muuta joilla ei ole asiat ihan samalla tavalla. Opettaja on tietysti ylpea siita, etta ovat edenneet niin mahtavaa vauhtia, ja onhan se hieno meriitti opettajalle. Olen sanonut ettei poika pysy vauhdissa mukana, mutta ei se mene jakeluun. Laksyja on valtavasti, niihin menee yli tunti joka paiva, eika kyse ole siita, etta poika olisi erityisen hidas. Tuntuu, etta tama alkaa heijastua jo pojan koulussa viihtymiseen. Lisaksi han vertailee itseaan muihin ja itkee melkein joka paiva kun ei osaa lukea kuten muut.
Kerroin siis aiemmin tässä viestiketjussa pojan koulujutskista. Tänään oli eka arviointikeskustelu ja tosi onnellisena sieltä poistuin. Lähes sata prosenttisesti tuli vain hyvää palautetta pojan edistymisestä sekä opettajalta että erityisopettajalta. Lukeminen sujuu hyvin ja tehtävämonisteita on tehnyt virheettömästi. Matikka on myös mennyt tosi paljon eteenpäin. Testissä oli saanut 18/20 oikein eli tosi hyvin silti. Kirjaimien oikeaoppisessa tekemisessä olisi vähän parannettavaa. Erityisopettaja sanoi, ettei nyt aio ottaakaan meidän poikaa omaan ohjaukseensa, vaan ainoastaan silloin, jos jotain erityistä ilmenee.
Naama hymyssä ja sydän onnesta sykkyrällä poistuin siis koululta :-).
Onpa mukava, että on lähtenyt hyvin sujumaan.
Meidän lapsen luokka etenee kovaa vauhtiaan eteenpäin. tyttö on käynyt muutaman kerran erityisopettajalla lukemaan opetteluasiassa. Soitin erit.opelle kun reissuvihkossa oli viesti, että lapseni siellä on käynyt. Erit. ope oli tosi mukavan oloinen ja selosti tarkkaan lapseni tilannetta ja neuvoi jotain juttuja, joita voi kotona tehdä jos haluaa.
Lapsi on tottunut kouluun ja lukemisessakin on edistystä tapahtunut vaikka aika vaikeaa se välillä vieläkin on! Toisinaan menee tosi hyvin ja osaa lukea tavuja ihan suoraan ja välillä taas ei onnistu yhtään.
Lapsi tykkää opettajastaan ja erityisopella käynti on hänestä mahtavaa. Kokee, että siellä saa huomiota osakseen kun luokassa taas on syrjässä kun ei vielä lue!
kun keskustelun aloittaja laittoi heidän lapsensa koulussa olevan jo m kirjain (3.10) no meidän lapsella se m oli tänään!! siis toisen kierroksen pikku m
Eli hurjalta tuntuu vauhti. Ei ole ihme ettei meillä tarttekkaan kumitella kun lapsilla on aikaa harjoitella riittävästi ja huolellisesti niitä kirjaimia. Ne jotka osaa lukea , on oma ryhmä jotka tekevät luku harjoituksia.
Kävimme juuri opettajan tapaamisessa. Kehui, että hienosti lähtenyt, tyttö lukee jo kokonaisia sanoja jne..osaa jo kirjoittaa sanoja hienosti!
luokalla on osa vielä kuitenkin sellaisia jotka ei lue vielä tavujakaan kunnolla. Silti ope ei ollut huolissaan. Riittää kuulemma kun jouluun mennessä osaa lukea helppoja sanoja/tavuja.
voiko muka eri paikkakunnilla olla noin suuria eroja vai onko kyse opettajan kärsimättömyydestä!!! Luulisin että opetus suunnitelma on koko suomessa sama. Tässä koulussa sitä ainakin noudatetaan!! Tuntuu hullulta laittaa lapsi erityisopelle kun lapsi on kuitenkin ihan normaali oppimisen suhteen!! Luulisi opettajan hoksaavan että ehkä hänen oma vauhtinsa vaan on liian kova.
Meillä opettaja antaa tehtäviä tason mukaan ja tasotestejä on kuulemma aika tiuhaan. Oppikirjana salainen aapinen. Oppilaita 24 jotka parissa aineessa jaettu 2 ryhmään eli 2h ryhmis tunteja päivässä.
