Lue keskustelun säännöt.
Onko aineenopettajan työ pidemmän päälle tylsää?
05.12.2022 |
Jauhaa samoja itselle helppoja asioita esim lukiotasolla vuosia, jopa useita kymmeniä vuosia. Onhan se siistiä sisätyötä, mutta...
Kommentit (63)
Vierailija kirjoitti:
No olisikin sitä jauhamista, mutta kun opsin mukaan oppilaiden pitäisi oivaltaa asioita ihan itse. Ei todellakaan ole tylsää nykynuorien kanssa, kun saa vääntää aivan kaiken rautalangasta. Oivallus on melkoisen kaukainen toive, kun esimerkiksi tänään luokallinen lukion ykkösiä ei osannut googlettaa - ihmettelivät, miksi kysymyksen kopioimalla hakukenttään ei tule kunnollisia vastauksia. Mieluummin kyllä paasaisin niitä samoja asioita ja tekisin tylsää ja ennalta-arvattavaa työtä.
-Aineenope
Välillä tulee yllätyksenä, miten huonoja nykynuoret saattavat olla tietokoneiden tai tiedonhaun kanssa. Vielä 15-20 vuotta sitten oli ihan itsestäänselvyys, että nuoriso on aika näppärää koneiden kanssa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Se on pidemmän päälle uuvuttavaa, ainakin kielet ja äikkä.
Nää on myös ne turhimmat. Kirja käteen ja leffaa pyörimää ilman tekstejä. 10min välein pistokoe, vastaukset 50-50 suusanallisesti/kirjoittamalla.
Luonnontieteisiin tarttis keskittyä enemmän.
Hahah. Äikässä on mukana kielioppi, tiedonhaku, media, lukeminen, kirjoittaminen, vuorovaikutustaidot, kielitieto ylipäätään (kielisukulaisuudet, kielten merkitys ja synty), genret jne. Turhaa siitä ei saa tekemälläkään, kun heikko osaaminen korreloi suoraan heikkoa osaamista myös esimerkiksi reaaliaineissa. Sitten ne äikästä kutosen tai huonomman lunastaneet riehuvat täällä raivoamassa uutisista, joita eivät ole osanneet lukea eivätkä varsinkaan ymmärtäneet sanaakaan lukemastaan. Eikä kukaan edes ymmärrä heidän riehumistaan, kun ulosanti on täyttä skeidaa.
Siis apukouluun tuo on varmasti hyvä oppiaine, sitä en kiistä. Pointsina oli se, että meitä on monia, joille äidinkieli oli 100% tyhjkäyntiä 12 vuotta putkeen.
Ap, onko kirjanpitäjän työ pitemmän päälle tylsää?
Entä hammaslääkärin joka päivät päästään paikkaa ihmisten hampaita ja hoitaa yksiä ja samoja suun sairauksia?
Entä kirurgin? Kirurgitkin ovat erikoistuneet.
Jotkut leikkaavat aina vatsaa ja suolistoa, toiset polvi-lonkkajuttuja ja asentavat tekoniveliä?
Entä autonkuljettajan, myyjän, leipurin, sähköasentajan, myyntipäällikön.
Tai papin, joka kastaa, pitää rippikoulus, vihkii ja siunaa ihmisiä hautaan?
Joka alalla sama, ennenpitkää toistuva rutiini tulee vastaan.
Tämähän on varmaan vaihtelevin ja monipuolisin homma mitä voi olla.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Se on pidemmän päälle uuvuttavaa, ainakin kielet ja äikkä.
Nää on myös ne turhimmat. Kirja käteen ja leffaa pyörimää ilman tekstejä. 10min välein pistokoe, vastaukset 50-50 suusanallisesti/kirjoittamalla.
Luonnontieteisiin tarttis keskittyä enemmän.
