Eskaripätevät lastentarhanopettajat loppuvat kesken

Kurahousujen pesu ei  taida olla kovinkaan keskeinen  työn kohde päiväkodissa. Ehkä koulutus tuottaa ymmärrystä siitä, mitä työtä päiväkodissa tehdään ja millaiseksi työn kohde hahmottuu. 

[quote author="Vierailija" time="07.06.2015 klo 02:07"]

Aika monessa paikassa päiväkodinjohtajat arvostavat esi- ja alkuopetuksen sivuainetta ja pyrkivät valitsemaan eskariin opettajan jolla on tuo sivuainekokonaisuus suoritettuna, sillä se tuottaa ymmärrystä esiopetuksen sisällöstä ja toimintatavoista. 

[/quote]

Käytännössä työllistymisen kannalta on yks ja hailee, mitä sivuaineta lto on mahdollisesti lukenut, kun hänet kumminkin revitään käsistä työmarkkinoilla.

[quote author="Vierailija" time="07.06.2015 klo 02:10"]

Kurahousujen pesu ei  taida olla kovinkaan keskeinen  työn kohde päiväkodissa. Ehkä koulutus tuottaa ymmärrystä siitä, mitä työtä päiväkodissa tehdään ja millaiseksi työn kohde hahmottuu. 

[/quote]

Kurahousujen pesemiseen rinnastettavat hoitotoimenpiteet muodostavat ylivoimaisen enemmistön käytännön lastenhoitotyöstä, josta teoreettisen yliopistokoulutuksen käyneellä lastentarhanopettajallakaan ei ole mahdollisuutta luistaa, jos hommat halutaan saada hoidettua. Päiväkotityöhän pätee myös se, että lapset ovat etusijalla ja jos he esimerkiksi kaipaavat syöttämistä niin teoreettinen toimistohomma saa odottaa. Tulevaisuudessa kun jokaista työntekijää kohden on 8 lasta ei teoretisoinnille varsinkaan jää aikaa, vaan lto:kin saa opetella pyyhkimään pyllyt ja annostelemaan jauhelihakastikkeet entistäkin nopeammin.

[quote author="Vierailija" time="06.06.2015 klo 23:24"]Lastentarhanopettajiksi pääsee opiskelemaan noin 30% kokeissa olleista Helsingissäkin. Sosionomeiksi pääsee opiskelemaan hakijoista 5% (hakijoita Helsingissä noin tuhat). Tänä vuonna sosionomin kokeisiin pääsi vain täysillä pisteillä Helsingissä eli L-E papereilla. Joten ei ole vaikeampaa päästä lastentarhanopettajaksi kuin sosionomiksi. Sosionomin palkka on muuten parempi kuin lastentarhanopettajan. 
[/quote] mä pääsin kokeisiin ilman L-E papereita!

[quote author="Vierailija" time="07.06.2015 klo 16:48"]

Sosionomi on lain mukaan ihan yhtä pätevä lastentarhanopettajan töihin kuin yliopiston käynytkin, poislukien se eskaripuoli. Ihan turha puhua epäpätevistä... Sitä paitsi ennen vanhaanhan lastentarhanopettajan koulutus oli opistotasoista, eli ei yliopiston kasvatustieteellisessä tiedekunnassa tapahtuvaa. Vanhemman kaartin lastentarhanopettajat eivät ilmeisesti mielestäsi myöskään ole "opettajia"? Sitä paitsi todellisuus nyt on vaan se, että päiväkodeissa juuri se lasten perushoito on kaikkien koulutuskategorioiden edustajien päätyö (koska jos se laiminlyödään niin mistään ei tule mitään). Ymmärrän, että yliopistossa ylpistyneen akateemisen lto:n on useinkin nöyryyttävää vaihtaa vaippaa pienellä palkalla, mutta se nyt vaan on se todellisuus. Esitetty idea eriyttää lto:n koulutus täydellisesti luokanopettajien koulutuksesta ei olisi yhtään hassumpi, koska se nimenomaan tukkisi näiden ylpistyneiden "pakoreitin".

