7-luokkalainen sai historian kokeesta 9+. Open kommentti:

Kaikki ei vain ole niin hyviä antamaan palautetta, ja positiiviseksi tarkoitettu palaute saattaa joskus kuulostaa ihan muulta kuin oli tarkoitus. Voi silti olla ihan hyvä opettaja. Kertoo kai tuokin jotain opetuksen tasosta että lapsi sai hyvän arvosanan vaikka paljon on tietysti myös lapsen omasta panoksesta kiinni. Jos näitä ylisuorittamiseen kannustavia kommentteja alkaa olla enemmänkin niin sitten asiasta voisi olla yhteydessä opettajaan, ellei lapsi itse uskalla ottaa asiaa koulussa puheeksi. Tästä (ensimmäisenä kerrasta?) voit minusta vain sanoa lapselle että opettajan on todennäköisesti ollut tarkoitus sanoa että uskoo hänen pystyvän vielä parempaan.

Olisiko kyse myös siitä että opettaja kokee että lapsi voisi pienellä tsemppaamisella saada vaikka täydet pisteet, nyt ehkä on huomannut ettei aina keskity tunnilla tai jotain saanut jäädä tekemättä tms.

Vierailija kirjoitti:

Hienoa. Missä koulussa viellä kokeiden arvosanat anetaan esim. 4- 10? Arvo sana asteikko on muuttunut 1 eteenpäin( 1-6)

Kaikissa peruskouluissa? Toisella ja kolmannella asteella on jo vuosikymmeniä ollut asteikkona 1-3. Missään en ole kuullut olevan mitään 1-6 asteikkoa.

Sinä et kirjoitustaidosta päätelleen ole käynyt sitä peruskouluakaan kovin häävisti.

Opettaja vain sanoi että on pienestä kiinni että saa kympin.

Nuo 9 plus ja 9 puoli on aika turhauttavia arvosanoja kun ne vajoaa ysiin.

Lahjakkaaksi nähdylle annettu kommentti. Lahjakkaat joskus ovat vähän laiskoja. Lahjakkuudella ei kuitenkaan päästä sinne huipulle. Pitää tehdä myös työtä sen eteen.

Vierailija kirjoitti:

Hienoa. Missä koulussa viellä kokeiden arvosanat anetaan esim. 4- 10? Arvo sana asteikko on muuttunut 1 eteenpäin( 1-6)

Joissakin kouluissa vissiin opiskellaan vielä yhdyssanatkin kirjoittamaan oikein, harmi kun ei koulussa, jota sinä kävit.

Arvosana-asteikko, kas noin.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Tuohan tarkoittaa, että lapsi osasi lähes täydellisesti asian. JOS haluaa osata täydellisesti, ei puutu kuin vähän harjoitusta. Ja että jatkossakin täytyy harjoitella seuraavaan kokeeseen.

Mikä oli luokan keskiarvo tuossa kokeessa? Jos se oli 9,30, niin lapsesi jäi alle keskitason. Jotkut kirjan valmiit kokeet ovat tosi helppoja ja lähes kaikki saavat kiitettävän.

En tiedä keskiarvoa, mutta ei sillä ole väliäkään. Minusta olisi tärkeintä, että poika voisi olla tyytyväinen omaan HYVÄÄN suoritukseensa tuollaisenaan. Ei hänen tarvitse olla täydellinen, että hän kelpaa ja on hyvä. Sen vuoksi pidän open kommenttia tökerönä. Ap

Koetta palautettaessa sanotaan kokeen keskiarvo, jotkut kirjoittavat sen koepaperiinkin.

Sinä tässä nyt olet tökerö! Ei ihme, ettei opettajaksi ole halukkaita, kun vanhemmat ovat tuollaisia.

Vierailija kirjoitti:

Ei hänen tarvitse olla täydellinen, että hän kelpaa ja on hyvä.

Hui, aika paljon luet open kommenttiin. Se kutosen lapsikin kelpaa, vaikkei ole täydellinen.

Itse ajattelisin, että voisinnooena kirjoittaa noin, jos lapsi olisi kurssilla aiemmin tavoitteenasettelussa kertonut hakevansa kymppiä.

Tai jos kyseessä on joku tärkeä osa-alue joka on osana laajempaa kokonaisuutta (ja tulossa isompaan kokeeseen) ja joka olisi oikeasti hyvä osata ihan aukottomasti pohjustamaan muuta tulevaa tietoa.