Hahah. Äikässä on mukana kielioppi, tiedonhaku, media, lukeminen, kirjoittaminen, vuorovaikutustaidot, kielitieto ylipäätään (kielisukulaisuudet, kielten merkitys ja synty), genret jne. Turhaa siitä ei saa tekemälläkään, kun heikko osaaminen korreloi suoraan heikkoa osaamista myös esimerkiksi reaaliaineissa. Sitten ne äikästä kutosen tai huonomman lunastaneet riehuvat täällä raivoamassa uutisista, joita eivät ole osanneet lukea eivätkä varsinkaan ymmärtäneet sanaakaan lukemastaan. Eikä kukaan edes ymmärrä heidän riehumistaan, kun ulosanti on täyttä skeidaa.
Siis apukouluun tuo on varmasti hyvä oppiaine, sitä en kiistä. Pointsina oli se, että meitä on monia, joille äidinkieli oli 100% tyhjkäyntiä 12 vuotta putkeen.
Luultavasti silloin, kun sinä olit koulussa, oli äidinkieli ihan eri oppiaine kuin mitä se nykyään on. Oma yläastetaival päättyi 10vuotta sitten ja äidinkieli on muuttunut aineena jo aivan toisenlaiseksi.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
No olisikin sitä jauhamista, mutta kun opsin mukaan oppilaiden pitäisi oivaltaa asioita ihan itse. Ei todellakaan ole tylsää nykynuorien kanssa, kun saa vääntää aivan kaiken rautalangasta. Oivallus on melkoisen kaukainen toive, kun esimerkiksi tänään luokallinen lukion ykkösiä ei osannut googlettaa - ihmettelivät, miksi kysymyksen kopioimalla hakukenttään ei tule kunnollisia vastauksia. Mieluummin kyllä paasaisin niitä samoja asioita ja tekisin tylsää ja ennalta-arvattavaa työtä.
-Aineenope
Välillä tulee yllätyksenä, miten huonoja nykynuoret saattavat olla tietokoneiden tai tiedonhaun kanssa. Vielä 15-20 vuotta sitten oli ihan itsestäänselvyys, että nuoriso on aika näppärää koneiden kanssa.
Tämä on kyllä totta. Nykynuoret itse kokevat olevansa todella hyviä laitteiden kanssa, mutta totuus on kyllä jotain ihan muuta.
Ilmeisesti kaikki työ on pidemmän päälle tylsää. Luin joskus prima ballerinan haastattelun, jossa se sanoi leipääntyneensä töihinsä. Mutta hankalaa kyllä, myös työttömyys on tylsää.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Kyllästyin aikoinaan yläkoulun matematiikkaan ja hain lukioon opettajaksi. Kun lopulta löysin paikan ja aloin opettaa, totesin, että lyhyen matematiikan asiat ovatkin täsmälleen samoja asioita kuin yläkoulun asiat. Eli opetat samoja juttuja lukiossa uudelleen niille, jotka eivät oppineet asioita yläkoulussa. Syventävissä kursseissa tulee sitten muutama haastavampi asia, esim. todennäköisyyslaskenta ja derivaatta, ja vain harva lyhyen lukija ymmärtää niistä mitään.
Pitkässä matematiikassa on mukavia ja opettajaakin kiinnostavia asiota. Harmi vaan että aniharva pitkänmatikkalainen jaksaa tänä päivänä opiskella asioita sillä vakavuudella, mitä niiden omaksuminen vaatisi. Koska matematiikkaa painotetaan jatko-opintoihin haettaessa niin paljon, moni valitsee pitkän, vaikka ei varsinaisesti olekaan sitten eväitä opiskella haastavampia asioita. Koulu, jossa opetan, ei tosin ole lukioiden listalla kovin korkealle rankattu. Ehkä ns. eliittilukioiden meininki on vähän toisenlaista.