[/quote]

Sosionomi ei ole käynyt opettajakoulutusta. Siinä on kovin iso ero opiskella jotain alaa 180op, kuin opiskella sitä 60op (joista suurin osa kertyy harjoitteluna), eikä varsinaisena kokonaisvaltaisena koulutuksena. Itse en sosionomina ymmärrä lainkaan, mikä järki on tältä alalta suuntautua lastentarhaopettajaksi, kun kyseiseen ammattinimikkeeseen olisi täysin oma koulutuskin. Eri asia, jos päiväkodissa tehtäsiin omalle nimikkeelleen meille sosiaalialan ammattilaisille toimi. Itse aikoinaan meinasin suuntautua lto:ksi, mutta aika pian tajusin, ettei siinä ole mitään järkeä. Heittäisin suurimman osan omasta sosiaalialan koulutuksesta hukkaan.

Ymmärrän aivan hyvin monien yliopiston käyneiden tunteita, kun omalle 180op:lle ei käytännössä annetaan mitään arvoa, jos väitetään että on yksi ja sama hoitaako samaa tehtävää 60op ks opintoja suorittanut. Samalta minusta tuntuu välillä sosiaaliohjaajan työssäni, kun saan välillä kuulla tietyltä tahoilta että työtä voisi tehdä esim. yhteisöpedagogi. Ei ole mikään ihme, että yliopiston käyneiden lastentarhaopettajien osuus on niin pieni päiväkodeissa. Siskoni on yksi tällainen tapaus. Opiskeli lastentarhaopettajaksi, jaksoi vuoden sitä touhua, kävi maisteriopinnot ja työskentelee nyt muissa opetusalan suunnittelutehtävissä. Kyllä ihmisten käymää koulutusta tulee kunnioittaa ja arvostaa, ja etsiä sille koulutukselle mahdollisimman hyvä käyttö. Näin ei mielestäni ole tehty lastentarhaopettajien kohdalla, ja se ei tarkoita sitä, että minun koulutukseni olisi vähempiarvoiseni. Se on vain erilainen koulutus.

[quote author="Vierailija" time="06.06.2015 klo 23:24"]

Lastentarhanopettajiksi pääsee opiskelemaan noin 30% kokeissa olleista Helsingissäkin. Sosionomeiksi pääsee opiskelemaan hakijoista 5% (hakijoita Helsingissä noin tuhat). Tänä vuonna sosionomin kokeisiin pääsi vain täysillä pisteillä Helsingissä eli L-E papereilla. Joten ei ole vaikeampaa päästä lastentarhanopettajaksi kuin sosionomiksi. Sosionomin palkka on muuten parempi kuin lastentarhanopettajan. 

[/quote]

Mistä tämä tieto on peräisin? Missä tilanteessa lastentarhanopettajana toimivan sosionomin palkka on yliopistokoulutettua lastentarhanopettajaa korkeampi?

Onko kumpi on mielestänne pätevämpi lto varhaiskasvatuksen kandi, joka on opiskellut alaa 180op vai sosionomi, jonka varhaiskasvatuksen ja pedagokiikan opinnot ovat 60op? 

[quote author="Vierailija" time="07.06.2015 klo 16:48"]

Sosionomi on lain mukaan ihan yhtä pätevä lastentarhanopettajan töihin kuin yliopiston käynytkin, poislukien se eskaripuoli. Ihan turha puhua epäpätevistä... Sitä paitsi ennen vanhaanhan lastentarhanopettajan koulutus oli opistotasoista, eli ei yliopiston kasvatustieteellisessä tiedekunnassa tapahtuvaa. Vanhemman kaartin lastentarhanopettajat eivät ilmeisesti mielestäsi myöskään ole "opettajia"? Sitä paitsi todellisuus nyt on vaan se, että päiväkodeissa juuri se lasten perushoito on kaikkien koulutuskategorioiden edustajien päätyö (koska jos se laiminlyödään niin mistään ei tule mitään). Ymmärrän, että yliopistossa ylpistyneen akateemisen lto:n on useinkin nöyryyttävää vaihtaa vaippaa pienellä palkalla, mutta se nyt vaan on se todellisuus. Esitetty idea eriyttää lto:n koulutus täydellisesti luokanopettajien koulutuksesta ei olisi yhtään hassumpi, koska se nimenomaan tukkisi näiden ylpistyneiden "pakoreitin".

