Lue keskustelun säännöt.
En ymmärrä miten ne tasoryhhmät voisivat nostaa Pisa-tuloksia
15.01.2025 |
Ensinnäkin, Suomen peruskouluissa ei ollut tasoryhmiä kun pärjäsimme Pisa-kokeissa erinomaisesti.
Toiseksi, Pisa-kokeen keskiarvoa laskee juuri se, että meillä on entistä enemmän heikosti pärjääviä. Eikö juuri näihin lapsiin pitäisi käyttää resursseja?
Kommentit (83)
No ne meluavat ja aekoilevat oppimisvastaiset ei pääse tuhoamaan oppimishaluisten opiskelua ja opetusta.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
tasoajattelu on pahinta segregaatiota. Mutta ketäpä kiinnostaa. Kaikkia kiinnostaa vain se, että oma Nico-Betteri pärjää, viis niistä lapsista, jotka tulevat huonoista olosuhteista.
Mielestäni on outoa, että ihmisiä edes pyritään ja tasapäistämään yhdeksi ja samaksi, kun ei selvästi olla samanlaisia. Kaikista pahin rikos ihmisyyttä vastaan on ollut pakottaa naiset asumaan siittäjien kanssa.
Mä olisin pärjännyt koulussa paremmin jos ei olisi tarvinnut auttaa niitä heikommin pärjääviä tai kuunnella sitä mökää. Pärjäsin parhaiten kun sain opiskella enimmäkseen itsenäisesti. Uskon että ne joilla on vaikeaa, taas hyötyisivät siitä että opettajilla on aikaa juuri heille, eikä heidän tarvitsisi myöskään esittää tai jännittää kun ympärillä olisi lähinnä samantasoisia opiskelijoita.
Vierailija kirjoitti:
Mä olisin pärjännyt koulussa paremmin jos ei olisi tarvinnut auttaa niitä heikommin pärjääviä tai kuunnella sitä mökää. Pärjäsin parhaiten kun sain opiskella enimmäkseen itsenäisesti. Uskon että ne joilla on vaikeaa, taas hyötyisivät siitä että opettajilla on aikaa juuri heille, eikä heidän tarvitsisi myöskään esittää tai jännittää kun ympärillä olisi lähinnä samantasoisia opiskelijoita.
Se asia ei ole näin yksinekertainen. Kun olet siellä huonmpien ryhmässä se leimaa sinun identiteettiä ja muuttuu itseään toteuttavaksi ennustukseksi.
Tasoryhmät parantavat oppimistuloksia, kun jokainen saa omille kyvyilleen sopivan vaativaa opetusta. Pysytään mukana, motivaatio parantuu, kun saa onnistumisia jne.
Tasoryhmät on yksi keino muiden joukossa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Tasorymillä voidaan juuri auttaa niitä heikommin pärjääviä. Heidän kanssaan voidaan käyttää enemmän aikaa juuri heidän tarvitsemiinsa tehtävätyyppeihin. Ne jotka pystyvät oppimaan enemmän, voivat käydä samaan aikaan omantasoisiaan tehtäviä.
Nyt kaikki käyvät samaa sisältöä. Osalta se menee yli hilseen ja he eivät opi mitään. Osalle sisällöt taas ovat ihan liian helppoja ja hekään eivät opi mitään.
Koulussamme oli joustavat tasoryhmät esimerkiksi matematiikassa. Olen ikäluokkaa, joka oli Pisassa parhaimmistoa.
Vierailija kirjoitti:
Tasoryhmät parantavat oppimistuloksia, kun jokainen saa omille kyvyilleen sopivan vaativaa opetusta. Pysytään mukana, motivaatio parantuu, kun saa onnistumisia jne.
Tasoryhmät on yksi keino muiden joukossa.
tasoryhmät kylläkin lisäävät segregaatiota. Siitä on monta esimerkkiä ja tutkimustuloksia. Tuo, että sen avulla heikot saisivat parempaa tukea, on valitettavasti ihanne, joka ei kuitenkaan toteudu.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
tasoajattelu on pahinta segregaatiota. Mutta ketäpä kiinnostaa. Kaikkia kiinnostaa vain se, että oma Nico-Betteri pärjää, viis niistä lapsista, jotka tulevat huonoista olosuhteista.
Meillä on lukion matikassa tasoryhmät ollut viimeiset xxx vuotta. Kerrotko miten on vaikuttanut
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mä olisin pärjännyt koulussa paremmin jos ei olisi tarvinnut auttaa niitä heikommin pärjääviä tai kuunnella sitä mökää. Pärjäsin parhaiten kun sain opiskella enimmäkseen itsenäisesti. Uskon että ne joilla on vaikeaa, taas hyötyisivät siitä että opettajilla on aikaa juuri heille, eikä heidän tarvitsisi myöskään esittää tai jännittää kun ympärillä olisi lähinnä samantasoisia opiskelijoita.
Se asia ei ole näin yksinekertainen. Kun olet siellä huonmpien ryhmässä se leimaa sinun identiteettiä ja muuttuu itseään toteuttavaksi ennustukseksi.
Ennen meillä oli enemmän tarkkailuluokkia ja pärjättiin paremmin, miksei samansuuntainen kehitys toimisi nytkin?
Muutenkaan en ymmärrä, että sen sijaan että annettaisiin enemmän apua ja tukea sitä tarvitseville, laitetaan kaikki kärsimään. Ehkä kyse on enemmän yhteiskunnallisen asennemuutoksen paikasta kuin mistään muusta. Mä en käsitä, miksi mun koulutaipaleen piti olla ankea jotta heikommin pärjäävillä ei mukamas olisi niin paha mieli. Selkeästi heillä kuitenkin oli, ja olivat tosi tietoisia omasta tasostaan.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Paras opettaja voidaan laittaa opettamaan sitä heikoimmin menestyvien ryhmää. Hyvät oppilaat pärjäävät heikommallakin opetuksella. Nyt he eivät usein saa opetusta ollenkaan.
