Lue keskustelun säännöt.
IS: ”Ei ne opettajat mitään huomaa” - Lukiolaiset paljastavat, miten tekoälyä käytetään ja jäljet peitetään opettajalta
10.04.2026 |
https://www.is.fi/kotimaa/art-2000011917794.html
Sairasta ja täysin perseestä. Arvelinkin tätä, kun sukulaispoika sai kaikista äikän kurssista kaseja, ja ylioppilaskirjoituksessa melkein reputti äidinkielen (huonoin mahdollinen hyväksytty arvosana).
Siitä tuli mieleen, tänään Hesarissa oli tänään tekoälyä kritisoiva pääkirjoitus:
https://www.hs.fi/paakirjoitukset/art-2000011873571.html?utm_medium=pro…
Mutta kuten suosituin käyttäjäkommentti huomasi, siellä on outo ilmaisu "pörssiyhtiöiden vetäytymiset" joka ei tarkoita oikein mitään. Englanniksi luultavasti ollut "corporate retreat", joka tarkoittaa tiimipäiviä. Saa epäilemään että ainakin tämä osa on konekäännetty suoraan englanninkielisestä artikkelista. Voi miten ironista.
Olen kurkkua myöten täynnä tekoälyä. Sitä tunkee joka tuutista. Ihmisten omat aivot mätänee päähän.
Kommentit (18)
Konekäännöksen kritisointi tekoyälyn tuotteena on ironista.
;D
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Tekoäly on kyllä yksi syöpä. Ja eikö opiskelua tehdä itsensä takia? Typerää touhua huijata siinä.
No jos kouluttautuu ammattiin ja saisi vielä töitäkin hölmöys ja ammattitaidottomuus siellä kyllä huomattaisiin
Jos onnistuu pääsemään yliopistoon, siellä joutuukin sitten kovan paikan eteen, kun kaikki esseet käyvät läpi tekoäly- ja plagiaatintarkistuksen, ja tentit tehdään ilman älykelloja ja pääsyä nettiin.
Vierailija kirjoitti:
Jos onnistuu pääsemään yliopistoon, siellä joutuukin sitten kovan paikan eteen, kun kaikki esseet käyvät läpi tekoäly- ja plagiaatintarkistuksen, ja tentit tehdään ilman älykelloja ja pääsyä nettiin.
Tekoälyhuijaus on levinnyt kyllä valitettavasti myös korkeakouluihin ja yliopistoihin. Eikä nuo tekoälytarkistukset ole luotettavia tai kovin toimivia. Kyllähän lukion opettajakin voisivat niitä käyttää, mutta kun eivät ne oikein toimi.
Abitti-ympäristössä pitäisi tehdä kaikki arvioitavat suoritukset, se estää pääsyn nettiin. Käytännöt pitäisi yhtenäistää Suomessa, nyt ne ovat eri kouluissa eri laisia. Tai kynällä ja paperilla, älykellot myös pois. Mutta jos ei voida teettää kotitehtäviä luotettavasti, se on iso puute. Kotitehtävistä tulee niin iso osa oppimisesta.
Lapset ja nuoret eivät osaa ajatella pitkän tähtäimen vaikutuksia. Jos kaveritkin käyttää, ei ole myöskään häpeäleimaa, kun asia normalisoituu.
Lukiolaiset laskemoi tämän, eli huijaavat vain aineissa joita eivät aio kirjoittaa. Näin saavat paremman näköisen päästötodistuksen, tekemättä mitään. Kuitenkin, lukio ei enää yleissivistä silloin yhtä hyvin. Mikä pitäisi olla sen tarkoitus. Onko reilua oppilaita kohtaan, jotka tekee kaiken oikeasti, koska on kasvatettu kotona rehellisyyteen?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Kyllä ne opettajat myös huomaavat, ei niitä kiinnosta, itselleen se oppilas haittaa tekee.
Vierailija kirjoitti:
Tekoäly on kyllä yksi syöpä. Ja eikö opiskelua tehdä itsensä takia? Typerää touhua huijata siinä.
Kuule, älä muuta virka! Vaan tuskinpa opetusministeri A. A. (RKP) tätäkään tajuaa. Lisää vaan tekoälyä ja digiä kouluopetukseen.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Ja vielä sokeasti uskotaan kaikki jutut mitä tekoäly antaa. Ei osata edes yhtään kyseenalaistaa tietoa, yleissivistys on monilla nykynuorilla erittäin huono.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Jos onnistuu pääsemään yliopistoon, siellä joutuukin sitten kovan paikan eteen, kun kaikki esseet käyvät läpi tekoäly- ja plagiaatintarkistuksen, ja tentit tehdään ilman älykelloja ja pääsyä nettiin.