[/quote]

Sinänsä mielenkiintoista, että ehdotat tämän väylän tukkimista. Miten ihmeessä tämä saataisiin aikaan, kun luokanopettajat ja lastentarhaopettajat opiskelevat 3 vuotta lähes samoja asioita? Kielletään lastentarhaopettajakoulutus kokonaan? Suurin eriytyminen nimittäin tapahtuu vasta sen kolmen vuoden jälkeen. En voi ymmärtää, miten kenenkään mielestä voi olla huono asia että meillä on hyvän koulutuksen käyneita lastentarhaopettajia. 

Terkuin LO joka VAIHTOI LTO-puolelle maisterivaiheessa. Minunkin päiväkodissa saatetaan kasvattaa sinun muksuja näiden ylpistyineiden lastentarhaopettajien toimesta. Kehtaavatkin tuntea ammattiylpeyttä ja vaatia esimerkiksi koulutustaan vastaavia työtehtäviä. Älä huoli, laitan nämä heti maanantaina häpeänurkkaan. 

[quote author="Vierailija" time="07.06.2015 klo 02:18"]

[quote author="Vierailija" time="07.06.2015 klo 02:10"]

Kurahousujen pesu ei  taida olla kovinkaan keskeinen  työn kohde päiväkodissa. Ehkä koulutus tuottaa ymmärrystä siitä, mitä työtä päiväkodissa tehdään ja millaiseksi työn kohde hahmottuu. 

[/quote]

Kurahousujen pesemiseen rinnastettavat hoitotoimenpiteet muodostavat ylivoimaisen enemmistön käytännön lastenhoitotyöstä, josta teoreettisen yliopistokoulutuksen käyneellä lastentarhanopettajallakaan ei ole mahdollisuutta luistaa, jos hommat halutaan saada hoidettua. Päiväkotityöhän pätee myös se, että lapset ovat etusijalla ja jos he esimerkiksi kaipaavat syöttämistä niin teoreettinen toimistohomma saa odottaa. Tulevaisuudessa kun jokaista työntekijää kohden on 8 lasta ei teoretisoinnille varsinkaan jää aikaa, vaan lto:kin saa opetella pyyhkimään pyllyt ja annostelemaan jauhelihakastikkeet entistäkin nopeammin.

[/quote]

Yksikään yliopiston käynyt lto ei tingi lapsen perushoidosta, vaikka luentojen sisällöistä ei löydykään vaipan vaihtoa tai ruuan annostelua. Vähintään kolmevuotinen koulutus antaa valmiudet toteuttaa laadukasta varhaiskasvatusta edellisissäkin arkisissa tilanteissa. Kannattaa ottaa selvää, mitä päiväkodin henkilökunta on koulutettu tekemään ja miksi, ennen kuin alkaa kirjoittaa puuta heinää. Voit aloittaa vaikka termeillä kasvatus, opetus, pedagokiikka ja perushoito.

[quote author="Vierailija" time="07.06.2015 klo 17:29"]Suurin osa lastentarhanopettaja opiskelijoista ei ole tehnyt päiväkodissa töitä ennen opintoja. He ovat käyneet lukion. Onko ihme, että kun päiväkotityöstä ei ole kokemusta niin vasta harjoittelujen myötä selkeää, ettei työ päiväkodissa kiinnostakaan. Lasten kanssa työskentelystä suurin osa on kiinnostunut, muttei työstä päiväkodissa.
[/quote]

Minä olen juuri haukuttu Sosionomi ja luulin päiväkotityön olevan "minun juttuni", mutta ei ole. Opiskelin varhaiskasvatuksen opintoja, mutten aio päiväkotiin töihin. En kestänyt sitä melua ja päivien samankaltaisuutta. Lasten kanssa voin tehdä muualla töitä.

