En tule toimeen vanhojen peruskoulun opettajien kanssa. Mikä minussa on vikana?

Siellä oli pyydetty ruusuja ja risuja erikseen. Tänne oli sitten joku neropatti lainannut kohdasta risuja osan tekstistä. Kyllähän tolleen asiayhteydestä irrottelemalla kenen tahansa kommentit näyttää törkeiltä. Ap-kouluttajankin kannattaa miettiä kokonaisuutta, eli miten onnistun valtaosan kuulijoistani kanssa, eikä jäädä murehtimaan sitä yhtä eläkkeelle kuun lopussa jäävää, jota ei olisi voinut vähempää kiinnostaa.

Luultavasti et ole tehtäviesi tasalla, jos järjestelmällisesti yksi ihmisryhmä pahoittaa mielesi. Hommasi ei toimi sisällöiltään, tai sitten vuorovaikutustaidoissasi on hiomista. Onko ensivaikutelmasi ylimielinen tai tökerö?



Työnohjausta itsereflektion lisäksi, olisiko saatavilla?

Teen projektityötä koulukiusaamisen vastustamiseksi/selvittämiseksi ja nimenomaan vanhat opettajat ovat niitä, jotka eivät halua ongelmiin puuttua.

tiukkoja ja vailla nykyajan höpötyksiä. Asiat selvitetään heti eikä ihmetellä.

jumittunein ihmisryhmä, jos kysyy samanikäisiltä naisilta?

Olemme työyhteisössämme miettineet päämme puhki sitä, kuinka kaikki veso-päivillemme osallistuvat opettajat saataisiin innostumaan. Emme yksinkertaisesti keksi tapaa, joka palvelisi kaikkia ja samalla auttaisi meitä saavuttamaan päämäärämme - eli opettajien osaamisen kartuttamisen ja omien ajatusten herättämisen. Aina porukasta löytyy näitä vastarannankiiskejä, jotka valitettavasti ovat myös niitä kaikkein kovaäänisimpiä tuomaan tyytymättömyytensä esiin. Jättävät ne raukat jalkoihin, jotka oikeasti haluaisivat oppia jotain. Ja nämä kiukuttelijat ovat aina vanhempia naisia.



Sanottakoon sen verran, että minulla on psykologin koulutus, jonka luulisi auttavan.



ap

motivoida hänet tekemään, mitä te haluatte. Niin se opekin on tehnyt koko päivän omassa luokassaan jo :)



Mutta oikeasti kyse voi olla siitä, että esimies ei ole kuunnellut työntekijöitään. On vaikkapa toivottu koulutusta opettajan äänenkäytöstä tai tietotekniikan käytöstä opetuksen tukena tai päättöarvioinnista, ja sitten paikalle tulee ihmisiä, jotka vaan haluavat "kartottaa ja herättää ajatuksia". Ja jos työvuosia on jäljellä vain muutama, ei silloin ole motivaatiota miettiä, mitä koulutusta kaipaisi tulevaisuudessa... Sitten vaan miettii, että tänkin ajan voisin korjata kokeita, jotka nyt jää yömyöhään korjattavaksi, koska koulutus loppuu vasta illalla ja päivä alkoi jo klo 8 ja oli raskas.

Nimittäin tällainen palaute on niin tuttua meillekin:



"Ei enää tällaisia VESO-päiviä."

"Hömpät pois tällaisista pakollisista koulutustilaisuuksista.

"*****:n tyypin asiat turhia."

"Ei luennoitsijoiksi hymiseviä naispsykologeja. Miehet selkeämpiä, mutta eivät kiinnostavia, paitsi *****, joka oli positiivisesti erilainen."

"Ei motivaatiota, tulin, mutta kuuntelemaan ei kukaan voi pakottaa. Onneksi oli lukemista mukana."

"Miksi tällaisia hikoilukoulutuksia järjestetään. Pitäisi olla jalat maassa ja jotain käytännön hyötyä."

"Kertokaapa mitä hyötyä minulle on tästä kun maanantaina menen luokkaan."

"Kuuntelijoiden aliarvioimista koko tilaisuus."

"Se ***** oli sitten rasittava tapaus. Se yrittikin puhua äänellään meidät hurmokseen niin kuin lahkolaispappi! Ja sama sarjaa oli sen kaveri *****. Yrittäkää nyt saada ensi kerralla vähemmän naivia, kiitos. Ps. ***** oli sentään siedettävämpi."

"***** aihe omituinen."

"Hiljainen tieto" -luennoitsija taisi olla pihalla koko aiheesta."

"Ns. kasvatustieteilijän käppyrät turhia ja itsestään selvyyksiä. Mitä niistä saa käytännön työhön?"

"Ruokailuympyrä ei toiminut (2 salaattipöytää olisi parantanut)."

"Ruokailujonotus oli huono asia."

"Tukala ilma, astmakin vaivasi."



Ja näiden palautteiden takana on siis yliopiston käyneet opettajat!