Itse kysymykseen vastatakseni, onhan se pidemmän päälle tylsää, mutta toisaalta, jos on innostuneita opiskelijoita luokassa niin kyllä siitä saa itsekin intoa ja tsemppiä opettaa samoja asiota joka vuosi uudelle kuulijakunnalle. Voisin kuvitella että vastaavalla koulutuksella istuu ihmisiä konttoreissa tekemässä kaiken maailman puuduttavia hommia, jotka ei niin hirveästi vuodesta toiseen muutu. Sellaista suorittamistahan se työelämä usein on. Luovat alat on sitten erikseen. Niillä vaan tahtoo olla vaikeaa elättää itsensä.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Se on pidemmän päälle uuvuttavaa, ainakin kielet ja äikkä.
Nää on myös ne turhimmat. Kirja käteen ja leffaa pyörimää ilman tekstejä. 10min välein pistokoe, vastaukset 50-50 suusanallisesti/kirjoittamalla.
Luonnontieteisiin tarttis keskittyä enemmän.
Hahah. Äikässä on mukana kielioppi, tiedonhaku, media, lukeminen, kirjoittaminen, vuorovaikutustaidot, kielitieto ylipäätään (kielisukulaisuudet, kielten merkitys ja synty), genret jne. Turhaa siitä ei saa tekemälläkään, kun heikko osaaminen korreloi suoraan heikkoa osaamista myös esimerkiksi reaaliaineissa. Sitten ne äikästä kutosen tai huonomman lunastaneet riehuvat täällä raivoamassa uutisista, joita eivät ole osanneet lukea eivätkä varsinkaan ymmärtäneet sanaakaan lukemastaan. Eikä kukaan edes ymmärrä heidän riehumistaan, kun ulosanti on täyttä skeidaa.
Siis apukouluun tuo on varmasti hyvä oppiaine, sitä en kiistä. Pointsina oli se, että meitä on monia, joille äidinkieli oli 100% tyhjkäyntiä 12 vuotta putkeen.
Luultavasti silloin, kun sinä olit koulussa, oli äidinkieli ihan eri oppiaine kuin mitä se nykyään on. Oma yläastetaival päättyi 10vuotta sitten ja äidinkieli on muuttunut aineena jo aivan toisenlaiseksi.
Varmasti on, mutta ilmeisesti huonoon suuntaan? Ts. en ymmärrä, mihin suuntaan tämän argumentin tulisi osoittaa.
Lisää ajantuhlausta kouluun, vai?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Tylsää on yläkoulussa, mutta kohtalainen palkka, lyhyet työpäivät ja pitkät lomat korvaavat jotakin. Oppilaat ovat vuosi vuodelta tyhmempiä ja oma motivaatio laskee.
Ap ei tarkoittanut pahalla kommenttia. Olen itseasiassa miettinyt alalle suuntautumista. Tottahan tuokin, että kaikissa töissä on rutiineja. Jaa, ehkäpä sitä voisi osan elämästään tehdä opetustyötä. :)
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
No olisikin sitä jauhamista, mutta kun opsin mukaan oppilaiden pitäisi oivaltaa asioita ihan itse. Ei todellakaan ole tylsää nykynuorien kanssa, kun saa vääntää aivan kaiken rautalangasta. Oivallus on melkoisen kaukainen toive, kun esimerkiksi tänään luokallinen lukion ykkösiä ei osannut googlettaa - ihmettelivät, miksi kysymyksen kopioimalla hakukenttään ei tule kunnollisia vastauksia. Mieluummin kyllä paasaisin niitä samoja asioita ja tekisin tylsää ja ennalta-arvattavaa työtä.
-Aineenope
Välillä tulee yllätyksenä, miten huonoja nykynuoret saattavat olla tietokoneiden tai tiedonhaun kanssa. Vielä 15-20 vuotta sitten oli ihan itsestäänselvyys, että nuoriso on aika näppärää koneiden kanssa.
Tämä on kyllä totta. Nykynuoret itse kokevat olevansa todella hyviä laitteiden kanssa, mutta totuus on kyllä jotain ihan muuta.
Se, että osaa pelata puhelimella, ei tee oppilaasta atk-gurua, vaikka tämä itse luulisikin niin.
Onko lukiossa parempi alkupalkka ku yläkoulussa? Hommassa kummassa 3000 e/kk vai molemmissa?