Minusta kaikki ammattiryhmät ovat päiväkodissa tarpeellisia. Kaikilla on jotain annettavaa päiväkotielämään.

[quote author="Vierailija" time="07.06.2015 klo 17:59"]

Sinänsä mielenkiintoista, että ehdotat tämän väylän tukkimista. Miten ihmeessä tämä saataisiin aikaan, kun luokanopettajat ja lastentarhaopettajat opiskelevat 3 vuotta lähes samoja asioita? Kielletään lastentarhaopettajakoulutus kokonaan? Suurin eriytyminen nimittäin tapahtuu vasta sen kolmen vuoden jälkeen. En voi ymmärtää, miten kenenkään mielestä voi olla huono asia että meillä on hyvän koulutuksen käyneita lastentarhaopettajia. 

Terkuin LO joka VAIHTOI LTO-puolelle maisterivaiheessa. Minunkin päiväkodissa saatetaan kasvattaa sinun muksuja näiden ylpistyineiden lastentarhaopettajien toimesta. Kehtaavatkin tuntea ammattiylpeyttä ja vaatia esimerkiksi koulutustaan vastaavia työtehtäviä. Älä huoli, laitan nämä heti maanantaina häpeänurkkaan. 

[/quote]

Siirretään koulutus amk:hon ja huolehditaan siitä, että kurssit eivät enää ole vastaavia luokanopettajien kanssa vaan keskittyvät vain päiväkoti-ikäisiin. Tällöin ne eivät ole suoraan hyväksiluettavissa ja jos lastentarhanopettaja haluaa siirtyä luokanopettajaksi niin hänen on käytävä sama hakuprosessi kuin muidenkin lo-koulutukseen pyrkivien.

Lo-asioiden luetuttaminen lto-opiskelijoille haiskahtaa turhalta ylikoulutukselta ja käytännön työtehtävistä irtaantumiselta jos ajatellaan sitä, mitä lto:n työ oikeasti on. Koulutus on pahasti vääristynyt, jos päiväkotien todellisuus ei ole yliopisto-lto:lle "koulutusta vastaava työ".

Kurahousut pestään kotona 

Huomaa kyllä mihin tämä menee kun jatkuvasti kiristetään ryhmäkoista; päiväkodin ilmapiirit huonenevat. Laastentarhaopettajat haluavat (syystä) parempaa ja koulutustasoa vastaavaa palkkaa, sekä tunnustuksen opettajan tutkinnostaan, meilläkin osa lastsentahraopettajista lukee tällä hetkellä maisterin tutkintoa, ja katoavat sitten muihin tehtäviin. En ihmettele, miettikääpä kun itse suoritatte johonkin nimenomaiseen tehtävään tarkoitetun tutkinnon, ja sitten väitetään että sekä sosionomi ja lastenhoitaja voisi tehdä sitä vaikka vasemmalla kädellä?

Tässäkin ketjussa näkyy tämä mikä on päiväkotien tämänhetkinen hyvin suuri ongelma, lastenhoitajat ja sosionomit eivät halua tunnustaa, että yliopisto, käynyt lastentarhaopettaja on pätevämpi, mitä tulee opettamiseen. Hän on käynyt opettajakoulutuksen, ja sen uskallat tuoda esille, niin saat vain selän takana puhetta kuinka ylimielinen olet. Ei monesta muustakaan olisi kiva työskennellä työskennellä ympäristössä, jossa iso osa halventaisi sinun koulutusta ja kokisi ylimielisyydeksi sen, ettet esim suostu petaamaan petejä (mikäli se on päiväkodissa määritelty käytäntö, että se on lastenhoitajien tehtävä, ja ltot sillä välin ovat lasten kanssa/aloittavat toiminnan ohjauksen). Sitten ihmetellään kun yliopiston käyneet lastentarhaopettajat, lähtevät muualle opettamaan, missä palkka on väh. tonnin parempi, kukaan ei kyseenalaista koulutuksesi tärkeyttä, ja saat tehdä niitä tehtäviä mitkä nimekkeellesi kuuluvat. 

