Järjestetäänkö teidän kouluissa 9. luokkalaisille valtakunnallisia kokeita

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Valtakunnalliset kokeet ovat hyödyllisiä opettajille, koska ne auttavat selvittämään, onko oma opetus ja arviointi miten hyvin linjassa valtakunnallisen tason kanssa.

Mutta saako opettaja tietää, miten koe muilla kouluilla mennyt, siis niissä kouluissa, joissa koe on käytössä? Koska oman kokemukseni mukaan valtakunnallisista kokeista tulee huonompia numeroita luokille kuin muista kokeista. Nuorille nuo ovat varmasti stressavia, jos ei ole kerrattu. Ainakin itselleni ylioppilaskirjoituksiinkin avainasia oli kaiken kertaus. Ilman sitä olisin saanut aineista tosi huonoja numeroita varmasti. Lukulomallakin tein vielä ihmeitä. Vaikka olin muutenkin hyvä noin ysin oppilas niissä aineissa, joita kirjoitin.

Kyllä, opettaja voi vertailla tuloksia valtakunnallisesti, alueellisesti ja oman koulun sisällä. Siis erittäin hyödyllistä tietoa.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajat voivat itse päättää, onko heidän aineessa tuota koetta. Mutta 9. luokkalaisilla tulee tosi rankkaa, jos koko ajan kokeita, esitelmiä ja muita kirjallisis töitä. Jos sitten lisänä on vielä valtakunnallisia kokeita. Kuka oppilas jaksaa lähes joka päivä kokeita ja milloin noihin valmistautuu.

 

Voi kyynel. Kokeissa mitataan osaamista. Jos osaa, ei ongelmaa. 

Miten luulet oppilaan selviävän jatko-opinnoista, saati työelämästä, jos peruskoulun kokeitakaan ei jaksa?

Hienosti on selvitty ainakin meillä. 5 laudaturia viidestä aineesta. Peruskoulun keskiarvo lukuaineissa oli 8.2. Ei meinannut jaksaa kokeita. 

Nykyään kielten sanakokeetkin ilmoitetaan ennakkoon!

Omana kouluaikanani sanakokeet pidettiin ihan yllärinä eli "pistokkaina" milloin tahansa - ja hyvin usein. Aina kannatti olla varautunut sanakokeeseen. Ja siksipä tuli päntättyä sanoja kaikkine muotoineen huolella. 

Nyt ei pennut vaivaudu, vaikka sanakokeistakin ilmoitetaan ennakkoon. Ja sitten valittavat,  että kun olis ihan pitänyt lukea, jotta saisi hyvät pisteet. 

Vierailija kirjoitti:

Nykyään kielten sanakokeetkin ilmoitetaan ennakkoon!

Omana kouluaikanani sanakokeet pidettiin ihan yllärinä eli "pistokkaina" milloin tahansa - ja hyvin usein. Aina kannatti olla varautunut sanakokeeseen. Ja siksipä tuli päntättyä sanoja kaikkine muotoineen huolella. 

Nyt ei pennut vaivaudu, vaikka sanakokeistakin ilmoitetaan ennakkoon. Ja sitten valittavat,  että kun olis ihan pitänyt lukea, jotta saisi hyvät pisteet. 

Ja jos saa kaiken oikein, on arvosana nykyään 10++. Eli ilmeisesti kymppiin kuuluu määritelmällisesti pari virhettä.

Voi kyynel. Kokeissa mitataan osaamista. Jos osaa, ei ongelmaa. 

Miten luulet oppilaan selviävän jatko-opinnoista, saati työelämästä, jos peruskoulun kokeitakaan ei jaksa?

 

Kuvitteletko, ettei ihmisessä voi tapahtua mitään kehitystä iän mukana. Osa oppilaista, varsinkin pojista, nostaa roimasti tasoaan. Ja lukiossa riittää, kun on hyvä 4-6 aineessa, jotka kirjoittaa. Muut voi ottaa rennosti. Ja työelämässähän pojat ja miehet menestyvät hienosti usein.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajat voivat itse päättää, onko heidän aineessa tuota koetta. Mutta 9. luokkalaisilla tulee tosi rankkaa, jos koko ajan kokeita, esitelmiä ja muita kirjallisis töitä. Jos sitten lisänä on vielä valtakunnallisia kokeita. Kuka oppilas jaksaa lähes joka päivä kokeita ja milloin noihin valmistautuu.

 

Voi kyynel. Kokeissa mitataan osaamista. Jos osaa, ei ongelmaa. 

Miten luulet oppilaan selviävän jatko-opinnoista, saati työelämästä, jos peruskoulun kokeitakaan ei jaksa?

Hienosti on selvitty ainakin meillä. 5 laudaturia viidestä aineesta. Peruskoulun keskiarvo lukuaineissa oli 8.2. Ei meinannut jaksaa kokeita. 

