Lue keskustelun säännöt.
Suomen Pisa-tulokset romahtaneet, mutta tutkijoiden mukaan syytä ei edes tiedetä Yle tänään
14.10.2026 |
Suomen Pisa-tulokset ovat laskeneet poikkeuksellisen jyrkästi, vaikka oppilaskohtainen rahoitus on ollut suuren osan ajasta kasvussa.
Tutkijat arvostelevat sitä, että suomalaisia kouluja on uudistettu vuosikymmeniä ilman kunnollista tietoa uudistusten vaikutuksista.
Ratkaisuksi ehdotetaan valtakunnallisia kokeita ja parempaa tiedonkeruuta kouluista. Osa kasvatustieteilijöistä vastustaa ajatusta, koska pelkää koulujen paremmuuslistoja ja opetuksen kaventumista.
Miksi Suomen koululaitosta on uudistettu vuosikymmeniä ilman näyttöä siitä, parantavatko uudistukset oppimistuloksia? Kuka tästä epäonnistumisesta vastaa?
Pitäisikö Suomen kouluissa ottaa käyttöön valtakunnalliset kokeet, jotta vihdoin nähtäisiin, missä kouluissa lapset oikeasti oppivat ja missä eivät?
Kommentit (68)
Suomessa romahti vähemmän kuin muissa pohjoismaissa. Kerrotiinko siitä uutisissa. Ei, vain Suomen osuus uutisoitiin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
N..kerit, rätti.päät ja pajeetit.. Siinä syy !
Siinäpä se syy mitä suomalaiseen tyyliin kierretään kuin kissa kuumaa puuroa.
Somaleiden älykkyysosamäärä on tutkimusten mukaan 68. Jos Suomeen tuodaan alhaisen älykkyysosamäärän ihmisiä, niin olisi ihme, ettei se näkyisin oppimistuloksissa. Oppimiskyky on älykkyyden perusominaisuuksia loogisen päättelykyvyn lisäksi.
Vierailija kirjoitti:
Somaliassa keskimääräinen ÄO on 68
Ja tutkimusten mukaan ihminen käyttää vain noin 10% aivojensa kapasiteetista. ÄO:si lienee kengännumerosi luokkaa.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kehitysmaalaisten pentulaumojen jatkuva häiriökäyttäytyminen. Islam kun pelastaa, paratiisia pukkaa, potkupallo ainoana kiinnostuksen kohteena. Ei tarvitse kuin USKOA ja vetää lipat viisi kertaa mekkalaa päin. T. ex-ope
Kummallista, kun ne "kehitysmaalaiset", intialaiset, kiinalaiset, venäläiset ja virolaiset oppilaat käyttäytyivät huomattavasti paremmin kuin kantasuomalaiset kakarat.
Ovat em. maat islamisaation saastuttamia? Haloo pahvi!
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Juu, ei tiedetä ei. Suomeen on vain tuotu satoja tuhansia alkeellisia kehitysmaalaisia, joilla on ali-ihmisen aivot ja paska kulttuuri, jossa ei edes haluta sivistää itseään.
Sellainen taisi juuri vääntää tekstin johon vastaan.
Rasisti!
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kehitysmaalaisten pentulaumojen jatkuva häiriökäyttäytyminen. Islam kun pelastaa, paratiisia pukkaa, potkupallo ainoana kiinnostuksen kohteena. Ei tarvitse kuin USKOA ja vetää lipat viisi kertaa mekkalaa päin. T. ex-ope
Kummallista, kun ne "kehitysmaalaiset", intialaiset, kiinalaiset, venäläiset ja virolaiset oppilaat käyttäytyivät huomattavasti paremmin kuin kantasuomalaiset kakarat.
No nuo nyt on "kehitysmaalaisten" paremmistoa vrt. Afrikan ja Lähi-idän suunnalta tulleet.
Vierailija kirjoitti:
KUN SITÄ SYYTÄ EI SAA SANOA ÄÄNEEN!!!
Ja kun sen sanoo ääneen, niin aina tulee joku aukomaan päätänsä tyyliin "Haista nyt v i t t u! Painu helvettiin ihmisvihaaja! Blaablaablaa...".
Jotkut oikeasti on niin saatanan tyhmiä, että ne luulee noiden asioiden olevan jotain päästä keksittyjä oman agendan ajamisia. He itse elävät reaalimaailman sijaan jossain kuvitteellisessa haavemailmassaan jollaista ei ole. He elävät niin kuin haluaisivat maailman olevan, ei niin kuin se oikeasti on.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Suomesta on tulossa kovaa vauhtia kehitysmaa, koska maa täyttyy kehitysmaalaisista. Sen on myös näköistä. Luonnollinen lopputulos. Jos et tykkää, tee asialle jotain.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Kehitysmaalaisten pentulaumojen jatkuva häiriökäyttäytyminen. Islam kun pelastaa, paratiisia pukkaa, potkupallo ainoana kiinnostuksen kohteena. Ei tarvitse kuin USKOA ja vetää lipat viisi kertaa mekkalaa päin. T. ex-ope
Kummallista, kun ne "kehitysmaalaiset", intialaiset, kiinalaiset, venäläiset ja virolaiset oppilaat käyttäytyivät huomattavasti paremmin kuin kantasuomalaiset kakarat.
