Ekaluokkalaisella tylsää koulussa jos osaa lukea kun koulu alkaa?

ole ekalla luokalla tylsää. Siellä oppii paljon muita uusia asioita ja nykyään kaikissa oppiaineissa mennään hurjaa vauhtia eteenpäin.

elämässä, että kyllä siitä riittää ihmeteltävää ja uuden opittavaa lukemisen lisäksi...

tätä vastausta ajoit varmasti takaa

on hiukan vaikeampaa.



Jos siis eivät ole opetelleet lukemaan sillä nykytekniikalla. Kirjoittaminen on kuulemma sitten kuulemma kaksin verroin vaikeampaa jos ei ole opetellut lukemisen perustekniikkaa kunnolla.

ja kirjoittaa kouluu mennessä. Ensin oli tylsää ku oli ainoa luokalta joka osasi lukea, tein vaikeampia tehtäviä toisessa päässä luokkahuonetta. Sitten kun meitä lukevia oli useampia niin saatiin kaikkia hauskoja tehtäviä...ei ilmeisesti ope viittsiny yhden takia niitä keksiä.

lapsi joutuu kuitenkin tavaamaan.

lukea ja kirjoittaa. Nuorin on nyt ekalla ja tivaa, että miksi pitää opetella Ou, au, oi jne...



Yks lapsista on nyt vasta neljännellä kokenut, että pitää vähän tehdä töitäkin koulun eteen ja on aivan innoissaan.

Yhdellä lapsella oli fiksu ope. On tehetyttänyt hänelle ekalla 3 luokan tehtäviä niin oli haastetta tarpeeksi.



Sillä yhdellä, joka ei osannut lukea on oikeastaan siinä suhteessa ollut helpointa. Ja on nyt isompana poikana todennut, että hyvä vain kun oppi jo ekalta tekeen töitä ja tajusi, että kokeisiinkin pitää ihan oikeasti lukea.

Itselläni tosin koko peruskoulu- ja lukioaika meni oikeastaan ilman läksyjen säännöllistä tekemistä - edellisenä iltana kertaamalla arvosanat pysyivät kiitettävinä. Yliopistossakin 80% tenteistä meni kiitettävästi läpi samalla tekniikalla - tosin melkoistahan se oli lukea/kahlata 500-sivuista kirjaa paniikissa edellisenä iltana. Kokeissa myös joutui melko paljon johtamaan asioita ihan perusjutuista (matematiikka, fysiikka), kun ne eivät tulleet selkärangasta.



Omasta kokemuksestani voin siis sanoa, että on tosi harmi, jos lapsi/nuori ei opi tekemään säännöllisesti työtä koulun eteen... Itsekin oli häirikkö ajoittain, kun asioita vaan mentiin niin hitaasti. Enkä koe olevani mikään erityislahjakas - asiat vaan jäävät kerta kuulemalta päähän. Rutiinit eivät kylläkään synny siinä samalla.

n. kolmasosa ekaluokkalaisista osaa nykyisin lukea koulun alkaessa. Lähieskarissa on harrastettu LPP-menetelmää muun opetuksen ohessa ja siellä lähes kaikki ovat lukeneet kouluun mennessään edes välttävästi (vaikka lukemista ei varsinaisesti olekaan opeteltu).



Meidän esikoinen luki sujuvasti jo 4-vuotiana, mutta kouluunmeno tuotti ihan riittävästi hommia enkä havainnut minkäänlaista turhautumista. Lukutunneilla porukka jaettiin kolmeen tasoryhmään ja näin ne, jotka eivät vielä osanneet lukea, saivat keskittyä lukemisen opiskeluun pienemmässä porukassa. Jouluna osasi koko luokka lukea.



Paljon riippuu myös vanhempien asenteista. Jos vanhemmat kovasti kotona lapsen kuullen pohdiskelevat, miten lapsi mahtaa koulussa turhautua, niin ihan varmasti lapsi tulee turhautumaan.

sitten vaan nämä jotka jo osaavat lukea saavat enemmän ja vaikeampia lukuläksyjä kuin ne jotka eivät vielä lue. Samoin tunnilla jo lukevat tekevät muita hommia kuin opettelevat sitä lukemista, lukevat esim. pulpettikirjaa tms. Ja meidän opettaja ainakin korosti, että vaikka osaa lukea, niin jokainen silti aina oppii lukeamaan paremmin: äänenpainot ym. Toki vaatii opettajalta hieman extrapanostusta, mutta kyllä hyvä opettaja osaa jokaiselle oppilaalle löytää mielekästä tekemistä -luki tai ei!

Meidän lapset eivät turhautuneet ekalla, vaikka kaikki osasivat lukea ja kirjoittaa sujuvasti. Luokat jaettiin lukijoihin ja ei-lukijoihin jo silloin, kun esikoiseni aloitti koulun v. 1995. Sitä paitsi, mitä se haittaa, jos joskus vähän turhautuisikin.

Tuo ei pidä paikkaansa! Ihan sama millä menetelmällä olet oppinut lukemaan, pääasia että olet oppinut.

kolmosella ja kuopuksella on sama opettaja ja tyyli on, että kaikki etenee samaan tahtiin. Kolmonen oli 3 vuotta tämän opettajan opetuksessa ja kyllä aika kävi pitkäksi. Nyt nelosella vaihtui opettaja ja oli kyllä järkyttynyt kun oli eka enkun koe. Eipä tullutkaan enää kymppiä tuosta noin vain. Jo alkoi lukeminen maistua ja tunneillakin on oikeaa tekemistä.