Miten teillä tilanne tällä hetkellä??
laitetaan kaikki ne jotka on jäljessä luokan enemmistöstä. Ei siis ole mitenkään kyse siitä, että lapsella arveltaisiin olevan jotain oppimisvaikeuksia, vaan esim. juuri siitä että lapsi ei kouluun tullessaan tunetnut kirjaimia ja siksi tarvitsee niissä enemmän harjoitusta kuin moni muu. Meidän poikakin tykkää kovasti erityisopettajasta ja siellä tehtävistä harjoituksista, ja minusta on hienoa että hän saa siellä vähän yksilöllisempää opetusta.
Meidän poika oppii ihan opetuksen mukaan, eli nyt kun ollaan t-kirjaimessa (Salainen aapinen), hän osaa lukea 3-tavuisia sanoja, joissa on tähän asti opetetut kirjaimet. Muutama muukin kirjain jo menee, mutta joitain hän ei edes yritä. Pitkissä sanoissa poika menee usein sekaisin, unohtaa keskimmäisen tavun tai arvaa lopun, mutta saa kyllä nekin oikein, kun jaksaa keskittyä rauhssa. 2-tavuisten sanojen kirjoittaminen sanelusta sujuu sekin, hitaasti tosin ja vähän epävarmasti joskus, mutta sujuu kuitenkin. Silti hän on varmasti edelleen jäljessä useimmista luokan oppilaista: yli puolet osasi jo täysin lukea koulun alkaessa ja moni oli " sillä hilkulla" . Tällä hetkellä luokalla on ehkä 5-6 poikaa joiden lukeminen on samalla tasolla kuin meidän lapsen ja he kaikki käyvät erityisopettajalla kerran viikossa.
Eteenpäin on siis menty täällä taas; sekä aapisessa että lapsen lukutaidossa :).
Alkuviikosta oli uutena kirjaimena v. Eli nyt on käyty a,i,u,s,n,e,o,l,m,r,ä,t,j,y,p,k ja v.
Tällä viikolla lukeminen on ollut ainakin kotona selvästi helpompaa kuin hetki sitten, uudet tavut menee aika helposti ja pieniä sanojakin lapsi osaa lukea. Helposti käy vain niin että lukee alun ja arvaa lopun.
Lainattiin kirjastosta salaisen maan sarjaan kuuluvia pikkukirjoja (ullakkokirjasto-sarja). Ovat sellaisia vihkomaisia pikkukirjasia, joissa on pieniä lauseita ja tavuja. Kirjasarja etenee niin että aluksi on käytetty vain niitä kirjaimia, joita aapisessa on alussa eli lapsi voi lukea eikä vastaan tule outoja äänteitä. Meillä ainakin on nämä nyt lainatut kirjat otettu ilolla vastaan. Eilen lapsi luki ylpeänä kirjan sisaruksille ja äidille ääneen.
Keskustelu opettajan kanssa on tulossa lähiaikoina ja innolla kyllä odotan kuulevani opettajan käsityksen lapseni taidoista ja kehityksestä. Joitain pikkukokeita tai testejä on ollutkin, mutta enemmän olen kiinnostunut esim. siitä miten lapsi lukee koulussa tai osallistuu muuten opetukseen. Testeistä on äikässä saanut yleensä noin puolet pisteistä.
Erityisopettajalla lapsi on käynyt kerran viikossa ja lukemis- ja kirjoittamisasioita ovat siellä läpikäyneet. Jotenkin tuntuu hassulta, että näinkin paljon erityisopetusta on tarjolla tässä tilanteessa kun samaan aikaan lehdet on täynnä kirjoituksia kouluihin kohdistuvista säästöistä ja leikkauksista! Mutta tärkeintähän on se että lapsi oppii lukemaan ja kirjoittamaan ja saa näin mahdollisuudet oppia monia muita asioita vaikka sitten erityisopettajan avulla kun se mahdollisuus kerran on!
Heillä on koulussa sellainen tyyli, että oppilaat ympyröivät sen parhaan tuotoksen ja huonomman tuotoksen eri väreillä eli siis omasta mielestään. sitten opettaja katsoo juuri ne ypyröidyt. Lapset ovat itse oppineet katsomaan sitä työnsä jälkeä ja tekemään aina parempaa ja parempaa. Kumittamista ei siis käytetä koulussakaan. Opettaja käyttää paljon itsearviointia ja tehokasta tuntuu olevan. Tyttö tekee todella siistiä jälkeä omasta halustaan, yrittää ja on motivoitunut. Jos minä menisin sanomaan että tee näin ja näin ja kumittelisin tytön töitä niin tuo ei tekisi kyllä yhtään mitään. Tapansa kullakin niinkuin sanoin, enkä tarkoittanut viestiäni kellekkään. Kerroin vain miten meidän ekaluokkalaisen luokalla toimitaan.