(Lainattu täältä: http://www.koulut.kuopio.fi/PETI/LUKIO_VESO-palaute.htm) ap

... että sinun tarjoamaasi koulutusta ei pidetä hyödyllisenä eikä koulutukseen ole tultu vapaaehtoisesti.

... että sinun tarjoamaasi koulutusta ei pidetä hyödyllisenä eikä koulutukseen ole tultu vapaaehtoisesti.

Vaan lainattu netistä.

Kuitenkin osa - etenkin nuoret ja innostuneet opettajat - pitävät koulutusta hyödyllisenä. Ei kaikki palaute ole negatiivista, ainoastaan näiltä vanhemmilta opettajilta saatu palaute on usein juurikin antamieni esimerkkien kaltaista. Ja missä on rakentavuus? Yleensä kritiikkiä on tapana perustellakin jollain tavalla, ei pelkästään sanomalla että turhaa on, eikä yhtään huvita...ap

Nimettömänä monikaan ei jaksa olla rakentava vaan on vain rehellinen. ;)

ulkopuolisia asiantuntijoita. Ap oletko siis semmoinen, joka järkkää kokoustilan ja ruuat ryhmälle?

asiakkaalle tarpeeksi. En ole ope vaan ihan muista koulutuksista huomannut tämän.

jos tila on onnettoman huono, astmaatikot saa oireita, ruokailuun kilometrien jonot... Sitten asia ei edes liity työhön tai siihen ei esiintyjä saa mitään tarttumapintaa tehtyä. Ja olihan tuollakin listassa opeparat yrittäneet olla rakentavia, tietyt esiintyjät mainittiin paremmiksi jne.

pohjalta....

kanssa sinulla on vaikeuksia. Äitini on siis peruskoulun (alakoulun) opettaja, mutta on ollut eläkkeellä jo lähes 20 vuotta.



Ainakin äitini (ja useimmat hänen kanssaan samaa ikäluokkaa olevat työkaverinsa) olivat kurkkua myöten täynnä näitä pakollisia koulutuspäiviä. Se, mikä heitä rassasi oli se, että heidän kokemuksensa mukaan koulutuspäivillä ulkopuoliset asiantuntijat, joilla ei ollut päivänkään käytännön kokemusta siitä, mitä koulutyö käytännössä oli, saarnasivat hyvin tietävään sävyyn juttuja, joita ei heidän mielestään voinut mitenkään käyttää käytännön koulutyössä. Juuri psykologit nähtiin kaikkein pahimpina tässä suhteessa. Kuulemma lakimiestenkin jutut olivat paljon mielenkiintoisempia.



Saattaa toki hyvin olla, että äitini ja hänen työkaverinsa olivat liian kaavoihin kangistuneita eivätkä osanneet nähdä sitä hyötyä, jota heille olisi ollut, jos he olisivat oikeasti paneutuneet asiaan.



Mutta ehkä sinäkin voisit miettiä opetuksesi lähtökohtia. Kannattaisiko ylhäältä päin antamiesi juttujen sijaan lähteä siitä, että koulutettavat opettajat saisivat ensin itse miettiä, mitkä ovat heidän käytännön työssään niitä suurimpia ongelmia? Tämän jälkeen lähdettäisiin sitten jollain tavalla miettimään ratkaisuja niiihin juttuihin, joihin voi vaikuttaa.

Millaisissa asioissa olet tekemisissä opettajien kanssa? Minusta ikä ei missään tapauksessa ole piirre, joka tekee (edes opettajasta) hankalan.



t. luokanopettaja, joka opiskeli "vanhoilla päivillä" = lähes nelikymppisenä ammattiinsa ja ihmettelee, miksi minun kanssani ei voisi tulla toimeen.

Millaisissa asioissa olet tekemisissä opettajien kanssa? Minusta ikä ei missään tapauksessa ole piirre, joka tekee (edes opettajasta) hankalan.

t. luokanopettaja, joka opiskeli "vanhoilla päivillä" = lähes nelikymppisenä ammattiinsa ja ihmettelee, miksi minun kanssani ei voisi tulla toimeen.

Ja olen huomannut myös sen, että ratkaiseva tekijä tässä asiassa on pikemminkin opettajan työvuodet - ei hänen oma ikänsä. Olen opettajien kanssa tekemisissä mm. veso-kuvioiden kautta.

joka kärsii vaihdevuosista on monesti hankala tapaus:-) Tämä koskenee myös naisopettajia.

Teen paljon keikkaa sijaisena, ja olen seurannut touhua kymmenissä opettajanhuoneissa. Ongelma ei henkilökohtaisesti koske minua, koska en ole vakituista henkilökuntaa, mutta olen saanut omin silmin todeta, ettei näiden kansankynttilöiden kanssa juuri kukaan tule toimeen.

että siinä korostuu se, että he ovat tottuneet sentään jonkinlaiseen kunnioitukseen ja tietävät "kaikesta kaiken" ja ovat tottuneet jakamaan tietonsa muille, vaikkei sitä haluttaisikaan :-) Opettajat kaiken kaikkiaan ovat kuulemma vaikeimpia potilaita ja asiakkaita.



T. Ope