Peruskoulussa pitäisi jakaa oppilaat tasoryhmiin

Hyvä! Yläasteen viimeisen luokan iltapäiväkerhoon voisi sisällyttää hoiva-avustajakoulutuksen, eli kaksi kurssia lh-opintoja. Siitä pääsee heti töihin. Töitten ohessa voi jatkaa lähihoitajaksi. Hoitajapula ratkaistu?

Vierailija kirjoitti:

Aikoinaan kansakoulun 4. luokan jälkeen tuli jako oppikoulun ja kansakoulun välillä. Ne jotka ei päässeet oppikouluun jatkoi vuoden (kaksi?) kansakoulua. En tiedä mitä sen jälkeen tapahtui. Osa varmaan kypsyi vähän henkisesti  ja haki oppikouluun uudestaan. Oppikoulutkaan ei olleet tasaveroisia vaan heikompi (oppikoulukelpoinen) aines sijoitettiin heikompitasoiseen kouluun. Ero oli valtava.

Ne, jotka eivät menneet oppikouluun, menivät kansalaiskouluun.

Häiriköt, käytösongelmaiset -> tarkkis

Hyvin hitaat, kielitaidottomat jne. erityisen vahvaa oppimisen tukea tarvitsevat -> omat pysyvät pienryhmäluokat

Hitaat - Keskitaso -> Tasoryhmä B

Keskitaso - Erinomainen -> Tasoryhmä A

Lisäksi:

- käsinkirjoitus takaisin 

-oppikirjat takaisin

- luokalle jättö ja tasoryhmän siirto matalalla kynnyksellä

- vanhemmille ulosottokelpoinen sakko lapsen koulutyön valvonnan laiminlyönnistä

- terveydenhoitaja aina paikalla

- rehtori paikalla, eikä alituisesti kokoustamassa ties missä

- kännykät pois oppitunneilta 

- Tarkkikselle vartija, metallinpaljastimet oville, lupa tarkastaa reput ja taskut, erittäin kova kuri, pakolliset huumetestit pistokokeena 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Sellaista on jo kokeiltu. Ei ollut ilmeisesti hyvä.

T: Tarkkislainen

Oli erinomainen! Suomi oli silloin maailman huippuluokkaa.

Erityisluokkiakin alettiin vähentään vuodesta 2011 alkaen. Yllättäen kai kiusaamiset ei ole ainakaan uutisointien perustella sen kautta vähentyneet. Tosin tarkkoja tilastoja niistä tapauksista kai vaikea tehdäkään.

Tarkkis on vielä vanhempi termi, tai ainakin virallisesti erityisluokka ollut sitäkin ennen jo vuosikymmeniä käytössä.

Koulupäättäjät keksivät 2000-luvulla inkluusio-termin säästösyistä! Kätevästi saatiin erityisluokat hävitettyä eikä kuntien tarvinnut satsata niin paljon kouluihin. Nyt kun sote on pois kunnilta, luulisi olevan paremmin rahaa väheneviin lapsiin? Mutta eipä tunnu olevan. 

Vierailija kirjoitti:

Häiriköt, käytösongelmaiset -> tarkkis

Hyvin hitaat, kielitaidottomat jne. erityisen vahvaa oppimisen tukea tarvitsevat -> omat pysyvät pienryhmäluokat

Hitaat - Keskitaso -> Tasoryhmä B

Keskitaso - Erinomainen -> Tasoryhmä A

Lisäksi:

- käsinkirjoitus takaisin 

-oppikirjat takaisin

- luokalle jättö ja tasoryhmän siirto matalalla kynnyksellä

- vanhemmille ulosottokelpoinen sakko lapsen koulutyön valvonnan laiminlyönnistä

- terveydenhoitaja aina paikalla

- rehtori paikalla, eikä alituisesti kokoustamassa ties missä

- kännykät pois oppitunneilta 

- Tarkkikselle vartija, metallinpaljastimet oville, lupa tarkastaa reput ja taskut, erittäin kova kuri, pakolliset huumetestit pistokokeena 

 

Alkaa ihan hyvin periaatteessa, vaikka siltikin kun kaikille tasoille ja ryhmille pitäisi opettajat palkata, niin kustannukset kasvaisi, ja poliittinen vääntö kestäisi taas parit ikuisuudet. Ehkä ensialkuun parempi systeemi ylimalkaan olisi pyrkiä pienentämään noita ryhmäkokoja. Se helpottaisi jo sinänsä kaikenlaista muuta valvontaa ja oppimisen tarkkailua per opettaja, vaikka varmaan toki niitäkin on, jotka haluaisivat sulautua aina isompiin massoinhin ja sen sellaisiin.

Loppu kommenteistasi meni jo vähän totalitarian puolelle. Ei esim.usein oikeudenmukaista olisi vanhempia rangaista, koska ei vanhemmatkaan voi valvoa kuin rajallisesti, ja murrosiästä alkaen komennot ei kai koskaan täyty täysillä enää?