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Ei minusta ainakaan. Jokainen ryhmä on erilainen eikä useassa ryhmässä tylsää ole ollut. Nuorilla on joskus mahtavia oivalluksia ja heiltä on lennossa tullut ideoita siihen mitä tunneilla tehdään. Opettajalla on vapaus suunnitella tunnit itse ja kokeilla erilaisia työskentelymenetelmiä. On siis myös ihan itsestä kiinni, haluaako pitäytyä rutiininomaisessa "tylsässä" opetustavassa vai kokeilla jotain uutta ja vähemmän tylsää
Joka koulussa ei saa suunnitella itse mitä tehtäs ja materiaalitkin on etukäteen sinulle suunniteltu jonkun toisen toimesta.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Se on pidemmän päälle uuvuttavaa, ainakin kielet ja äikkä.
Nää on myös ne turhimmat. Kirja käteen ja leffaa pyörimää ilman tekstejä. 10min välein pistokoe, vastaukset 50-50 suusanallisesti/kirjoittamalla.
Luonnontieteisiin tarttis keskittyä enemmän.
Hahah. Äikässä on mukana kielioppi, tiedonhaku, media, lukeminen, kirjoittaminen, vuorovaikutustaidot, kielitieto ylipäätään (kielisukulaisuudet, kielten merkitys ja synty), genret jne. Turhaa siitä ei saa tekemälläkään, kun heikko osaaminen korreloi suoraan heikkoa osaamista myös esimerkiksi reaaliaineissa. Sitten ne äikästä kutosen tai huonomman lunastaneet riehuvat täällä raivoamassa uutisista, joita eivät ole osanneet lukea eivätkä varsinkaan ymmärtäneet sanaakaan lukemastaan. Eikä kukaan edes ymmärrä heidän riehumistaan, kun ulosanti on täyttä skeidaa.
Siis apukouluun tuo on varmasti hyvä oppiaine, sitä en kiistä. Pointsina oli se, että meitä on monia, joille äidinkieli oli 100% tyhjkäyntiä 12 vuotta putkeen.
Luultavasti silloin, kun sinä olit koulussa, oli äidinkieli ihan eri oppiaine kuin mitä se nykyään on. Oma yläastetaival päättyi 10vuotta sitten ja äidinkieli on muuttunut aineena jo aivan toisenlaiseksi.
Varmasti on, mutta ilmeisesti huonoon suuntaan? Ts. en ymmärrä, mihin suuntaan tämän argumentin tulisi osoittaa.
Lisää ajantuhlausta kouluun, vai?
No, jos koet esimerkiksi medialukutaidon turhaksi, niin varmaan sitten niin. Tuskin sillä on mitään merkitystä, tunnistavatko tulevaisuuden aikuiset oikeita uutisia valeuutisista. Eikä sillä lukemisen ymmärtämiselläkään niin väliä, kun luetaan kuitenkin vain niitä valeuutisia. Ja kielioppihan on tunnetusti ihan turhake. On aivan sama, mihin se pilkku kuuluu laittaa (armoa ei, teloitettavaksi! / armoa, ei teloitettavaksi). Ja voihan ne objektit ja subjektit sun muut opiskella siinä sitten englannin ohessa - helppoahan se on vieraan kielen parissa hahmottaa näitä asioita!
Joten ei muuta kuin kohti entistä huonompia pisa-tuloksia ja äikkä kokonaan pois!
Vierailija kirjoitti:
No on kyllä varmaan yksi vähiten tylsistä töistä. Ei tarvitse kelloa katsella ja minuutteja laskea. Jokainen oppilas ja ryhmä on erilainen ja tosiaan itse voi todella paljon vaikuttaa työn sisältöön. Jos on tylsää, se on oma vika.
T. Alalla yli 20 vuotta
Kyllä työympäristökin ym. vaikuttaa asiaan. Ei asia ole näin mustavalkoinen.