Ei sitten jaksa missään vaativammissa töissäkään. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajat voivat itse päättää, onko heidän aineessa tuota koetta. Mutta 9. luokkalaisilla tulee tosi rankkaa, jos koko ajan kokeita, esitelmiä ja muita kirjallisis töitä. Jos sitten lisänä on vielä valtakunnallisia kokeita. Kuka oppilas jaksaa lähes joka päivä kokeita ja milloin noihin valmistautuu.

 

Voi kyynel. Kokeissa mitataan osaamista. Jos osaa, ei ongelmaa. 

Miten luulet oppilaan selviävän jatko-opinnoista, saati työelämästä, jos peruskoulun kokeitakaan ei jaksa?

Hienosti on selvitty ainakin meillä. 5 laudaturia viidestä aineesta. Peruskoulun keskiarvo lukuaineissa oli 8.2. Ei meinannut jaksaa kokeita. 

Vain viisi ainetta??

Vierailija kirjoitti:

Voi kyynel. Kokeissa mitataan osaamista. Jos osaa, ei ongelmaa. 

Miten luulet oppilaan selviävän jatko-opinnoista, saati työelämästä, jos peruskoulun kokeitakaan ei jaksa?

 

Kuvitteletko, ettei ihmisessä voi tapahtua mitään kehitystä iän mukana. Osa oppilaista, varsinkin pojista, nostaa roimasti tasoaan. Ja lukiossa riittää, kun on hyvä 4-6 aineessa, jotka kirjoittaa. Muut voi ottaa rennosti. Ja työelämässähän pojat ja miehet menestyvät hienosti usein.

 

Usein 😀

Tytöt vielä useammin. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajat voivat itse päättää, onko heidän aineessa tuota koetta. Mutta 9. luokkalaisilla tulee tosi rankkaa, jos koko ajan kokeita, esitelmiä ja muita kirjallisis töitä. Jos sitten lisänä on vielä valtakunnallisia kokeita. Kuka oppilas jaksaa lähes joka päivä kokeita ja milloin noihin valmistautuu.

 

Voi kyynel. Kokeissa mitataan osaamista. Jos osaa, ei ongelmaa. 

Miten luulet oppilaan selviävän jatko-opinnoista, saati työelämästä, jos peruskoulun kokeitakaan ei jaksa?

Hienosti on selvitty ainakin meillä. 5 laudaturia viidestä aineesta. Peruskoulun keskiarvo lukuaineissa oli 8.2. Ei meinannut jaksaa kokeita. 

Aika huono. Tällä palstalla kaikkien lapset kirjoittavat 6-8 laudaturia.

Vierailija kirjoitti:

Voi kyynel. Kokeissa mitataan osaamista. Jos osaa, ei ongelmaa. 

Miten luulet oppilaan selviävän jatko-opinnoista, saati työelämästä, jos peruskoulun kokeitakaan ei jaksa?

 

Kuvitteletko, ettei ihmisessä voi tapahtua mitään kehitystä iän mukana. Osa oppilaista, varsinkin pojista, nostaa roimasti tasoaan. Ja lukiossa riittää, kun on hyvä 4-6 aineessa, jotka kirjoittaa. Muut voi ottaa rennosti. Ja työelämässähän pojat ja miehet menestyvät hienosti usein.

Näin ja toisen asteen jälkeiset opinnot valitaan oman kiinnostuksen mukaan. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Käsittääkseni noissa tutkitaan peruskoulun osaamista kokonaisuudessaan. Jos valtakunnallisista tulee huonoja numeroita, kertoo se enemmänkin siitä, että luokka tekee helppoja kokeita noin ylipäätään

 

Enemmänkin kertauksen puutetta. Kunnolla kertaamalla yläkoulun oppimäärä, tulokset nousisivat numeroilla. Vaikka asiat olisi opiskeltu hyvin, ei niitä hetken kuluttua muista, jos ei kertaa. Esimerkiksi kielissä sanoja, kielioppia jne. Lukiossa valmistaudutaan kunnolla kirjoituksiin. Ensimmäisestä luokasta lähtien. Ja kirjoitetaan vasn muutama aine. Ja vain tutkintotodistuksen arvosanoilla on väliä.

Edelleenkin: mitä väliä sillä on, jos valtakunnallisesta kokeesta ei tule niin kovin hyvää numeroa? Eikö sen voisi ottaa kokemuksena, kertoohan se, mitä koulusta on jäänyt käteen. Varmasti joka koulussa kerrata

Kyllä sillä on väliä. Jos vaikka saa kokeista muuten 9-10 ja sitten valtakunnallisesta jonkun 8-alkuisen. Niin numero laskee just kun ei sais. Jos ei oo kerrannut, noin käy helposti. 

