Opettajat vastatkaa rehellisesti

Surullisena luen näitä ketjuja, missä näin väitetään, kun itse miettii useita tunteja oppilaiden numeroita joka kevät ja miettii tarkkaan jokaisen kohdalta, että on varmasti reilu. Tästä palstasta saa aina käsityksen, että opettajat ovat jotain ihmishirviöitä, jotka eivät mitenkään hoida hommaansa virkavelvollisuuksiensa mukaan. Siksi en usein viitsi avata opeketjuja.



t. luokanope, joka kokee tekevänsä työtä suurella sydämellä

Mulla on muutamia "ammattivalittajia" vanhemmissa. Heidän lapsensa arviot, on siis kyse pistarista tai päättötodistuksesta, on aina viimeiseen asti mietittyjä. Tiedän siis heti mitä sanon, jos puhelin soi/viesti saapuu ja asiasta kysytään + osaan perustelut suoralta kädeltä sanoa.



Muiden oppilaiden numeroita harvemmin tulee opeteltua ulkoa varmuuden vuoksi...

täällä morkataan milloin ketäkin. Ja ei tämän pöllöpalstan mielipiteet ole yleinen käsitys.

Surullisena luen näitä ketjuja, missä näin väitetään, kun itse miettii useita tunteja oppilaiden numeroita joka kevät ja miettii tarkkaan jokaisen kohdalta, että on varmasti reilu. Tästä palstasta saa aina käsityksen, että opettajat ovat jotain ihmishirviöitä, jotka eivät mitenkään hoida hommaansa virkavelvollisuuksiensa mukaan. Siksi en usein viitsi avata opeketjuja. t. luokanope, joka kokee tekevänsä työtä suurella sydämellä

uskotko sinä, että epäoikeudenmukaisia opettajia löytyy myös paljon. Eikö siitä kerro myös se, että kaikissa kouluissa on luokalla yksi tai kaksi jotka saava täydet kympit kaikkissa aineissa. Siis oikeastikko joku on kympin arvoinen ihan kaikessa. Lukuaineissa ehkä vielä mahdollista, mutta myös kuvaamataidossa liikunnassa ja vielä musiikissakin. Niin ja käsitöitä unohtamatta. Kun lukee opsia niin tuntuu ihan mahdottomalta koska kymppiinhän vaaditaan aivan erikoista harrastuneisuutta. Siis pelkät täydet pisteet kaikissa kokeissa ja aktiivisuus tunnilla ei riitä ainakaan opsin mukaan.

tiedän kollegoita, jotka valitettavasti pitävät ns.perseen nuolemisesta. Itse kuulun niihin, joille ei opiskelijat kukkia ostele, kun arvioin heitä osaamisen perusteella (suhteessa sen hetkisii ammattitaitovaatimuksiin, mitkä määritellään opetussuunnitelmissa). Välillä opiskelijat pyytävät perusteluja arviointeihin,muttaehkä max.3 kertaa olen urani (n.15v) nostanut arvosanaa, kun opiskelija on perustellut oman näkökantansa/vaatimuksen korotukseen mielestäni oikein. Ope voi erehtyä, muttasitä ei saisi tapahtua tarkoituksellisesti mihinkään suuntaan

ei vaikuta. Arviointeja on oikeasti pohdittava kauan ja hartaasti ja ne on pystyttävä perustelemaan. Lisäksi arviointia pitää tapahtua koko lukukauden ajan ns. jatkuvan arvioinnin periaatteella.

Mitä tulee tähän kysymykseen(lainaus alapuolella), En usko tuohon, että joka koulussa on luokkia, joissa noita kympin oppilaita joka aineessa. Toki se on mahdollista jopa perustellusti. On olemassa moniosaajaoppilaita. Epäreilu arviointikin on mahdollista. Opettajissa on monenlaisia ihmisiä, mutta oman kokemukseni mukaan pääsääntöisesti ammattitaitoisia ja osaavia, myös arvioinnin suhteen.

Omassa koulussani harva opettaja opettaa alkuopetusluokkia lukuunottamatta oppilailleen kaikkia aineita. Tällöin arviointikin jakautuu usealle opettajalle ja mahdollisuus "pärstäkerroinarviointiin" pienenee.

uskotko sinä, että epäoikeudenmukaisia opettajia löytyy myös paljon. Eikö siitä kerro myös se, että kaikissa kouluissa on luokalla yksi tai kaksi jotka saava täydet kympit kaikkissa aineissa. Siis oikeastikko joku on kympin arvoinen ihan kaikessa. Lukuaineissa ehkä vielä mahdollista, mutta myös kuvaamataidossa liikunnassa ja vielä musiikissakin. Niin ja käsitöitä unohtamatta. Kun lukee opsia niin tuntuu ihan mahdottomalta koska kymppiinhän vaaditaan aivan erikoista harrastuneisuutta. Siis pelkät täydet pisteet kaikissa kokeissa ja aktiivisuus tunnilla ei riitä ainakaan opsin mukaan.