T. 32 v alalla ollut
Riippuu aineesta ja oppilaitosmuodosta. Konsalla tietyn soittimen opettajana olen ollut alusta asti ja jo siis vuosia, hyvin tyytyväinen.
Motivoituneita opiskelijoita, mielenkiintoisia yhteisprojekteja talon sisällä jne.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Se on pidemmän päälle uuvuttavaa, ainakin kielet ja äikkä.
Nää on myös ne turhimmat. Kirja käteen ja leffaa pyörimää ilman tekstejä. 10min välein pistokoe, vastaukset 50-50 suusanallisesti/kirjoittamalla.
Luonnontieteisiin tarttis keskittyä enemmän.
Hahah. Äikässä on mukana kielioppi, tiedonhaku, media, lukeminen, kirjoittaminen, vuorovaikutustaidot, kielitieto ylipäätään (kielisukulaisuudet, kielten merkitys ja synty), genret jne. Turhaa siitä ei saa tekemälläkään, kun heikko osaaminen korreloi suoraan heikkoa osaamista myös esimerkiksi reaaliaineissa. Sitten ne äikästä kutosen tai huonomman lunastaneet riehuvat täällä raivoamassa uutisista, joita eivät ole osanneet lukea eivätkä varsinkaan ymmärtäneet sanaakaan lukemastaan. Eikä kukaan edes ymmärrä heidän riehumistaan, kun ulosanti on täyttä skeidaa.
Siis apukouluun tuo on varmasti hyvä oppiaine, sitä en kiistä. Pointsina oli se, että meitä on monia, joille äidinkieli oli 100% tyhjkäyntiä 12 vuotta putkeen.
Luultavasti silloin, kun sinä olit koulussa, oli äidinkieli ihan eri oppiaine kuin mitä se nykyään on. Oma yläastetaival päättyi 10vuotta sitten ja äidinkieli on muuttunut aineena jo aivan toisenlaiseksi.
Varmasti on, mutta ilmeisesti huonoon suuntaan? Ts. en ymmärrä, mihin suuntaan tämän argumentin tulisi osoittaa.
Lisää ajantuhlausta kouluun, vai?
No, jos koet esimerkiksi medialukutaidon turhaksi, niin varmaan sitten niin. Tuskin sillä on mitään merkitystä, tunnistavatko tulevaisuuden aikuiset oikeita uutisia valeuutisista. Eikä sillä lukemisen ymmärtämiselläkään niin väliä, kun luetaan kuitenkin vain niitä valeuutisia. Ja kielioppihan on tunnetusti ihan turhake. On aivan sama, mihin se pilkku kuuluu laittaa (armoa ei, teloitettavaksi! / armoa, ei teloitettavaksi). Ja voihan ne objektit ja subjektit sun muut opiskella siinä sitten englannin ohessa - helppoahan se on vieraan kielen parissa hahmottaa näitä asioita!
Joten ei muuta kuin kohti entistä huonompia pisa-tuloksia ja äikkä kokonaan pois!
Pointtini oli se, että nuo mainitsemasi asiat oppii monella muullakin (tehokkaammalla) tavalla.
Tämän vuoksi kyseenalaistan hieman ops- ja oppiainetason tankkausta näiden taakse: ikään kuin itsestäänselvyyksien parissa oppimisen sijaan.
Mennäänkö koulussa siis nykyään nelosen oppilaan ehdoilla ekalta lukion loppuun? Ihan ilman sarvia ja hampaita kysyn. Ja nuo mainitsemasi taidot ovat tietenkin ensiarvoisen tärkeitä, kuten on myös hampaiden harjaaminen aamuin-illoin jne.
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Vierailija kirjoitti:
Se on pidemmän päälle uuvuttavaa, ainakin kielet ja äikkä.
Nää on myös ne turhimmat. Kirja käteen ja leffaa pyörimää ilman tekstejä. 10min välein pistokoe, vastaukset 50-50 suusanallisesti/kirjoittamalla.
Luonnontieteisiin tarttis keskittyä enemmän.