Vierailija kirjoitti:
Tasorymillä voidaan juuri auttaa niitä heikommin pärjääviä. Heidän kanssaan voidaan käyttää enemmän aikaa juuri heidän tarvitsemiinsa tehtävätyyppeihin. Ne jotka pystyvät oppimaan enemmän, voivat käydä samaan aikaan omantasoisiaan tehtäviä.
Nyt kaikki käyvät samaa sisältöä. Osalta se menee yli hilseen ja he eivät opi mitään. Osalle sisällöt taas ovat ihan liian helppoja ja hekään eivät opi mitään.
Koulussamme oli joustavat tasoryhmät esimerkiksi matematiikassa. Olen ikäluokkaa, joka oli Pisassa parhaimmistoa.
Mitä vit un väliä jollain pisa-tuloksilla? Wuhuu, saitte parhaat pisa-tulokset!
Oletko katsonut maailmaa ja ympärillesi? Näetkö, että täällä on paljon niitä älykkäitä ihmisiä, jotka ovat varmaan saaneet ihan hyvät pisteet joo monissakin kokeissa, mutta he ovat niin vi tun itsekkäitä, että sytyttävät sotia ja tap pavat viattomia ihmisiä.
Mitä ihmettä. Eikö tämä maailma juuri nyt tarvitissis jotain muuta kuin testejä ja segregaatiota?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
onko segrekaatio pahasta jos sen vaihtoehtona on se että kaikki taantuu niiden surkeimpien tasolle?
Tasoryhmät parantavat keskimääräisiä tuloksia, koska lahjakkaammilta vaaditaan enemmän.
Muiden seassa nämä laiskottelevat, koska niin kaikki muutkin tekevät.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Tarkkisluokat tarvitaan takaisin. Olen niin iloinen että minun aikana sellaiset oli vielä olemassa. Sellaiset nuoret rikolliset päätyivät sinne. Eivät opiskelleet mitään vaan kaikki aika luokassa käytettiin häiriön aiheuttamiseen.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Mä olisin pärjännyt koulussa paremmin jos ei olisi tarvinnut auttaa niitä heikommin pärjääviä tai kuunnella sitä mökää. Pärjäsin parhaiten kun sain opiskella enimmäkseen itsenäisesti. Uskon että ne joilla on vaikeaa, taas hyötyisivät siitä että opettajilla on aikaa juuri heille, eikä heidän tarvitsisi myöskään esittää tai jännittää kun ympärillä olisi lähinnä samantasoisia opiskelijoita.
Se asia ei ole näin yksinekertainen. Kun olet siellä huonmpien ryhmässä se leimaa sinun identiteettiä ja muuttuu itseään toteuttavaksi ennustukseksi.
Aivan se ja sama, tässä oli vain kyse pisa-tuloksista.
Opettajien pitää pyytää S2 oppilaita jäämään kotiin PISA koepäivänä niin Suomen tulokset pomppaa taas reilusti ylöspäin.
Vierailija kirjoitti:
onko segrekaatio pahasta jos sen vaihtoehtona on se että kaikki taantuu niiden surkeimpien tasolle?
opettele kirjoittamaan ja tule sitten uudelleen.
(Onko se joku projektio, että luulet toisten olevan huonoja, vaikka titse olet :D:D)
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Tasorymillä voidaan juuri auttaa niitä heikommin pärjääviä. Heidän kanssaan voidaan käyttää enemmän aikaa juuri heidän tarvitsemiinsa tehtävätyyppeihin. Ne jotka pystyvät oppimaan enemmän, voivat käydä samaan aikaan omantasoisiaan tehtäviä.
Nyt kaikki käyvät samaa sisältöä. Osalta se menee yli hilseen ja he eivät opi mitään. Osalle sisällöt taas ovat ihan liian helppoja ja hekään eivät opi mitään.
Koulussamme oli joustavat tasoryhmät esimerkiksi matematiikassa. Olen ikäluokkaa, joka oli Pisassa parhaimmistoa.Mitä vit un väliä jollain pisa-tuloksilla? Wuhuu, saitte parhaat pisa-tulokset!
Oletko katsonut maailmaa ja ympärillesi? Näetkö, että täällä on paljon niitä älykkäitä ihmisiä, jotka ovat varmaan saaneet ihan hyvät pisteet joo monissakin kokeissa, mutta he ovat niin vi tun itsekkäitä, että sy
Ne tollotko sitten aiheuttaisivat vähemmän sotia ja harmia yhteiskunnalle kuin älykkäät?
Kävin peruskoulua 1970-luvulla.
Englannissa oli pitkä keski ja lyhyt englanti mulla oli pitkä. Matematiikassa samat tasot, ja mulla taso oli keskitaso.
Ruotsissa oli muistaakseni vain pitkä ja lyhyt ruotsi. Mulla oli pitkä.
En tuntenut alemmuutta, että matikka oli vain keskitasoa, mulle oli selvää, että matemaattisille aloille en suuntaudu. Mulla oli enemmän kielipäätä.
Niinpä onkin huvittavaa, että toisen urani olen nyt tehnyt alalla, jossa matematiikka on olennainen osa työtä. Joten eivät nuo tasot kuitenkaan kiveen hakannut opiskelijan kohtaloa. Ainakaan siis minun kohdalla. Muista en tiedä.
tasoajattelu on pahinta segregaatiota. Mutta ketäpä kiinnostaa. Kaikkia kiinnostaa vain se, että oma Nico-Betteri pärjää, viis niistä lapsista, jotka tulevat huonoista olosuhteista.