Miten tehostasit oppimista Suomen kouluissa? Jättäisitkö jotain pois ja keskittyisit johonkin toiseen?

-Opettajalla kurinpito-oikeus. Opettaja ei ole kaveri vaan auktoriteetti.

-Luokkakoko max 18.

-Erityisryhmät max 5.

-Tunnit 45 min. 15 min tauko.

-Kotitehtäviä, kaikille luokka-asteille

-Pistokokeita ja ainekokeet kurssin lopuksi.

-Yleinen järjestys. Pipot, kännykät jne. parkkiin tunnin ajaksi.

-Opetetaan myös tapakulttuuria. Eli vanhemmat ihmiset ensin ja opetellaan tervehtimään ja avaamaan ovi. Lisäksi opetetaan puhumaan puhelimessa ja ennen kaikkea esittelemään itsensä ja vastaamaan korrektisti.

-Opetetaan oman maan maantieto. Suurin osa nykyisistä alle 20v ei tunne Suomen karttaa

-Jätetään ilmasto-uskonto, eläinsuojelu ja veganismisi omaksi tiedoksi jos sellaista opettaja harrastaa.

-Liikuntaa lisää, digitalisaatiota vähemmän. Kaikki nykyopettajat eivät osaa opettaa "liitu ja leuka" periaatteella, koska totuttu Windows..

Vierailija kirjoitti:

En lähtisi tehostamaan oppimista. Lähtisin tehostamaan viihtyvyyttä. Miksi meidän lapset ja nuoret eivät viihdy koulussa? Miksi heitä ahdistaa ja heillä on paha olla? Hyvinvointi on avain oppimiseen. Oppiminen tehostuu kun hyvinvointi lisääntyy.

kenties kotona ei panosteta asiaan, moni vanhempi on itse nippanappa päässyt amikseen..kotona ei pidetä oppimista arvossa ja oletetaan että opettajat tekee ihmeitä. 

Vierailija kirjoitti:

Oppivelvollisuusikärajan voisi nostaa 99 vuoteen.

Oppivelvollisuusikärajan nostaminen ei auta yhtään mitään, jos samaan aikaan ei ohjata riihikuivaa rahaa ja resursseja kouluun. Erityisopettajia, kouluavustajia ja kuraattoreita on palkattava lisää, ja pienemmät opetusryhmät eli myös päteviä opettajia on palkattava lisää.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Oppivelvollisuusikärajan voisi nostaa 99 vuoteen.

Oppivelvollisuusikärajan nostaminen ei auta yhtään mitään, jos samaan aikaan ei ohjata riihikuivaa rahaa ja resursseja kouluun. Erityisopettajia, kouluavustajia ja kuraattoreita on palkattava lisää, ja pienemmät opetusryhmät eli myös päteviä opettajia on palkattava lisää.

myös tämän myöntäminen että kaikista ei vain ole opiskelemaan kun äo ei riitä, turha sellaiseen on liikaa paukkuja laittaa, vain pitäisi olla joku perus putkilinja missä tulee jotakin elämässä tarpeellisia tietoja/taitoja mutta ei odotella ihmeitä.

Vierailija kirjoitti:

Parantaa nuorten mielenterveyttä.[/quobte]

Miten? Esm siten että 2-3 ala-asteen ensimmäistä vuotta vain ilmaisutaitoja: leikkiä , laulua, jne liikuntaa monipuolisesti, ilman arvostelua! Rakennetaan jokaisen lapsen minä- kuvaa ja identiteettiä vertaamatta toisiin. Nykyvanhemmat ovat liian yksin ja ehkä vähän "pihalla" lastensa kanssa. Kun lapset ymmärtävät oman paikkansa ja arvonsa ym sekä toisten kunnioittamisen, heille voi ryhtyä n. 10v opettamaan " tärkeämpiä" taitoja. Uskoisin että esm järjestyshäiriöt vähenisivät huomattavasti.

Vierailija kirjoitti:

En lähtisi tehostamaan oppimista. Lähtisin tehostamaan viihtyvyyttä. Miksi meidän lapset ja nuoret eivät viihdy koulussa? Miksi heitä ahdistaa ja heillä on paha olla? Hyvinvointi on avain oppimiseen. Oppiminen tehostuu kun hyvinvointi lisääntyy.

Eivät viihdy koulussa kun pitää tehdä asioita mistä ei pidä. Mites kun pitäisi aikuisena mennä työelämään ja kohdata asioita mitkä ei ole kivoja viihtyisiä?

