Onko käyttäytymisnumero oppilaan persoonallisuuden arviointia?

Ainakin minun työpaikallani on selkeät määritelmät jokaiselle käytösarvosanalle. Jokainen opettaja (yläkoulu) antaa jokaiselle oppilaalleen käytösarvosanan, jonka jälkeen luokanvalvoja laskee arvosanojen keskiarvon. Mikäli luokanvalvojalla on tiedossaan jotain erityistä (kuten luvattomia poissaoloja, jälki-istuntoja, lunttaamista, pahoinpitelyjä.. jne) ehdottaa luokanvalvoja kokouksessa arvosanan muuttamista. Tästä keskustellaan yhdessä ja mielipiteitä vaihdetaan, peilataan käytöstä arvosanojen kriteereihin. Lopuksi päätetään lopullinen käytösarvosana. Eli ei ainakaan yläkoulussa onnistu pärstäkerroinarviointi, kun arvioijia on esim. 10 eri opettajaa per oppilas.

siitä, miten erilaiset asiat vaikuttavat käytösarvosanaan. Esim. yksikin pinnaus laskee arvosanan seiskaan. Toistuva jo kutoseen. Kymppi vaatii positiivista aktiivisuutta, toisten kunnioitusta, työrauhan arvostusta. Ujojen ja hiljasten kohdalla katson tarkemmin kokonaisuutta. Heidän kohdallaan joutuu herkemmin tarkastelemaan niitä tilanteita, jolloin he uskaltautuvat ryhmässä toimimaan. Usein he uskaltautuvat osallistua vain pari- tai ryhmätyöskentelyssä ja otan arviolleni painoarvoa sieltä. Toisaalta taas moni, joka luokkatilanteessa on aktiivinen, saattaa olla täysi terroristi pari- tai ryhmätyöskentelyssä. Heillä se on silloin arvosanaa laskevana tekijänä.



Meillä yläkoulun puolella on 14 opettajaa, jotka antavat oppilaalle oman arvionsa. Niistä lasketaan sitten keskiarvo ja minä luokanvalvojana voin muuttaa sitä suuntaa tai toiseen. Jos, esim. pinnauksen vuoksi on tulossa kahden numeron pudotus (esim. 9 -> 7), on siitä keskusteltava opekokouksessa. Yhden oppilaan arvio saattaa vaihdella 7-10 välillä aineesta riippuen. Sama oppilas saattaa yhdessä aineessa olla enkeli ja toisessa ihan kauhukakara. Toinen oppilas saattaa muuttua saman opettajan valvonnassa äärilaidasta toiseen, jos esim. tt-ope valvoo matikan kokeen.



Jos perusteet mietityttävät, on helppoa ottaa yhteyttä opettajaan ja kysyä koulun perusteita arvosanoista.

haluaa tahallaan kertoa täällä palstalla juttunsa aina ihan ihme paloissa, vääriä asioita painottaen niin että kokonaisuuden voi tulkita ihan miten vain kun ei sattumalta olla ajatustenlukijoita...

Mutta kai se käyttäytyminen arviointi koulussa puoltaa paikkaansa sikäli, että onhan yhtenä koulun tavoitteena opettaa lapsille "yhteiskuntakelpoista" käyttäytymistä.



Meillä lapsen ope halusi itse puhelimessa selventää, miksi lapseni ei saa käyttäytymisestä kiitettävää (vaan kasin). Syynä se, että joskus puhuttelee luokkatovereita rumasti (lapsi on varsin ärhäkkä mielipiteissään). Minusta se on ihan hyvä peruste, ei kiitettävää voi saada sellainen, jonka puheista toinen loukkaantuu. Sen sijaan ope oli sitä mieltä, että luonteenpiirteestä - kuten esim. itsehillinnän puutteesta - ei saa suoraan rankaista numerossa.