Kyllä mullakin toi pistää silmään. Kommentti tosta opettajien palvomisesta oli hyvä! Itse edelleen 26-vuotiaana tuskailen huonojen peruskoulu- ja lukiomuistojen kanssa, oli hyvin uuvuttavaa ja rankkaa kun opettajat auktoriteetteina vaativat multa täydellisyyttä. Muilta vaadittiin sitten jotain muuta. Aina jotain vaatimuksia! Ei niille mikään riitä. Miksi pitäisi edes tavoitella aktiivisesti kympin keskiarvoa jos se vaatii huomattavan paljon voimavaroja? Ysi kertoo oikein hyvästä osaamisesta ja noilla seteillä rakentaa hyvät perustukset lukioon ja korkeakouluihin.

 Minusta tuossa opettajan kommentissa kuultaa läpi se, että opettaja pitää lastasi alisuoriutujana, joka pärjää hyvin tekemättä juuri mitään sen eteen. Tai sitten lapsellasi on ollut kotitehtäviä tekemättä tms.

Ap on opettanut lapsensa alisuorittamaan ja opettaja yrittää kannustaa lasta omalle oikealle tasolle.

Ope ei vaan osaa kirjoittaa palautetta oikein 

Opelle vois laittaa wilmaviestin: Harjoittele vielä vähän kasvatusta, niin sinustakin tulee hyvä opettaja.

Vierailija kirjoitti:

 Minusta tuossa opettajan kommentissa kuultaa läpi se, että opettaja pitää lastasi alisuoriutujana, joka pärjää hyvin tekemättä juuri mitään sen eteen. Tai sitten lapsellasi on ollut kotitehtäviä tekemättä tms.

Jos opella on joku piiloviesti, niin miksi ei ilmaise sitä suoraan?

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Hienoa. Missä koulussa viellä kokeiden arvosanat anetaan esim. 4- 10? Arvo sana asteikko on muuttunut 1 eteenpäin( 1-6)

Kaikissa peruskouluissa? Toisella ja kolmannella asteella on jo vuosikymmeniä ollut asteikkona 1-3. Missään en ole kuullut olevan mitään 1-6 asteikkoa.

Kuules vuosikymmeniä, olen 2010-luvulla valmistunut toisen asteen koulusta, jossa ensimmäisenä vuonna oli asteikko 1-5 ja jälkimmäisenä 1-3. Nyt olen kolmannen asteen koulutuksessa, missä asteikko 1-5.

Saivartelijaäiti. Tartutko kaikkiin asioihin yhtä ponnekkaasti ja merkityksiä metsästäen? Opettajalla on satoja oppilaita ja koepapereita, ei hän mieti erikseen ja ajan kanssa,  mitä kirjoittaa. Kunhan korjaa ja palauttaa. Tuskin muistaa lapsesi nimeä.

Vierailija kirjoitti:

Ap on opettanut lapsensa alisuorittamaan ja opettaja yrittää kannustaa lasta omalle oikealle tasolle.

Itselläkin tuli mieleen että onkohan lapsi edes pahoittanut mielensä tuosta kommentista, ehkä onkin vain niin lapsen pärjääminen ja itsetunnon kehitys tms. huolettaa herkkää vanhempaa ja siksi palaute sai mielikuvituksen laukkaamaan. Tuollaisella asennoitumisella saattaa olla huonot seuraukset sillä se voi kannustaa alisuoriutumiseen. On hyvä opettaa lapselle että sillä ei yleensä tarkoiteta mitään pahaa jos kehotetaan yrittämään vielä enemmän. Lapsi tietää usein itsekin että onko oikeasti tehnyt parhaansa.

Ap, älä esimerkilläsi opeta lasta vatvomaan jokaista silmiin pistävää sanamuotoa ja tekemään tulkintoja muiden tarkoitusperistä. Tästä on nimittäin lopulta haittaa kaikilla elämän osa-alueilla, erityisesti ihmissuhteissa. Ihmistyyppi, joka pohtii koko ajan, mitä se ja se mahtoi tarkoittaa, kun sanoi/kirjoitti niin tai näin, ja pahimmillaan vaatii muilta selityksiä, on hyvin raskas. Tärkeämpää kuin saada selitys jokaiselle kokemalleen "vääryydelle", on resilienssi ja kyky käsitellä pettymyksiä.