Hahah. Äikässä on mukana kielioppi, tiedonhaku, media, lukeminen, kirjoittaminen, vuorovaikutustaidot, kielitieto ylipäätään (kielisukulaisuudet, kielten merkitys ja synty), genret jne. Turhaa siitä ei saa tekemälläkään, kun heikko osaaminen korreloi suoraan heikkoa osaamista myös esimerkiksi reaaliaineissa. Sitten ne äikästä kutosen tai huonomman lunastaneet riehuvat täällä raivoamassa uutisista, joita eivät ole osanneet lukea eivätkä varsinkaan ymmärtäneet sanaakaan lukemastaan. Eikä kukaan edes ymmärrä heidän riehumistaan, kun ulosanti on täyttä skeidaa.
Siis apukouluun tuo on varmasti hyvä oppiaine, sitä en kiistä. Pointsina oli se, että meitä on monia, joille äidinkieli oli 100% tyhjkäyntiä 12 vuotta putkeen.
Luultavasti silloin, kun sinä olit koulussa, oli äidinkieli ihan eri oppiaine kuin mitä se nykyään on. Oma yläastetaival päättyi 10vuotta sitten ja äidinkieli on muuttunut aineena jo aivan toisenlaiseksi.
Varmasti on, mutta ilmeisesti huonoon suuntaan? Ts. en ymmärrä, mihin suuntaan tämän argumentin tulisi osoittaa.
Lisää ajantuhlausta kouluun, vai?
No, jos koet esimerkiksi medialukutaidon turhaksi, niin varmaan sitten niin. Tuskin sillä on mitään merkitystä, tunnistavatko tulevaisuuden aikuiset oikeita uutisia valeuutisista. Eikä sillä lukemisen ymmärtämiselläkään niin väliä, kun luetaan kuitenkin vain niitä valeuutisia. Ja kielioppihan on tunnetusti ihan turhake. On aivan sama, mihin se pilkku kuuluu laittaa (armoa ei, teloitettavaksi! / armoa, ei teloitettavaksi). Ja voihan ne objektit ja subjektit sun muut opiskella siinä sitten englannin ohessa - helppoahan se on vieraan kielen parissa hahmottaa näitä asioita!
Joten ei muuta kuin kohti entistä huonompia pisa-tuloksia ja äikkä kokonaan pois!Pointtini oli se, että nuo mainitsemasi asiat oppii monella muullakin (tehokkaammalla) tavalla.
Tämän vuoksi kyseenalaistan hieman ops- ja oppiainetason tankkausta näiden taakse: ikään kuin itsestäänselvyyksien parissa oppimisen sijaan.
Mennäänkö koulussa siis nykyään nelosen oppilaan ehdoilla ekalta lukion loppuun? Ihan ilman sarvia ja hampaita kysyn. Ja nuo mainitsemasi taidot ovat tietenkin ensiarvoisen tärkeitä, kuten on myös hampaiden harjaaminen aamuin-illoin jne.
Kun nämä eivät ole mitään itsestäänselvyyksiä nykynuorille. Ne nelosen oppilaat, joiden ehdoilla mennään ovat niitä ihan tavallisia kasin, jopa ysin, oppilaita. Lukiolaisetkaan eivät enää edes suurin osa osaa googlettaa tai tunnista mainostekstiä edessään mainokseksi.
Minun nelosen ja vitosen oppilaat esimerkiksi ysillä ovat niitä, jotka eivät osaa edes kynällä kirjoittaa omaa nimeään. Tämä ei oikeasti ole vitsi. Vastapainoksi kympin oppilaat osaavat suunnilleen sen verran mitä seiskan tai kasin oppilaat kymmenen vuotta takaperin osasivat.
No on kyllä varmaan yksi vähiten tylsistä töistä. Ei tarvitse kelloa katsella ja minuutteja laskea. Jokainen oppilas ja ryhmä on erilainen ja tosiaan itse voi todella paljon vaikuttaa työn sisältöön. Jos on tylsää, se on oma vika.
T. Alalla yli 20 vuotta