Koulujen arvosanoista, Tokaluokkalainen poikani sai nyt syksylläkin

lapsi on saanut arvostelun ekaluokan ajasta. nyt on tehnyt kokeen tokalla.

vain pahentavani tilannetta. ap

keittiömme pöydän ääressä silloin päättäjäisten jälkeen. Todella outoa että pärstäkeroin vaikuttaa noin paljon.

nyt tukiopetukseen matikasta. Enpä usko että kesän aikan voi yhtäkkiä noin taidot ja lahjakkuus kadota. ap.

olla vasta syyslulukauden loppupuolellakin. Ope ei neuvo kokeen aikana mitenkään, jos ei ymmärrä tehtävää katsotaan että vaikeuksia toiminnan ohjauksessa tms.

Milloin muuten ekalla pidetään ensimmäiset matikan kokeet ja mitä siinä vaaditaan? Toisin sanoen, selittääkö ope tehtävien kohdalla, mitä pitää tehdä, jos ei osaa lukea tehtävänantoa?



Sitten asiaan: Teillä varmaan vanhempainvartti tms. tulossa vielä nyt syksyllä? Kysypä siellä asiasta ihan "kautta rantain" ilman vertailua kaveriin. Että mistä ekaluokan matikan arvosana koostui ja miten sitä voisi nyt tokalla petrata?

Lapseni oli luokkansa paras matikassa ja koetulosten perusteella olisi ansainnut parhaimman arvosanan myös todistukseen mutta oli vain hyvä. Lapseni pahoitti mielensä asiasta ja ei se minustakaan oikeudenmukaiselta tuntuntut.



Soitin todistuspäivänä opettajalle ja kysyin asiaa suoraan ja perusteeksi hän sanoi että pitäisi olla matematiikan harrastaneisuutta jotta saisin sen parhaimman arvosanan, sanoin ok.



Pohdin mielessäni miten kakkosluokkalainen voisi harrastaa matematiikka ja se jäi itselleni kysymysmerkiksi. Seuraavana vuonna raksi oli sitten siellä missä kuuluikin. Opettajan käytös ei muuttunut minua eikä lasta kohtaan. Ilmeisesti tajusi että teki virheen arvioinnissaan.



Tällaiset asiat jää lapsen mieleen ja kolmosen ja nelosen välillä oli muutto ja koulukin vaihtui. Nelosen arviointikeskustelussa lastani huolestutti ainoastaan se mitä mieltä uusi opettaja on hänen matematiikan arvioinnistaan ja oli silmin nähden helpottunut kun sai parhaan arvosanan.



Lapsilla on oikeudentunto luonnostaan ja tietysti mielialaan vaikuttaa jos tuntee tulleensa väärin kohdelluksi.



Suosittelen yhteydenottoa opettajaan jos tilanne ei ole muuttunut joulutodistuksessa.



Meidän tapauksessa opettajalla oli erityinen suosikkioppilas noina kolmena vuotena jotka lapsi oli kyseisen opettajan luokalla, lapset puhuivat tästä keskenään ja kyseinen oppilaskin tiesi erityisasemansa. Harmittaa kun minusta ei ollut puuttujaksi tähän epäkohtaan.

Kympin voi saada vain, jos saavuttaa tavoitteet täydellisesti ja osoittaa harrastuneisuutta ainetta kohtaan. En tajua, miten sitä esim. matikassa ja kielissä osoitetaan. Mun yhdellä tytöllä oli keväällä monta kymppiä todistuksessa, mutta ei hän silti yhtäkään näistä aineista harrasta. Sen sijaan hän harrastaa tekstiilitöitä, ja on mielestäni todella taitava niissä. Kevätjuhlissakin tytöllä oli itse tekemänsä mekko päällä ja käsityön opettaja kehui, että hienosti on tehty. Silti käsityö oli vain kasi.

ja open arviointi on aina ollut linjassa oman arvioinnin kanssa, eikä ole koskaan tullut yllätyksiä. Miksette keskustele arvioinneista opettajan kanssa?

ja keskiarvo todistuksessa yli 9. Monilahjakas lapsi jolla neljä kymppiä.

ja keskiarvo todistuksessa yli 9. Monilahjakas lapsi jolla neljä kymppiä.

Oletpa kunnolla traumatisoitunut kun olet jo usean aloituksen aiheesta tehnyt. Kuka vanhoja nyt enää miettii? Kysy opettajalta, että missä on ongelmia ja kuinka te voitte kotona lasta niissä tukea. Ikävää, että vanhemmat jo noin pieniltä vaatii täydellistä suoritusta.

Mä sain aikani ensimmäiset numerot (äidinkieli ja matematiikka) alaluokalla tyyliin 6-7 ja sitten yläasteen päästötodistuksessa taisi samat numerot olla 9-10 eli ei kannattaisi nyt 1. luokan arvosteluista niin paljon päätään vaivata. Lapset kehittyvät omaan tahtiinsa. Ja ei se hieman heikompi arvostelu 1. luokalla vielä tulevaisuutta pilaa, lapsella on aikaa petrata taitojaan vielä monen monta vuotta.