Tekoälyhuijaus on levinnyt kyllä valitettavasti myös korkeakouluihin ja yliopistoihin. Eikä nuo tekoälytarkistukset ole luotettavia tai kovin toimivia. Kyllähän lukion opettajakin voisivat niitä käyttää, mutta kun eivät ne oikein toimi.
Abitti-ympäristössä pitäisi tehdä kaikki arvioitavat suoritukset, se estää pääsyn nettiin. Käytännöt pitäisi yhtenäistää Suomessa, nyt ne ovat eri kouluissa eri laisia. Tai kynällä ja paperilla, älykellot myös pois. Mutta jos ei voida teettää kotitehtäviä luotettavasti, se on iso puute. Kotitehtävistä tulee niin iso osa oppimisesta.
Lapset ja nuoret eivät osaa ajatella pitkän tähtäimen vaikutuksia. Jos kaveritkin käyttää, ei ole myöskään häpeäleimaa, kun asia normalisoituu.
Lukiolaiset laskemoi tämän, eli huijaavat vain aineissa joita eivät aio kirjoittaa. Näin saavat paremman näköisen päästötodistuksen, tekemättä mitään. Kuitenkin, lukio ei enää yleissivistä silloin yhtä hyvin. Mikä pitäisi olla sen tarkoitus. Onko reilua oppilaita kohtaan, jotka tekee kaiken oikeasti, koska on kasvatettu kotona rehellisyyteen?
Aina, kun palstan mammat puhuu yleissivistämisestä, niin hyvä vasta-argumentti on, että mitä itse muistat lukion opetuksista😆😆
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Ja vielä sokeasti uskotaan kaikki jutut mitä tekoäly antaa. Ei osata edes yhtään kyseenalaistaa tietoa, yleissivistys on monilla nykynuorilla erittäin huono.
Väitätkö tietäväsi tekoälyä paremmin?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Karmeita asiavirheitä noissa tekoälyvastauksissa. Niitä ei voi olla huomaamatta. M48
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Jos onnistuu pääsemään yliopistoon, siellä joutuukin sitten kovan paikan eteen, kun kaikki esseet käyvät läpi tekoäly- ja plagiaatintarkistuksen, ja tentit tehdään ilman älykelloja ja pääsyä nettiin.
Tekoälyhuijaus on levinnyt kyllä valitettavasti myös korkeakouluihin ja yliopistoihin. Eikä nuo tekoälytarkistukset ole luotettavia tai kovin toimivia. Kyllähän lukion opettajakin voisivat niitä käyttää, mutta kun eivät ne oikein toimi.
Abitti-ympäristössä pitäisi tehdä kaikki arvioitavat suoritukset, se estää pääsyn nettiin. Käytännöt pitäisi yhtenäistää Suomessa, nyt ne ovat eri kouluissa eri laisia. Tai kynällä ja paperilla, älykellot myös pois. Mutta jos ei voida teettää kotitehtäviä luotettavasti, se on iso puute. Kotitehtävistä tulee niin iso osa oppimisesta.
Lapset ja nuoret eivät osaa ajatella pitkän tähtäimen vaikutuksia. Jos kaveritkin käyttää, ei ole myöskään häpeäleimaa, kun asia normalisoituu.
Lukiolaiset laskemoi tämän, eli huijaavat vain aineissa joita eivät aio kirjoittaa. Näin saavat paremman näköisen päästötodistuksen, tekemättä mitään. Kuitenkin, lukio ei enää yleissivistä silloin yhtä hyvin. Mikä pitäisi olla sen tarkoitus. Onko reilua oppilaita kohtaan, jotka tekee kaiken oikeasti, koska on kasvatettu kotona rehellisyyteen?
