Saanko aitina ottaa kantaa poikani opetukseen koulussa? Oma nakemykseni opetustavoista on usein kovin erilainen kuin opettajan. Lisaksi opettajan arvostelu esim. kirjoitelmissa ei

Opettajalla on oltava perustelut arvostelussa, ei niitä nuin vain arvostella. Usein opettaja käyttää arvioinneissa testien, kokeiden, projektitöiden ym. perusteella saatua keskiarvoa loppuarvioinneissa. Vain hyvin pieni osuus tulee tuntiaktiivisuudesta. Jokainenopettaja laatii kyllä mieluisen arvioinnin itsenäisesti, mutta hänellä on siihen aina perustelunsa.

Opettajalla on kuitenkin hyvä näkemys koko ikäluokan tasosta. Ehkä poikasi ei ole aivan niin mainio, kuin itse kuvittelet.



Mikä opettajan opetustavoissa sinua ihmetyttää?



Jokainen opettaja tekee työtään oman persoonansa kautta ja siksi lopputulos eli opetus näyttää jokaisen kohdalla erilaiselta. Sinun tyylisi voi olla toinen, mutta ei välttämättä yhtään sen parempi tai huonompi, vain erilainen.



Opettajien neuvojiakin riittää ihan joka ryhmän vanhemmissa. Eipä opettajalla ole varaa niitä kovin tosissaan kuunnella, muuten vastassa on työuupumus hyvin pian. Vuosien myötä sitten alkaa huomaamaan, jos saman suuntaista palautetta tulee jatkuvasti. Silloin on tietenkin paikallaan tarkastella uudelleen omaa työskentelyään.

Sinä et kotona voi koko luokkaa arvioida.



Ja muutenkin opettaja on akateeminen, ammattilainen ja asiantuntija.



Varsinkin tuossa numeroiden moittimisessa olet heikoilla, ennustaisin.

Oma opettajani arvosteli pärstäkertoimen mukaan. Kaikki vastaukset oikein mutta numerona vain kasi. En tiennyt että olin vastannut kaikki oikein ennen kuin kerran ihmettelin ääneen äidilleni, joka tarkasti kokeeni vastaukset. Tätä tapahtui monta kertaa ala-asteella (kuusi vuotta sama opettaja). Oli kuin unelmaa päästä yläasteelle. Siis, kysy rohkeasti opettajalta suoraan!!

Katso koulun nettisivulta, onko opetussuunnitelma laitettu sinne.

Vanhempainilloilla ei ole mitään virkaa. Yhtä tyhjän lässytystä. Oikeasti mikään, mitä siellä keskustellaan tai vanhemmat ottavat esiin ei etene yhtään minnekään.



Opettajat ovat niin korkeatasoisia ammattilaisia, ettei amatööreillä vanhemmilla ole heille mitään annettavaa. Lapsen kasvatuksen paras ammattitaito, osaaminen ja tuntemus asuu opettajattaressa.

Mutta jos ihan aivoillaankin ajattelee, niin näin se kuitenkin on.



Opettaja on elämänsä aikana antanut tuhansia numeroita kokeista ja aineista. Vanhempi on tutustunut lapsensa kokeisiin ja vastauksiin. Kummaltakohan löytyy vahvemmat perustelut numerolle.

Silloin ainakin hyvä aika ottaa tämmöset asiat esille.

Jotkut ovat itsekin myöntäneet, että opetukseen tai arvosteluun sekaantuvan vanhemmat ovat riesa.



Eli turha kuvitella liikoja, vaikka numerot olisivat aivan päin peetä. Jos ei oppilaan pärstä opettajatarta miellytä, niin numeroitakaan ei heru. Tästä tiedän korostan TIEDÄN ainakin kaksi päivänselvää esimerkkiä.



MInä en neuvoisi keskustelemaan opettajan kanssa numeroista. Ajan haaskausta.



NIm. humoristikymppi

Niin voidaan peilata, että minkä tyyppisin todistein ei vielä synny tuloksia ja sitten arvioida, että mitä siihen oikeasti vaaditaan, jotta jotain tapahtuisi.

http://www.oph.fi/info/ops/



Löydät sivuilta uudet voimaan tulleet opetussuunnitelman perusteet, tietoa arvioinnista ja ns. hyvän osaamisen kriteereistä (vastaavat arvosanaa 8).



Opetusmenetelmiä opetussuunnitelmat eivät määrää. Niissä opettajat onneksi saavat käyttää omaa persoonallisuuttaan ja taitoaan.