Lienevät oikeasti harvinaisuuksia sellaiset opettajat, jotka pärstäkertoimen perusteella numeroita jakelevat - älkääkä muuta kuvitelko. Arviointiin on selkeät perusteet, joita opettajt noudattavat. Opettajan tulee aina pystyä perustelemaan antamansa arvosanat.



"Valittajavanhempien" lasten arviointiin paneutuu ehkä vieläkin tunnollisemmin, kuten eräs kirjoittaja edellä kertoi. Se ei kuitenkaan vaikuta siihen, että arvosana olisi yhtään parempi tai huonompi vaan nimenomaan täsmälleen oikea (mihin tietysti pyrkii jokaisen kohdalla).



Käytösnumero on ainoa, johon jollain lailla epäsuorasti vaikuttaa se, pitääkö oppilaasta vai ei. Opettaja nimittäin luonnollisesti yleensä pitää niistä oppilaista, jotka eivät kiusaa, ovat hyviä tovereita kaikille, avuliaita, omaavat positiviisien asenteen koulunkäyntiin ym. eli käyttäytyvät hyvin ja saavat hyvän arvosanan käytöksestä. Tätä tuskin kukaan voi kiistää :)

neljässä eri koulussa Tampereella ja muualla Pirkanmaalla mutta kertaakaan en ole kuullut yhdestäkään oppilaasta jolla olisi ollut kaikki aineet kymppejä...näitä urbaanilegendoja arvioinneista sen sijaan kuulee paljon. Omana kouluaikana puhuttiin opettajasta, joka viskasi kokeet vintin rappusista alas ja pisteytti sitten sen mukaan mille portaalle lensi :)

Minä tosin olen ope ammattikorkeakoulussa, mutta jatkuvasti taistelen tuon asian kanssa.



Kun korjaan tenttiä, jonka on tehnyt opiskelija, jossa näen potentiaalia, mutta jolla on evvk-asenne. Toivon koko ajan, että nuori ylittäisi itsensä ja voisin antaa paremman numeron. En tietenkään anna ylimääräisiä pisteitä.



Kun korjaan tenttiä, jonka on tehnyt näsäviisas, ylimielinen opiskelija, niin en takuulla päästä häntä helpolla. Totta kai minulla on samat kriteerit arvioida, mutta tunnustan, että kerran reppasin yhden opiskelijan tentistä. Hän oli juuri siinä ja siinä, saako hän 1- vai hylätyn, niin hänet juuri hylkäsin.



Jos opettaja ei tiedosta omia tunteitaan, uskomuksiaan, aseinteitaa ja alitajuisia ajatuksiaan - niin sitä enemmän se pärstäkerroin vaikuttaa arviointiin, alitajuisella tasolla. Jos opettaja myöntää ja tunnistaa tämän, hän pystyy myös vaikuttamaan omiin asenteisiinsa.

ne marmattajavanhemmat kyllä vaikuttaa, varsinkin jos mietin 2 numeron välillä.

Ja sitten taas puhelin soi. Ikävä kyllä nämä marmattajavanhemmat soittavat usein klo 21 jälkeen. olenkin jo onnistunut tallentamaan puhelimeen osan oppilaitten vanhempien numeroista, tiedän milloin en yöllä vastaile.

Jatkuvasti pitäisi tavata.

Mulla ei ole autoa käytössä, mutta minun pitäisi matkustaa heidän luo "maalle" 10 km päähän, josta lähimpään bussipysäkkiin on matkaa omalla kustannuksella ja kun en suostu en ole yhteistyökykyinen. Mutta vanhempien iltaan ei ikinä osallistuta, kun on muuta sovittu samalle illalla.

Se pidänkö lapsesta vai en ei vaikuta alentavasti numeroon. Ainoastaan kympin annan vain kun sen oikeesti ansaitsee, annan niitä tosi harvoin.

Välillä sellainen seko-seko-häirikkö oppilas kun yhtäkkiä tsemppaa ja on mukana tunneilla, sen aina huomioin vaikka oppilaasta en välittäiskään.

Eli ainoan negatiivisuuden numeroihin tekee vanhemmat, ja vain ne törkeimmäit tapaukset. Joita ikävä kyllä joka vuosi on.