Aina, kun palstan mammat puhuu yleissivistämisestä, niin hyvä vasta-argumentti on, että mitä itse muistat lukion opetuksista😆😆
En ole palstan mamma, vaan keski-ikäinen mies. Muistan lukion opetuksista paljonkin. Koska olen rakentanut yleissivistystäni niiden päälle koko ikäni. Esim. matkustelu konkretisoi hyvin monia asioita, jotka on lukiossa oppinut. Historia, maantiede ja uskontokin (kirkkohistoria) on jäänyt mieleen, koska olen nähnyt niitä samoja paikkoja myöhemmin ulkomaanmatkoilla. Uutisten seuraaminen rakentuu myös lukion oppien päälle, ja vahvistaa. Kun on katsonut 20 vuotta Kymppiuutiset melkein joka päivä, kyllä ne lukion jutut siinä on kertautunut. Perheen ja suvun kesken pelataan usein tietopelejä, Smart 10 esimerkiksi.
Lukio luo kiinnostuksen yleissivistykseen, ja sen ylläpitämiseen. Ei ole hyvä jos ainoastaan kirjoitettavat aineet osataan, muu on tekoälyhuijausta.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Jos onnistuu pääsemään yliopistoon, siellä joutuukin sitten kovan paikan eteen, kun kaikki esseet käyvät läpi tekoäly- ja plagiaatintarkistuksen, ja tentit tehdään ilman älykelloja ja pääsyä nettiin.
Tekoälyhuijaus on levinnyt kyllä valitettavasti myös korkeakouluihin ja yliopistoihin. Eikä nuo tekoälytarkistukset ole luotettavia tai kovin toimivia. Kyllähän lukion opettajakin voisivat niitä käyttää, mutta kun eivät ne oikein toimi.
Abitti-ympäristössä pitäisi tehdä kaikki arvioitavat suoritukset, se estää pääsyn nettiin. Käytännöt pitäisi yhtenäistää Suomessa, nyt ne ovat eri kouluissa eri laisia. Tai kynällä ja paperilla, älykellot myös pois. Mutta jos ei voida teettää kotitehtäviä luotettavasti, se on iso puute. Kotitehtävistä tulee niin iso osa oppimisesta.
Lapset ja nuoret eivät osaa ajatella pitkän tähtäimen vaikutuksia. Jos kaveritkin käyttää, ei ole myöskään häpeäleimaa, kun asia normalisoituu.
Lukiolaiset laskemoi tämän, eli huijaavat vain aineissa joita eivät aio kirjoittaa. Näin saavat paremman näköisen päästötodistuksen, tekemättä mitään. Kuitenkin, lukio ei enää yleissivistä silloin yhtä hyvin. Mikä pitäisi olla sen tarkoitus. Onko reilua oppilaita kohtaan, jotka tekee kaiken oikeasti, koska on kasvatettu kotona rehellisyyteen?
Aina, kun palstan mammat puhuu yleissivistämisestä, niin hyvä vasta-argumentti on, että mitä itse muistat lukion opetuksista😆😆
En ole palstan mamma, vaan keski-ikäinen mies. Muistan lukion opetuksista paljonkin. Koska olen rakentanut yleissivistystäni niiden päälle koko ikäni. Esim. matkustelu konkretisoi hyvin monia asioita, jotka on lukiossa oppinut. Historia, maantiede ja uskontokin (kirkkohistoria) on jäänyt mieleen, koska olen nähnyt niitä samoja paikkoja myöhemmin ulkomaanmatkoilla. Uutisten seuraaminen rakentuu myös lukion oppien päälle, ja vahvistaa. Kun on katsonut 20 vuotta Kymppiuutiset melkein joka päivä, kyllä ne lukion jutut siinä on kertautunut. Perheen ja suvun kesken pelataan usein tietopelejä, Smart 10 esimerkiksi.
Lukio luo kiinnostuksen yleissivistykseen, ja sen ylläpitämiseen. Ei ole hyvä jos ainoastaan kirjoitettavat aineet osataan, muu on tekoälyhuijausta.
Eli toisin sanoen tekstisi mukaan lukio on turhaa, ja tietoa karttuu oman kiinnostuksen mukaan. Miksei silloin nämä samat asiat voisi opetella tekoälyllä?
Sittenhän sen opettajakin aikanaan näkee kun ysin keskiarvolla kirjoitetaan B:n paperit. Kakarat ovat olevinaan niin fiksuja, eivätkä tajua että tuo on omasta tulevaisuudesta pois.
Mihin mä tarvitsen tekoälyä, kun mulla on ihan aitoakin älyä omasta takaa :D
Olipas harmittavia kirjoitusvirheitä. No ainakaan en käyttänyt tekoälyä
AP