Kännykät voisi kieltää mielestäni myös todellakin ainakin peruskouluista yleensä. Ja palauttaa sellaista ihmiskulttuuria että ei enimmäkseen koneiden kanssa kommunikoitaisi niinkään. Tasoryhmien ja siirtelyn sijasta kallistuisin enemmän vakauden puoleen siinäkin osassa oppimisympäristöä. Vaikka voisihan tasoryhmätkin jollakin tavalla toimia, toisaalta ne voisi jo hyvin nuorilla aloitettuna luoda aikamoista kuilua yhteiskuntarakenteeseen, johon soisi kyllä myöskin tasa-arvoistavia piirteitä ainakin monilta osin.

Painotetut luokat ja koulut on tehty ratkaisuksi tasokurssien kiertämiseksi. Jokainen fiksu vanhempi tajuaa tämän! Siksi niistä ei luovuta niin kauan kuin tasoryhmien tekemistä ei avoimesti sallita Opetusministeriössä. 

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Häiriköt, käytösongelmaiset -> tarkkis

Hyvin hitaat, kielitaidottomat jne. erityisen vahvaa oppimisen tukea tarvitsevat -> omat pysyvät pienryhmäluokat

Hitaat - Keskitaso -> Tasoryhmä B

Keskitaso - Erinomainen -> Tasoryhmä A

Lisäksi:

- käsinkirjoitus takaisin 

-oppikirjat takaisin

- luokalle jättö ja tasoryhmän siirto matalalla kynnyksellä

- vanhemmille ulosottokelpoinen sakko lapsen koulutyön valvonnan laiminlyönnistä

- terveydenhoitaja aina paikalla

- rehtori paikalla, eikä alituisesti kokoustamassa ties missä

- kännykät pois oppitunneilta 

- Tarkkikselle vartija, metallinpaljastimet oville, lupa tarkastaa reput ja taskut, erittäin kova kuri, pakolliset huumetestit pistokokeena 

 

Alkaa ihan hyvin periaatteessa, vaikka silti

Tervetuloa opettamaan nykykouluun diipa daapan suoltamisen sijaan. Kuukauden sijaistaminen avaisi monen silmät. 

Oppilaita pitäisi voida vetää turpaan kunnolla jos saavat huonon numeron. On se kumma jos 10-vuotias ei alkaisi olla hiljaa kun nyrkillä isku naamaan ja sitten raahataan hiuksista koulun käytävillä. Olisihan se noloa kun kaikki näkisivät naamasta että on surkea koulussa. Myös hirttokoukut pelotteeksi, roikkumaan ruumiita esim ruokaloihin. Pelko on paras opettaja. Huonot tytöt naitavaksi 12-vuotiaana.

Eikö siellä ihan tarpeeksi sitä taapatiipaa ole jos suollettukin viimeisetkin vuosikymmenet muka??!

Vierailija kirjoitti:

Olen opettanut ala- ja yläkoulussa 2011-2024 ja kaikilla luokka-asteilla on ollut tasoryhmiä joissain sisällöissä. Nykyään puhutaan joustavasta ryhmittelystä ja sen mahdollistaa yhteisopettajuus. 

Esimerkiksi 1.-2. luokkien äidinkieli oli lukkaroitu samaan aikaan. Jaoimme koko porukan osalla tunneista kolmeen ryhmään, joista heikointa opetti erkka ja kahta muuta me luokanopettajat. Yleensä kaikilla oli sama aihe (esim. joku satu), jota käsiteltiin eri tavoin. Tunnit toimivat älyttömän hyvin, kun lapset saivat tasolleen sopivaa haastetta.

Yläkoulussa opetin kieliä ja niissäkin osa tunneista oli palkitettu koko ikäluokalle samaan aikaan. Niissäkin jaoimme oppilaat tason mukaan meille lehtoreille. Erkka oli myös mukana.

Hyvin yleistä on myös se, että tunneilla aineista riippumatta voi valita minkätasoisia tehtäviä tekee. Tätä kutsutaan eriyttämiseksi ja se on ihan normiarkea. Joskus jopa kokeen voi valita kahdesta eri ta

Lapsi on nykyään jo nuori aikuinen, jo hänen ikäluokallaan v. 2004 syntyneet oli äidinkielessä käytössä tuo ryhmäjako ensimmäisen luokan syksynä. Ryhmät yhdistettiin takaisin omiin luokkiin 1. luokan keväällä.

Yhdessä ryhmässä oli jo lukevat, toisessa melkein lukevat ja kolmannessa kirjaimia vielä opettelevat. Kahta ensimmäistä ryhmää opettivat luokanopettajat ja kolmatta erityisopettaja.  Lapsi oli tuossa 2. ryhmässä ja oppi lukemaan syyslomaan mennessä. Sai nopeasti kiinni jo lukevat ja äidinkielennumero oli peruskouöussa 9-10.