Ovat em. maat islamisaation saastuttamia? Haloo pahvi!
Mikäli ovat, niin on erikoista, että pojat tottelivat naisopettajaa. Se ei noissa mainostamissasi maissa onnistu.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Somaliassa keskimääräinen ÄO on 68
Ja tutkimusten mukaan ihminen käyttää vain noin 10% aivojensa kapasiteetista. ÄO:si lienee kengännumerosi luokkaa.
Jaa, että ihminen käyttää 10% synnynnäisestä älykkyysosamäärästä? Somaleilla siis todellinen älykkyysosamäärä on 6,8. Herranen aika miten alhainen lukema!
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Yksi sana riittää: Inkluusio
Varakkaiden alueiden älykkäät lapset pakotetaan samoihin kouluihin tyhmien, häiriköiden sekaan. Kouluajasta osa menee opettaessa kehitysmaalaisten alkuasukkaiden lapsille suomea.
Ei ihme, että Pisa-tulokset romahtavat
Toisaalta suomalaislapset oppivat opettaessaan myös kehitysmaan kieliä: Wálláhi, ma vannon bro! Chillaa män, soon iha legit! Ihquu!
Ma en ikin sanos noi
Helsingissä tuo on ihan hirveää kuunneltavaa kun kantislapsetkin puhuu suomea tuolla kammottavalta neggeintonaatiolla.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Ongelma ei ole ihonväri, vaan koulun laitostuminen.
Vierailija kirjoitti:
Ongelma ei ole ihonväri, vaan koulun laitostuminen.
Negroilla on alhaisin älykkyysosamäärä kaikista roduista. Ihonväri vaikuttaa oppimistuloksiin.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Oma lapsi on nyt 7lk. Askartelee, tekee käsitöitä, lukee,maalaa ja harrastaa teatteria. Lukee usein monia kirjoja viikossa. Hänellä on ongelmia kouluasa kun kaikki pitää tehdä koneella, digitaalisesti. Puhelimessa on tiukat rajoitukset edelleen eikä hänellä ole monia sovelluksia. Kaikki luokkakaverit osaavat käyttää tietokonetta ja pelaavat paljon ja lapsi on jäänyt myt jälkern monissa jutuissa kun kaikki on digitaalisessa muodossa.
Näkisin tämän mm olevan yksi syy tulosten huononemiseen. Luovuus, ongelmanratkaisu ja mielikuvitus kehittyvät vain itse tekemällä eivät digitaalisesti. Esim Virossa jossa hyvät tulokset tehdään edelleen paljon taideprojekteja ja mahdollisimman paljon manuaalisesti.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
MInun pitkän uran luokanopettajana tehnyt vanhempani on nähnyt muutoksen esimerkiksi siinä, kuinka paljon vähemmän nykyään luetaan kuin ennen. 10-15 vuotta sitten suurin osa ekaluokkalaisista osasi lukea jo kouluun tullessaan, nykyään selvästi harvempi.
Tässä keskustelussa onkin mielestäni unohdettu turhan paljon kotien vastuu.
Ei ekaluokkalaisen tarvitsekaan osata lukea, kun tulevat kouluun. Tuo on totta, että lukeminen harrastuksena on aliarvostettua nykyään. Olisi hyvä, jos keskittymistä opetettaisiin kotona vaikka rauhoittumalla kuuntelemaan iltasatuja.
Ei tarvitsekaan osata lukea kouluun tullessaan, mutta tosiasia vain on se, että aikaisemmin lähes kaikki osasivat ja nyt on paljon sellaisia, jotka eivät osaa. Tämä kertoo omalta osaltaan siitä, että kodeissa ei lueta lapsille (eikä kannusteta heitä lukemaan) enää samaan tapaan kuin ennen.
Ei siitä ole hyötyä. Luin paljon lapsille ja nyt lapset käyvät kirjastossa päivittäin lainaamassa luettavaa ja lukevat koko ajan. Ei siitä ole mitään hyötyä koulussa. Ovat yläasteella. Miksi lukutaidosta jauhetaan koko ajan?
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
MInun pitkän uran luokanopettajana tehnyt vanhempani on nähnyt muutoksen esimerkiksi siinä, kuinka paljon vähemmän nykyään luetaan kuin ennen. 10-15 vuotta sitten suurin osa ekaluokkalaisista osasi lukea jo kouluun tullessaan, nykyään selvästi harvempi.
Tässä keskustelussa onkin mielestäni unohdettu turhan paljon kotien vastuu.
Ei ekaluokkalaisen tarvitsekaan osata lukea, kun tulevat kouluun. Tuo on totta, että lukeminen harrastuksena on aliarvostettua nykyään. Olisi hyvä, jos keskittymistä opetettaisiin kotona vaikka rauhoittumalla kuuntelemaan iltasatuja.