 

Kyllähän numeron pitäisikin laskea tai nousta valtakunnallisen kokeen takina! Kun yleensä lukioon haetaan peruskoulun keskiarvolla ja toisen asteen kouluihin, niin olisihan se hyvä, että yläasteiden päättötodistus olisi vertailukelpoinen. Nyt siis tutkimusten perusteella samalla osaamisella voi olla jopa kahden numeron heitto, koulujen välillä! Toisesta koulusta kahdeksan numero ja toisesta koulusta olisit saanut päättötodistukseen kympin.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajat voivat itse päättää, onko heidän aineessa tuota koetta. Mutta 9. luokkalaisilla tulee tosi rankkaa, jos koko ajan kokeita, esitelmiä ja muita kirjallisis töitä. Jos sitten lisänä on vielä valtakunnallisia kokeita. Kuka oppilas jaksaa lähes joka päivä kokeita ja milloin noihin valmistautuu.

 

Voi kyynel. Kokeissa mitataan osaamista. Jos osaa, ei ongelmaa. 

Miten luulet oppilaan selviävän jatko-opinnoista, saati työelämästä, jos peruskoulun kokeitakaan ei jaksa?

Hienosti on selvitty ainakin meillä. 5 laudaturia viidestä aineesta. Peruskoulun keskiarvo lukuaineissa oli 8.2. Ei meinannut jaksaa kokeita. 

 

Ei sitten jaksa missään vaativammissa töissäkään. 

Ai kun peruskoulussa on kasin oppilas ja lukiossa kirjoittaa laudatureja  niin ei jaksa töissä. Erikoinen uusi logiikka. Vauva-palstan taattua taas😀. Voisikohan olla kyse siitä, että murrosiässä koulunkäynti on vaikeampaa ja jaksaminen koetuksella monenlaisen kehityksen vuoksi. Lukion jälkeen peruskoulutodistuksella ei ole mitään  väliä enää. Ja kasin keskiarvo on ihan hyvä. Pärjääminen myöhemmin on ihan itsestä kiinni. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajat voivat itse päättää, onko heidän aineessa tuota koetta. Mutta 9. luokkalaisilla tulee tosi rankkaa, jos koko ajan kokeita, esitelmiä ja muita kirjallisis töitä. Jos sitten lisänä on vielä valtakunnallisia kokeita. Kuka oppilas jaksaa lähes joka päivä kokeita ja milloin noihin valmistautuu.

 

Voi kyynel. Kokeissa mitataan osaamista. Jos osaa, ei ongelmaa. 

Miten luulet oppilaan selviävän jatko-opinnoista, saati työelämästä, jos peruskoulun kokeitakaan ei jaksa?

Hienosti on selvitty ainakin meillä. 5 laudaturia viidestä aineesta. Peruskoulun keskiarvo lukuaineissa oli 8.2. Ei meinannut jaksaa kokeita. 

 

Vain viisi ainetta??

Miksi enemmän? Nuo arvioitiin yliopistoon pääsyssä. Tämä oli selvillä hyvissä ajoin. Melkein kaikille aloille on tuo 5 ainetta, jos yrittää todistuksella päästä opiskelemaan. Lääkikseen taitaa olla 6. 

Kyllähän numeron pitäisikin laskea tai nousta valtakunnallisen kokeen takina! Kun yleensä lukioon haetaan peruskoulun keskiarvolla ja toisen asteen kouluihin, niin olisihan se hyvä, että yläasteiden päättötodistus olisi vertailukelpoinen. Nyt siis tutkimusten perusteella samalla osaamisella voi olla jopa kahden numeron heitto, koulujen välillä! Toisesta koulusta kahdeksan numero ja toisesta koulusta olisit saanut päättötodistukseen kympi

 

Mutta kun monissa kouluissa tuo koe ei ole ollenkaan käytössä. Tai ei vaikuta laskevasti numeroon. Silloin oppilaat vasta eriarvoisessa asemassa ovat. Valtakunnallinen on usein vaikea ja sisältää yläkoulun oppimäärän. Muut kokeet vähemmän. Kertaus parantaisi tulosta paljon. Monta numeroa jopa. Ihan kuin ylioppilaskokeissakin. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Opettajat voivat itse päättää, onko heidän aineessa tuota koetta. Mutta 9. luokkalaisilla tulee tosi rankkaa, jos koko ajan kokeita, esitelmiä ja muita kirjallisis töitä. Jos sitten lisänä on vielä valtakunnallisia kokeita. Kuka oppilas jaksaa lähes joka päivä kokeita ja milloin noihin valmistautuu.

 

Voi kyynel. Kokeissa mitataan osaamista. Jos osaa, ei ongelmaa. 

