Mielipiteita opet (ala-aste): nelivuotias poikamme oppi kirjaimet 2v ja lukemaan 3,5, nyt kirjoittaa sujuvasti, opettelee matikkaa, karttakirjoista maita jne. Mites kay koulussa??

liikuntaa t;ei ope

Koulussa on ekat vuodet tylsää kun ei saa läksyjä kun muut lapset saa (itse ehtii tekemään tehtävät nopeasti kun osaa jo paljon), asiat eivät ole uusia ja jännittäviä. Ei opi ainakaan tekemään läksyjä. Sitten kun opiskeluaikana tarvis olla tuota läksyjen tekemistä/intoa lukea tenttikirjoja, joita ei tunneilla enää läpi käydäkään, ei lukeminen jaksa kiinnostaa kun ei ole ennenkään tarvinnut lukea.. näin minulla.

ope hyvä niin antaa lukeville erilasia tehtäviä ja ei lukeville omansa

on toki aina paljon luettu yhdessä ja kaikkiin kysymyksiinsä olemme yrittäneet vastata kunnolla.

ap

sain alle kouluikäisenä välillä käydä koulussa veljeni mukana (maalla ei ollut leikkikavereita lähellä). Sain tehdä koulukirjoista tehtäviä jo silloin kun sain vanhentuneita koulukirjoja tehtäväkirjoikseni (mm. 3 luokkalaisten matikankirja). Kun olin ekalla koulussa, sain tehdä 2. luokkalaisten tehtäviä myös koska ehdin niin nopeasti tekemään omat tehtävät (1. ja 2. luokkalaiset samassa opetustilassa kyläkoulussa). 2. luokalla opettelin uudet aakkoset kun 1. luokkalaisille muuttui tuo kaunokirjoitus juuri tuolloin. Muuten oli helkutin tylsää. Vasta 3. luokalla alkoi tulemaan uutta asiaa..

lukeviin ja ei lukeviin ja sen mukaiset tehtävät.Mutta kaipa se on tuurista kii.Luokka-koosta ja opesta

Äkkiä se pieni kirjasto tosin oli käyty läpi... Mutta tämä oli jo 20 vuotta sitten, en tiedä, mikä on systeemi nykyään, luulisi, että edistystä olisi tapahtunut (Toivon...)? Tuli mieleen, että te voitte kotona tehdä paljon lahjakkaan lapsen hyväksi, kannustatte häntä tutkimaan itse erilaisia asioita, hankitte kirjoja ja materiaaleja jne. Esim. joku kasvien kerääminen kansioon ja niiden nimeäminen tms. kehittäisi sitä pitkäjänteisyyttä, jota lahjakkailta yleensä puuttuu...

ekan luokan yli suoraan toiselle luokalle. En tiedä tarkempia yksityiskohtia, mutta näin tehtiin tämän lapsen kohdalla. Tämä oli Jyväskylässä.

ja arviointi ja palautekeskustelujakin on.Riippuu taas opesta että miten usein.

oppi lukemaan viikon verran 4-vuotispäivän jälkeen. 2-vuotiaana oppi käyttämään tietokonetta (käynnisti koneen ja ohjelman, osasi mm. Wordissa vaihtaa fonttia ja kirjainkokoa ym.), hallitsi esikouluikäisenä lukuavaruuden tuhatlukuihin sujuvasti, osasi 5-vuotiaana katsoa raitiovaunupysäkillä pysäkkiaikataulua ja osasi kertoa, monenko minuutin päästä raitiovaunu on tulossa kun kuuli kellonajan jne.



Toisaalta hänellä on ollut paljon oppimista käsialassa, kuvaamataidossa, sosiaalisissa taidoissa, liikunnassa ym. Käsityöt ovat ihme kyllä sujuneet aina hyvin.



Ensimmäisellä luokalla ei ollut mitään ongelmia. Äidinkielen ja matematiikan tunneilla luokka oli jaettu kolmeen ryhmään osaamisen mukaan (isossa koulussa on puolensa, kaksi rinnakkaisluokkaa ja erityisopetusluokka yhdistettiin ja jaettiin sitten ryhmiin taitojen mukaan). Sujuvasti lukevia opetti erityisopettaja, joka osasi hahmottaa lasten heikkouksia ja teetti sitten ryhmälle näitä asioita tukevia tehtäviä.



Myöhemminkin matematiikka on sujunut mainiosti, turha vauhti vaan tuo välillä mukanaan huolimattomuusvirheitä. Nyt neljännellä luokalla on ensimmäisiä kertoja tullut vastaan vähän heikompia arvosanoja (mm. 7½ ympäristöopin kokeesta, kun lukeminen aloitettiin vasta edellisenä iltana ja lopetettiin samantien, kun kirja oli jäänyt kouluun...). Läksyt kyllä sujuvat ennätysajassa ja vähän hirvittää, miten ylemmillä luokilla tulee käymään. Molemmat vanhemmat ovat myös oppineet 4-vuotiaana lukemaan, joten sinänsä tuossa ei ole mitään yllätyksellistä. Pikkuveli oppi tosin " vasta" 6-vuotiaana lukemaan, mutta hänellä onkin aina olleet vähän toisenlaiset kiinnostuksen kohteet kuin isollaveljellään.