[quote author="Vierailija" time="07.06.2015 klo 11:24"]

Huomaa kyllä mihin tämä menee kun jatkuvasti kiristetään ryhmäkoista; päiväkodin ilmapiirit huonenevat. Laastentarhaopettajat haluavat (syystä) parempaa ja koulutustasoa vastaavaa palkkaa, sekä tunnustuksen opettajan tutkinnostaan, meilläkin osa lastsentahraopettajista lukee tällä hetkellä maisterin tutkintoa, ja katoavat sitten muihin tehtäviin. En ihmettele, miettikääpä kun itse suoritatte johonkin nimenomaiseen tehtävään tarkoitetun tutkinnon, ja sitten väitetään että sekä sosionomi ja lastenhoitaja voisi tehdä sitä vaikka vasemmalla kädellä?

Tässäkin ketjussa näkyy tämä mikä on päiväkotien tämänhetkinen hyvin suuri ongelma, lastenhoitajat ja sosionomit eivät halua tunnustaa, että yliopisto, käynyt lastentarhaopettaja on pätevämpi, mitä tulee opettamiseen. Hän on käynyt opettajakoulutuksen, ja sen uskallat tuoda esille, niin saat vain selän takana puhetta kuinka ylimielinen olet. Ei monesta muustakaan olisi kiva työskennellä työskennellä ympäristössä, jossa iso osa halventaisi sinun koulutusta ja kokisi ylimielisyydeksi sen, ettet esim suostu petaamaan petejä (mikäli se on päiväkodissa määritelty käytäntö, että se on lastenhoitajien tehtävä, ja ltot sillä välin ovat lasten kanssa/aloittavat toiminnan ohjauksen). Sitten ihmetellään kun yliopiston käyneet lastentarhaopettajat, lähtevät muualle opettamaan, missä palkka on väh. tonnin parempi, kukaan ei kyseenalaista koulutuksesi tärkeyttä, ja saat tehdä niitä tehtäviä mitkä nimekkeellesi kuuluvat. 

[/quote]

Sinäkö et halvenna sosionomin koulutusta rinnastamalla tämän ennemmin lähihoitajaan kuin lto:aan?

Liian iso osa lastentarhanopettajista on sellaisia, joiden kyvyt eivät ole riittäneet opettajaksi opiskelemaan.

Sitten raukat yrittävät kynsin hampain työelämässä korostaa erinomaisuuttaan ja valittavat kuinka toiset eivät heitä arvosta.

Niin miksiköhän, jos joka välissä yrittää luistaa tietokoneelle paperihommiin ja jättää ryhmän yhden ihmisen hoidettavaksi?

Lastentarhanopettajien väheneminen on päiväkodeille vain hyvä asia. Ilmapiiri paranee hurjasti kun kaikki ihmiset ovat lapsille läsnä eivätkä yritä päteä koulutuksellaan, kun käytännöntaitoja ei ole.

Päteviä ja käytännönläheisiä lastentarhanopettajiakin on. Nämä ovat lapsille aarre. Valitettavasti he ovat vähemmistö.

varhaiskasvattaja

Jos vastavalmistuneelle yliopisto-lto:lle pitää opettaa kädestä pitäen miten vaippa vaihdetaan, niin siinä on kyllä ollut koulutuksessa prioriteetit hieman hakusessa. Ikään kuin päiväkodissa olisi paikka henkilöstölle, jonka päätehtävä on teoretisointi.