Jospa otettais uusi ilmiö lasten kasvatuksessa ja lopetetaan hedonismi. Opetetaan että pitää tehdä asioita koska sitä elämä on. Vastuuta ja velvollisuuksia.

1. LUOKKAKOOT PIENEMMÄKSI, esim. max 15 oppilasta/luokka. Johan rauhoittuu tunnit, ja tarve koulupsykologeille ja psykiatrian ammattilaisille vähenee.

2. Erityisluokat takaisin.

3. Wilma ja vastaavat yhteydenpitohelvetit pois ja reissuvihko tai poissaolovihko takaisin.

4. Kännykät aina pois tunnilla.

5 Perusaineet kunniaan ja kaikenmaailman 'aihekokonaisuudet' ja tyhjää-tykistä-teemapäivät pois.

6. Opettajille taattava mahdollisuus olla opettaja, eikä mikään paperinpyörittelijäbyrokrastti.

Tämän päivän koulut on niin täynnä semmoista sillisalaattia ja sekametelisoppaa sekä oppilaille että opettajille, ettei tätä jaksa kohta enää kukaan.

T. Ope

Jonkinlaiset tasoryhmät olisi hyvä olla.

Hyvät oppilaat jäävät nyt jalkoihin, kun niin paljon on erityislapsia ja tukea tarvitsevia.

Surullista, mutta totta!

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Miksi täällä vaaditaan monessa viestissä, että "oppikirjat ja tehtäväkirjat ja vihkot takaisin"?

Itselläni lapset 2 lk, 5 lk ja 9 lk ja heillä kaikilla on ihan normaalit oppikirjat, vihkot ja tehtäväkirjat oppiaineissa, aivan samalla lailla kuin itselläni oli aikoinaan. Yksi oppiaine taitaa 5 ja 9 lk olla niin, että osa tehtävistä on myös verkossa, siis sen tekstikirjan ja vihkon lisäksi, mutta tehtävät ja opetusvideot näyttävät kyllä ihan järkeviltä ja hyödyllisiltä, mitä olen sivusta seurannut esim. kokeisiin lukemista.

Monilla on kuitenkin niin, että oppikirjoja ei riitä kaikille, joten kokeisiin lukeminenkin on todella hankalaa. Ja ainakin omien lasten koulussa ei tehtäväkirjoihin ole saanut tehdä yhtään mitään. Ne on kuitenkin suunniteltu opiskelun tueksi. Kaikki tehtävät tehdään vihkoon, esim. kielissä.

Mä olen 44-vuotias ja jo omina kouluvuosinani kirjat pääsääntöisesti kierrätettiin eli tekstikirjoihin ei saanut tehdä merkintöjä ja tehtävät tehtiin vihkoihin. En kokenut ongelmaksi ja Pisa-tulokset oli hyviä.

Vierailija kirjoitti:

-Opettajalla kurinpito-oikeus. Opettaja ei ole kaveri vaan auktoriteetti.

-Luokkakoko max 18.

-Erityisryhmät max 5.

-Tunnit 45 min. 15 min tauko.

-Kotitehtäviä, kaikille luokka-asteille

-Pistokokeita ja ainekokeet kurssin lopuksi.

-Yleinen järjestys. Pipot, kännykät jne. parkkiin tunnin ajaksi.

-Opetetaan myös tapakulttuuria. Eli vanhemmat ihmiset ensin ja opetellaan tervehtimään ja avaamaan ovi. Lisäksi opetetaan puhumaan puhelimessa ja ennen kaikkea esittelemään itsensä ja vastaamaan korrektisti.

-Opetetaan oman maan maantieto. Suurin osa nykyisistä alle 20v ei tunne Suomen karttaa

-Jätetään ilmasto-uskonto, eläinsuojelu ja veganismisi omaksi tiedoksi jos sellaista opettaja harrastaa.

-Liikuntaa lisää, digitalisaatiota vähemmän. Kaikki nykyopettajat eivät osaa opettaa "liitu ja leuka" periaatteella, koska totuttu Windows..

"Tapakulttuuri" eli käytöstavat on kyllä kodin tehtävä opettaa. Kohta meillä lapset laitetaan heti syntyjään laitokseen missä opetus ja kasvatus suoritetaan jotta vanhemmat ei tarvii tehdä mitään.