Ei tarvitsekaan osata lukea kouluun tullessaan, mutta tosiasia vain on se, että aikaisemmin lähes kaikki osasivat ja nyt on paljon sellaisia, jotka eivät osaa. Tämä kertoo omalta osaltaan siitä, että kodeissa ei lueta lapsille (eikä kannusteta heitä lukemaan) enää samaan tapaan kuin ennen.
Ennen ja ennen, ei esim. meidän aikaan ollut tapana että "kaikki" osasi lukea ja laskea jo kouluun mennessä vaan nää opittiin ekalla luokalla. Eikä tästä nyt sataa vuotta vielä ole kun en ole edes eläkkeellä likikään vielä.
Kasvatustieteilijä tässä moi, nyt kun kysyitte voin ihan kertoa syyt. Ei ne mitään salaisia ole.
Oppimistulosten lasku kansallisessa aineistossa alkaa jo vuonna 2000. Syvin lasku osuu 2010-luvulle.
1. 90-luvun laman aikaiset leikkaukset koulutukseen olivat parin miljardin luokkaa. Samalla säästettiin todella paljon kirjastojen rahoituksesta. Tämä alkaa näkyä siinä 2000-luvulla oppimistulosten laskuna.
2. Koulutuksen desentralisaatio yleisen politiikan mukaisesti. Jokainen koulu sai alkaa muokata oppimissuunnitelmaa omansa näköiseksi. Painotusluokat pahensivat tätä ongelmaa. Ennen oli yksi oppimissuunnitelma, jota todella tarkkailtiin koulutarkastajilla, jotka kiersivät kouluissa.
3. Epäonnistunut inkluusio. Inkluusioita ei koskaan ollut tarkoitus käyttää säästökeinona. Kunnat kuitenkin armottomasti säästivät lopettamalla pienluokkia. Se ei ole kenenkään etu.
4. Sipilän hallituksen digiloikka säästökeinona. Tämä tuli ihan hallitusohjelmasta. Kukaan ei tiennyt miten toteutetaan ja homma lähti taas ihan käsistä. Tämä oli vain yksi uusi säästökeino.
5. Muuttuneet vanhemmat. Opettajien auktoriteettia syö vanhempien muuttuneet asenteet. Oppilas ei ole enää oppilas vaan asiakas, mutta eihän tämä toimi. Ei jokaiselle voi olla erillistä opetusta mielihalujen mukaan, eikä opettaja enää voi tehdä kurinpidollisia toimia rauhassa, vaan vanhemmat ovat herkästi haastamassa oikeuteen jne.
6. Isojen kaupunkien segregaatiokehitys. Koulushoppailun mahdollistaminen painotusluokkien avulla.
7. Some. Tarvitseeko edes selittää.
8. Jatkuvat säästöt peruskouluun. Pienten koulujen lopetus ja koulumatkojen pidentyminen maaseudulla.
9. Yhteiskunnan muutokset. Koulu ei ole mikään erillinen saari yhteiskunnassa. Köyhyys ja eriytyminen näkyvät koulujen arjessa.
Ei nämä mitään salaisuuksia ole. Kertovat vain siitä, että oikeistolainen koulutuspolitiikka on epäonnistunut. Koulusta ei voi jatkuvasti vain säästää ja odottaa samoja oppimistuloksia, kuin 1990-luvulla.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
N..kerit, rätti.päät ja pajeetit.. Siinä syy !
Siinäpä se syy mitä suomalaiseen tyyliin kierretään kuin kissa kuumaa puuroa.
Somaleiden älykkyysosamäärä on tutkimusten mukaan 68. Jos Suomeen tuodaan alhaisen älykkyysosamäärän ihmisiä, niin olisi ihme, ettei se näkyisin oppimistuloksissa. Oppimiskyky on älykkyyden perusominaisuuksia loogisen päättelykyvyn lisäksi.
Höpsis! Somaleiden "älykkyysosamäärätutkimukset" ovat vain mielikuvitustasi. Fiksujahan ne ovat! Tavallinen persujuntti ei osaa kusettaa sosiaalitanttoja yhtä hyvin:
"Teini-ikäiset tyttäremme pitää päästää lomalle sodan runtelemaan kotimaahamme mummojen hoitoon kirurgiseen operaatioon Suomen valtion kustannuksella"
Afrikan sarvessa ei ole sodittu pitkään aikaan, ellei merirosvoutta lasketa
Sellaista...
Kelkka olisi helppo kääntää, mutta sitä ei haluta, koska koulutus ja opetus on bisnestä.
Paperikirjat takaisin, perustaidot keskiöön, erityisluokkia lisää, päteviä opettajia töihin ja kaikki kouluvalmentajat, - kuraattorit ym. pois, opettajille rauha tehdä opetustyötä, projektit ja turha kehittäminen minimiin ja mahdollisuus järjestyksen ylläpitoon. Tämä tulisi halvemmaksi kuin nykyinen meno.
Ei tarvitsekaan osata lukea kouluun tullessaan, mutta tosiasia vain on se, että aikaisemmin lähes kaikki osasivat ja nyt on paljon sellaisia, jotka eivät osaa. Tämä kertoo omalta osaltaan siitä, että kodeissa ei lueta lapsille (eikä kannusteta heitä lukemaan) enää samaan tapaan kuin ennen.