Suurimpia virheitä on nuo jatkuvat uudistukset myös, jotka vievät oppilailta vakauden ja turvallisuuden tunteet pois. Nämä toki voi vaikuttaa eri oppilaisiin eri tavalla. Kuitenkin suuri virhe on että haettu teknologiayritys - termein (ja kenties tavoinkin) kaikkea innovaatiosta kasvuun ja suuruudenhulluihin unelmiin, sen sijaan että luotaisi vakautta oppimisympäristöihin.

Ymmärrän todellakin sen että joissakin kouluissa on vakavia ongelmia mm.joidenkin oppilaitten käytöksestä johtuen. Pitäisi kuitenkin pyrkiä ongelmia ratkomaan muullakin kuin totalitarialla, ja rangaistukset pitäisi kohdistaa tekijöille, eikä heidän uhreilleen. Pienryhmiä ei pitäisi lakkauttaa siksi silläkään uhalla.

Kuitenkin jos koulu on ensihetkistä lähtien nk."jatkuvaa sopeutumista uuteen" kaikkine tapoineen, niin pitäisi kai sitten palkata päiväkodista suoraan johonkin teknologiafirmaan, jos tuloksena on totalitarsituminen ja ties mitä ongelmia ???

Vierailija kirjoitti:

Omana kouluaikana oli kielissä ja matematiikassa tasoryhmät, ehkä se sitten oli epätasa-arvoista kun nico-jessica ei pärjännyt vaativammassa ryhmässä.

Ja se oli tosi hyvä, että sai edetä ripeämpään tahtiin kielissä ja matematiikassa. Toki tarkkislaiset oli siirretty omiin ryhmiin jo ennen, samoin apukoululaiset.

Olen aika varma, että tälle hallitukselle ei lahjakkaiden lasten näkökulma ole tuttu. Ennemminkin mukautettu opetus, kun heitä kuuntelee.

Vierailija kirjoitti:

Tuollainen koulusysteemihän Suomessa oli ennen peruskoulujärjestelmään siirtymistä. Piti olla ahkera ja lahjakas että pääsi oppikouluun (maksullinen) ja vain sitä kautta saattoi edetä lukioon ja ylioppilaaksi ja yliopistoon.

Keskitason lapset kävivät keskikoulun ja menivät sen jälkeen kauppaopistoon, sairaanhoitajakouluun tai teknilliseen opistoon.

Tyhmät, käytösvikaiset ja laiskat joutui amikseen ja heistä tuli kokkeja, kampaajia, autonasentajia ja talonrakentajia.

Kuitenkaan harva tulisi oikeasti elämässä toimeen jos ei olisi noitakin ammattiryhmiä.

Eikä mielestäni nyt joltain "eliittiuskovaiselta" ole fiksua todellakaan haukkua sellaisia joitten avut elämässä on erilaiset. Taikka sellainen saa ainakin itseni usein miettimään, että millä perusteella pitäisi sinne pienryhmiin aina valita, jos ei etiikan, moraalin ja ihan yleisten käytöstapojen mukaan ??!

Ai haluatko varmistaa että sinunkin pärjäämisestä vanhana ja sairaana on vastuussa elämäänsä varhain katkeroitunut lähäri jolle on aivan sama elätkö vai kuoletko?

Opetetaan mallista kyyläämään ja piinaamaan toinen toisiaan joko jostakin syystä tai ihan syyttä jo viimeistään kouluajan alkumetreillä.

Opi ja tule siinä sitten järkeväksi ja vastuunkantavaksi ihmiseksi tässä kaunaisessa kilpailuyhteikunnassa jonka kateuden ja kaikenkeinottelun mätä on syönyt sisältä jo joskus vuosikymmeniä sitten.

Eli vihdoin ja viimein vähän edes asiaakin lomassa. Eikä ihme kun eivät tiedä mihin tyytyvät, ja kuka edes itse on siinä hienonkalseassa roolissaan, jossa täälläkin mukafiksuja tänne kirjoittelevat. Ja sitten koettavat muka kaiken tietävinä kilpailla siitä että kuka kasvattaa paremmin, ja olla parempia kuin ennen. Paskanmarjat ja kusenkukkaset

Vierailija kirjoitti:

Itse kävin kasarilla yläasteen ja otin laajat kurssit matematiikassa ja äidinkielessä. Eli noissa aineissa oli ihan viralliset tasoryhmät, muistaakseni 3 kpl.

Nyt muistat väärin. Tasoryhmät oli matematiikassa ja kielissä (englanti ja ruotsi), ei äidinkielessä.

upp

Vierailija kirjoitti:

Voi sitä parkua kun joku uniikkilumihiutale joutuisi johonkin b-ryhmään :D !! 

Tämä. 

Voisi olla jako peruskouluun linjoille 1 ja 2 ja ikäluokan hävikki siivilöitäisiin tarkkikselle. Tarkkis on nuorisovankilan esikoulu, ongelmajätteen väliasema, turha hassata resursseja näihin. Hyväksytään osa hävikiksi ja satsataan suosiolla lähinnä tuleviin veronmaksajiin.