Perusopetuslaki sekä opetussuunnitelman perusteet edellyttävät koulut ja huoltajat yhteistoimintaan. Toivon että saat näissä tapaamisissa purettua ongelmasi paremmin kuin tällaisilla keskustelupalstoilla (lainkaan väheksymättä mielipiteiden vaihtoa täällä, mutta asiat eivät täällä kuitenkaan etene)...

Oma juuri 8-vuotta täyttänyt poikani on toisella luokalla. Keväällä pitäisi osata pelkästään äidinkielessä seuraavat asiat.... En uskaltanut vielä muita oppiaineita edes tutkia, mutta kiitos edelliselle linkistä. Onhan tuossa tietysti opettajallekin tavoitetta ja arvioimista. Lapseni luokalla on 29 oppilasta



KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA 2. LUOKAN PÄÄTTYESSÄ

Oppilaan vuorovaikutustaidot ovat kehittyneet niin, että hän

¿ on tottunut ilmaisemaan itseään suullisesti: hän osaa kertoa pienelle ryhmälle havainnoistaan ja kokemuksistaan niin, että kuulijat pystyvät seuraamaan kerrontaa

¿ osaa toimia tarkoituksenmukaisesti arkipäivän puhetilanteissa, seuraa opettajan ja muiden oppilaiden kerrontaa ja keskustelua ja pyrkii puhujana vastavuoroisuuteen; keskustelussa hän reagoi kuulemaansa omilla ajatuksillaan ja kysymyksillä

¿ osallistuu keskittyen ilmaisuharjoituksiin.



Oppilaan luku- ja kirjoitustaito on kehittynyt niin, että hän

¿ on edennyt alkavan lukemisen vaiheesta perustekniikan vahvistumisen vaiheeseen; hänen lukemisensa on niin sujuvaa, että hän selviää ikäkaudelleen tarkoitettujen tekstien lukemisesta

¿ on alkanut jo tarkkailla lukiessaan, ymmärtääkö hän lukemaansa; hän pystyy jo tekemään päätelmiä lukemastaan

¿ osaa ilmaista itseään myös kirjallisesti niin, että hän selviää oman arkensa kirjoittamistilanteista, hän osaa myös käyttää mielikuvitusta kirjoittaessaan

¿ osaa käsin kirjoittaessaan jo sitoa kirjaimia toisiinsa; hän osaa tuottaa omaa tekstiä myös tietokoneella

¿ osaa kirjoittaa helppoja ja tuttuja sanoja jo lähes virheettömästi ja on alkanut käyttää lauseissa lopetusmerkkejä ja lauseen alussa isoa kirjainta.



Oppilaan suhde kirjallisuuteen ja kieleen on rakentunut niin, että hän

¿ etsii itselleen sopivaa ja mieluisaa luettavaa; hän käyttää lukutaitoaan viihtymiseen ja myös löytääkseen tietoa

¿ on lukenut ainakin muutamia, lukutaitoaan vastaavia lastenkirjoja, ja hänen medialukutaitonsa riittää ikäkaudelle suunnattujen ohjelmien seuraamiseen käyttämiseen

¿ pystyy tekemään ikäkaudelleen ominaisia havaintoja kielestä: hän rohkaistuu erittelemään sanojen tavu- ja äännerakennetta, riimittelemään ja pohtimaan sanojen merkityksiä ja muotoja; hän osaa luetella kirjaimet aakkosjärjestyksessä ja osaa käyttää aakkosjärjestystä

¿ on tottunut kielestä ja teksteistä puhuessaan käyttämään opetettuja käsitteitä.

Kotona ollaan ymmärrettävästi tyytyväisiä, kun lapsi osaa jonkin jutun. Mutta kuten yllä äidin kommentista huomataan, niin sepä ei riitä, vaan jo äidinkielessä on hallittava monia eri osa-alueita. Ja sama juttu joka aineessa.

Ota huomioon se, että opettaja arvioi koko luokan kirjoitelmat ja suhteuttaa lapsesi osaamisen koko luokan tasoon. Eri kirjoitelmien arvostelussa hän voi painottaa eri asioita: esimerkiksi jos on opetettu aineiston käyttöä kirjoituksen tukena, niin se painottuu tekstin arvostelussa.



Mutta neuvoisin ilman muuta ottamaan opettajaan yhteyttä ja kysymään arvosanoista. Asiallinen kysyminen tuskin ketään voi loukata.