Kuopus huokailee aivan samaa virttä, että kun tunnilla ei ole tekemistä. On nyt saanut piirustusvihkon, mihin voi piirtää sillä aikaa kun muut tekee koulutehtäviä "samaan tahtiin".



Tämän yhden lapsen opettaja huomasi aika nopeaa, että antaa ylempien luokkien monisteita luokan kahdelle tytölle, joille oli ekaluokan tehtävät liian helppoja.



Mielenkiinnolla ottaisin vastaan, miten voisin asenteella vaikuttaa nyt kuopuksen mielenkiintoon. Jos tunnilla ei ole tekemistä niin ei ole. Läksyt ehtii tekaista tunnin lopussa tai kotona niihin menee pari minuuttia. Yhtään ylimääräistä tehtävää ei saa tehdä. Nää ekat luokat nähtävästi menee sitten piirustusvihkoon piirrellessä.

Etenkin tuo oppimistahdin muuttuminen nelosella osoittaa jo tämän. Kakkoselta kolmoselle tai neloselta vitoselle siirtyessä olisi ehkä tuollainen kulttuurishokki ollut odotettavissa, mutta kolmoselta neloselle ainakin meidän lapset on siirtyneet ihan ongelmitta vaikka opettajakin on vaihtunut.

Opettajalla tuntuu olevan ihan oikeasti asenneongelma. Tasapäistämällä kärsivät niin hyvät kuin huonotkin oppilaat.

Minusta lapsen olisi parempi vaikka kirjoittaa tarinaa kuin vain piirrellä joutoaikanaan. Jos kuitenkin piirtäiminen on ainoa "sallittu" viihdytysmuoto, niin ehkä voisit lapsen kanssa miettiä jotain, miten saada piirtämisestäkin mielekästä touhua. Lapsi voisi vaikka piirtää sarjakuvia tai ruveta kehittelemään jotain muuta piirustuspohjaista juttua.

Kodin ja koulun välisessä yhteistyössä haastavimpia vanhemmalle ovat juuri tällaiset tilanteet, kun vanhempi tuntee oikeutetusti olevansa oikeassa ja opettaja ei osoita minkäänlaista halua ottaa huomioon erilaisia oppijoita. Minä yrittäisin vielä keskustella asiasta opettajan kanssa, kuitenkin sillä asenteella, että ei suoranaisesti arvostele opettajan opetustaitoja vaan enemmänkin on huolissaan oman lapsen turhautumisesta ja siitä, että lapsi ei opi tekemään töitä läksyjen eteen koska ne on jo valtaosin saatu tehtyä koulupäivän aikana.

Onko opettaja vanha vai nuori?

kolmosella ja kuopuksella on sama opettaja ja tyyli on, että kaikki etenee samaan tahtiin. Kolmonen oli 3 vuotta tämän opettajan opetuksessa ja kyllä aika kävi pitkäksi. Nyt nelosella vaihtui opettaja ja oli kyllä järkyttynyt kun oli eka enkun koe. Eipä tullutkaan enää kymppiä tuosta noin vain. Jo alkoi lukeminen maistua ja tunneillakin on oikeaa tekemistä.

Kuopus huokailee aivan samaa virttä, että kun tunnilla ei ole tekemistä. On nyt saanut piirustusvihkon, mihin voi piirtää sillä aikaa kun muut tekee koulutehtäviä "samaan tahtiin".

Tämän yhden lapsen opettaja huomasi aika nopeaa, että antaa ylempien luokkien monisteita luokan kahdelle tytölle, joille oli ekaluokan tehtävät liian helppoja.

Mielenkiinnolla ottaisin vastaan, miten voisin asenteella vaikuttaa nyt kuopuksen mielenkiintoon. Jos tunnilla ei ole tekemistä niin ei ole. Läksyt ehtii tekaista tunnin lopussa tai kotona niihin menee pari minuuttia. Yhtään ylimääräistä tehtävää ei saa tehdä. Nää ekat luokat nähtävästi menee sitten piirustusvihkoon piirrellessä.

Oman tyttöni luokalta n. kolmasosa osasi lukea esikoulussa. Lukivat runojakin paperilta esikoulun juhlassa... Tyttö viihtyi oikein mainiosti koulussa, opettaja jakoi paljon ylimääräisiä vapaaehtoisia tehtäviä ja olihan niitä extra-tehtäviä paljon myös varsinaisissa koulukirjoissa. Ja matikassa oli sitten sitä kaivattu haastetta mitä äidinkielessä ei niin ollut.

kouluun mennessä. Jopa meidän vanhin jolla on hahmotushäiriö oppi eskarissa lukemaan.

on hiukan vaikeampaa.

Jos siis eivät ole opetelleet lukemaan sillä nykytekniikalla. Kirjoittaminen on kuulemma sitten kuulemma kaksin verroin vaikeampaa jos ei ole opetellut lukemisen perustekniikkaa kunnolla.

Kaikista vastauksista saa sellaisen kuvan, että jos osaa lukea, niin ei ole mitään tekemistä. Kyllä meillä lapsella oli hommia matikassa ja muussakin, vaikka lukeminen ja kirjoittaminen jo sujuivatkin hyvin kouluun mennessä.

Nyky opettajat ovat päteviä ja osaavat ottaa huomioon nämä lukevatkin oppilaat. Harva lapsi nykyisin kuuluu enää niihin, jotka eivät osaa lukea. Oman lapsen luokallakin osasi varmasti 70-80%. Omalla lapsella ei tosiaankaan ollut tylsää koulussa. Hihkui innostuneena illat mitä kaikkea oli oppinut. Vai onko joillekkin sattunut "huono" ope?