Miten luulet oppilaan selviävän jatko-opinnoista, saati työelämästä, jos peruskoulun kokeitakaan ei jaksa?

Hienosti on selvitty ainakin meillä. 5 laudaturia viidestä aineesta. Peruskoulun keskiarvo lukuaineissa oli 8.2. Ei meinannut jaksaa kokeita. 

Myös järkeä ilmaantuu lukiossa useimmille roppakaupalla lisää. Varsinkin pojille. Ihmisen lapsi kehittyy pitkään. Yläkouluvaiheessa monella menee asiat penkin alle murrosiän kehityksen ja kapinoinnin vuoksi. 

 

Vierailija kirjoitti:

Kyllähän numeron pitäisikin laskea tai nousta valtakunnallisen kokeen takina! Kun yleensä lukioon haetaan peruskoulun keskiarvolla ja toisen asteen kouluihin, niin olisihan se hyvä, että yläasteiden päättötodistus olisi vertailukelpoinen. Nyt siis tutkimusten perusteella samalla osaamisella voi olla jopa kahden numeron heitto, koulujen välillä! Toisesta koulusta kahdeksan numero ja toisesta koulusta olisit saanut päättötodistukseen kympi

 

Mutta kun monissa kouluissa tuo koe ei ole ollenkaan käytössä. Tai ei vaikuta laskevasti numeroon. Silloin oppilaat vasta eriarvoisessa asemassa ovat. Valtakunnallinen on usein vaikea ja sisältää yläkoulun oppimäärän. Muut kokeet vähemmän. Kertaus parantaisi tulosta paljon. Monta numeroa jopa. Ihan kuin ylioppilaskokeissakin. 

En ymmärrä logiikkaasi. Jos jossain kouluissa ei ole valtakunnallista koetta, käytössä niin tämän takia ei saisi hyödyntää sitä muissakaan kouluissa arvostelun yhtenäistämiseen? Kyllähän se etu olisi, että mahdollisimman monessa koulussa arvosteluperiaatteet ja se päättötodistuksen arvosana vastaisi samalla tavalla sitä oppilaan osaamista.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Ei kai tuollaisiin valtakunnallisiin kokeisiin tarvitse sen kummemmin valmistautua. Kokeita muiden joukossa. Käsittääkseni niistä saadaan tilastotietoa, joka voi sitten jossakin vaiheessa vaikuttaa opetuspoliittisiin päätöksiin. 

Meidän lasten koulussa jotkut valtakunnalliset kokeet vaikuttaa numeroon. Vaikka mitään kertausta ei ole ollut. Noista yleensä siksi tuleekin huonoja numeroita. Kuten aina, jos menee kokeisiin valmistautumatta. Mutta noissa varmasn on koko yläkoulun oppimäärä. Kuitenkin kokeet tosi lyhyitä. Voi olla mitä vaan. Tosiaan huolella pitäisi kerrata oppimäärät kuten ylioppiladkirjoituksiin, jos numeroin vaikuttavat. Joku opettaja sitten ylimielisesti sanonut, että kolme vuotta tehty näitä asioita. Helppo sanoa, kun lukion käynyt ja ainetta opiskellut yliopistossa 6 vuotta. Peruskoulussa nuorilla on lähemmä

Jotain hyvin outoa on opetuksessa, jos esim. kielet ja matematiikka eivät pohjaudu jo opitulle ja vaikeudu koko ajan ajan myötä. Ensimmäisen vuoden kielen opiskelija pakostakin osaa vähemmän kuin kolmannen vuoden opiskelija ja kolmannen vuoden ei voi kirjoittaa kiitettävää ainetta ensimmäisen vuoden sanavarastolla.

Missä matikan kirjasarjassa ei nykyään ole ysillä kertausjaksoa ennen valtakunnallista koetta? Kyllä kai kaikissa on, eli siihen kerrataan. 

 

Valtakunnalliset kokeet eivät ole mitään virallisia kokeita, vaan opettajien oman ainejärjestön tekemiä kokeita, joita koulu voi halutessaan ostaa. Niistä voi olla hyötyä arvioinnissa. Toki monesta syystä oppilas ei aina onnistu, esim hitaalle laskijalle matikan kokeet ovat olleet välillä ihan liian pitkiä. Ja kiireen tuntu ei paranna lopputulosta. 

 

Päättöarviointi ei saa perustua kokeiden keskiarvoon, vaan osaamiseen yhdeksännen luokan lopussa. Osaamiselle on määritelty kriteerit arvosanoille 5, 7, 8 ja 9. Jokainen vanhempi voi näitä googlata, ja miettiä, mitä ne vaatimukset ovat. Valtakunnallista koetta voi käyttää apuna, mutta ei minusta sen numeroa kannata ihan pelkästään tuijottaa.