Vähän offtopic, mutta perhepäivähoitajana en ymmärrä miksi meitäkin jo painostetaan käyttämään lasten kanssa pädejä ja tuijottamaan youtubea. Varhaiskasvatussuunnitelmassakin on kohdat "teknologiakasvatus" ja "media." Minä olen vanhemmille vasukeskusteluissa vain todennut että me emme lasten kanssa pädejä käytä ja sillä hyvä. On se kumma kun pitäis alle 6-vuotiaille jo opettaa älylaitteiden käyttöä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Oppivelvollisuusikärajan voisi nostaa 99 vuoteen.

Oppivelvollisuusikärajan nostaminen ei auta yhtään mitään, jos samaan aikaan ei ohjata riihikuivaa rahaa ja resursseja kouluun. Erityisopettajia, kouluavustajia ja kuraattoreita on palkattava lisää, ja pienemmät opetusryhmät eli myös päteviä opettajia on palkattava lisää.

Kuraattori. Edelleen suurin mysteeri.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Oppivelvollisuusikärajan voisi nostaa 99 vuoteen.

Oppivelvollisuusikärajan nostaminen ei auta yhtään mitään, jos samaan aikaan ei ohjata riihikuivaa rahaa ja resursseja kouluun. Erityisopettajia, kouluavustajia ja kuraattoreita on palkattava lisää, ja pienemmät opetusryhmät eli myös päteviä opettajia on palkattava lisää.

myös tämän myöntäminen että kaikista ei vain ole opiskelemaan kun äo ei riitä, turha sellaiseen on liikaa paukkuja laittaa, vain pitäisi olla joku perus putkilinja missä tulee jotakin elämässä tarpeellisia tietoja/taitoja mutta ei odotella ihmeitä.

Jokainen oppii mutta suomessa ei pyritä siihen että luodaan sivistyneitä kansalaisia vaan pyritään karsintaan jotta saadaan luokkaeroa. Siksi numero arvostelut ja lukemisen muistamiseen perustuva opetus.

Vierailija kirjoitti:

Tunnustan. Olen haukkunut opettajat ja olen tainnut huutaakin.

Lastani yritettiin pakottaa erityisluokalle. En tietenkään suostunut. Hyvä niin. Nykyisin opiskelee insinööriksi.

Näen alan ammattilaisena tämän pointin. Lasten eristäminen ja luokittelu hyviin ja heikompaan ainekseen, joka lähtee jonpäiväkodista sekä henkilökunnan että lasten vanhempien taholta niin ettei poikkeamia massasta hyväksytä ei aja lasten asiaa. Kaikkista oaras on oma turvallinen luokka ja tuttu ope sekä muuta erityisen tuen palvelut omassa luokassa niitä tarvitseville. Suurin osa kasvaa kunnon ihmisiksi näillä keinoin, ilman leimaamista erityisoppilaaksi.

- Yhteisopettajuutta enemmän ja siihen annetaan valmiuksia myös opettajakoulutuksessa

- Pienemmät ryhmäkoot ja tunneilla työskentelyn jakamista pienempiin ryhmiin ilman että tehdään tasoryhmiä

- Panostetaan oppimisen oppimisen taitoihin ikätasoisesti, millä tuetaan itseohjautuvuutta. Itseohjautuvuutta ei voi odottaa jos lapsilla ei ole valmiuksia ja edellytyksiä.

- Päätetään mitkä ovat tärkeimmät tavoitteet, joissa halutaan selkeitä tulosparannuksia. Niitä ei voi olla monta, jostain pitää aloittaa.

Yhden tao kahden uimataidottoman takia ei kannata hukuttaa koko luokkaa.

Pienet kyläkoulut takaisin. Muutenkin pienempiä kouluja ja ryhmiä.

Kielten opetus käytännönläheisemmäksi. Opetellaan puhumaan ja kielioppia vähemmälle.

Opettajiksi vain tyyppejä joilla auktoriteettiä.

Kurinpito ja opettajien kunnioitus takaisin.

Vierailija kirjoitti:

opettajille opetuspakko palkkaa vastaan, ettei palkalla lorvailla vuosikausia kotona äitiyslomailemassa

Meinaat että opettaja ei saa jäädä äitiyslomalle? Kyllä muillekin työntekijöille maksetaan vanhempainvapaista korvaus.

Jos olet kieliryhmän ja huonomman koulutuksen läpikäynyt, niin älä unta nää paremmista työpaikoista.

Itse olen introvertti hissukka. Mutta jos mun lasta uhataan, nousee krokotiilin siivet.