[quote author="Vierailija" time="07.06.2015 klo 18:23"]

[quote author="Vierailija" time="07.06.2015 klo 17:59"]

Sinänsä mielenkiintoista, että ehdotat tämän väylän tukkimista. Miten ihmeessä tämä saataisiin aikaan, kun luokanopettajat ja lastentarhaopettajat opiskelevat 3 vuotta lähes samoja asioita? Kielletään lastentarhaopettajakoulutus kokonaan? Suurin eriytyminen nimittäin tapahtuu vasta sen kolmen vuoden jälkeen. En voi ymmärtää, miten kenenkään mielestä voi olla huono asia että meillä on hyvän koulutuksen käyneita lastentarhaopettajia. 

Terkuin LO joka VAIHTOI LTO-puolelle maisterivaiheessa. Minunkin päiväkodissa saatetaan kasvattaa sinun muksuja näiden ylpistyineiden lastentarhaopettajien toimesta. Kehtaavatkin tuntea ammattiylpeyttä ja vaatia esimerkiksi koulutustaan vastaavia työtehtäviä. Älä huoli, laitan nämä heti maanantaina häpeänurkkaan. 

[/quote]

Siirretään koulutus amk:hon ja huolehditaan siitä, että kurssit eivät enää ole vastaavia luokanopettajien kanssa vaan keskittyvät vain päiväkoti-ikäisiin. Tällöin ne eivät ole suoraan hyväksiluettavissa ja jos lastentarhanopettaja haluaa siirtyä luokanopettajaksi niin hänen on käytävä sama hakuprosessi kuin muidenkin lo-koulutukseen pyrkivien.

Lo-asioiden luetuttaminen lto-opiskelijoille haiskahtaa turhalta ylikoulutukselta ja käytännön työtehtävistä irtaantumiselta jos ajatellaan sitä, mitä lto:n työ oikeasti on. Koulutus on pahasti vääristynyt, jos päiväkotien todellisuus ei ole yliopisto-lto:lle "koulutusta vastaava työ".

[/quote]

Ehkä kannattaisi kuitenkin jonkin verran edes perehtyä asioihin, ennen kuin huutelee kaikkea mitä sylki suuhun tuo. On totta, että lo:t ja lto:t opiskelevat samoja "aineita", mutta omissa ryhmissään ja tiettyihin ikäluokkiin painottuen. Esimerkiksi liikuntapedagogiikassa lo:t opettelavat kouluikäisen liikuntakasvatuksen perusteita, ja lto:t varhaiskasvatuksen liikunnan perusteita, sekä mm. alle kouluikäisen motorista kehitystä ja yleisiä "suuntaviivoja" mm. milloin hienomotoristen taitojen tulisi kehittyä, miten voidaan parantaa lapsen motorisia taitoja mikäli kehityksessä havaitaan viivettä jne. Tämän lisäksi lto:lla on erillisiä opintoja liittyen esimerkiksi kielenkehitykseen, jossa opetellaan alle koulikäisen lapsen kielenkehitystä, siinä mahdollisesti ilmeneviä ongelmia, ja keinoja miten voidaan tukea kielen kehitystä ylipäätään.

Molemmat opiskelevat mm. kasvatustieteen perusopinnot, jotka sisältävät esimerkiksi kasvatussosiologiaa ym. Eivät lainkaan turhia aineita lastentarhaopettajalle, jonka tulisi olla myös varhaiskasvatuksen alalla asiantuntija. Mielestäni lastentarhaopettajat eivät ole tällä hetkellä lainkaan ylikoulutettuja, ja käytäntöä on varsin paljon. Harrjoitteluja on yks per lukukausi (esim syys- ja kevätlukukaudella on molempina harjoittelut), ja esim pedagogisen harjoittelun kestoaika on 7 viikkoa (eli lähes 2 kk:tta). Yliopistossa on myös varsin paljon käytännönaineiden opetusta, mm. käsitöiden ja kuvataidekasvatuksen (näissäkin opetetaan aina ikäryhmä huomioiden). Joissakin yliopistoissa on myös pianon- tai kitaran soitto-opetusta sisällettynä tutkintoon. 

Eli samoja aineita paljonkin kuin luokanopettajilla, mutta kyllä se kohderyhmä niissä on huomioitu hyvin vahvasti. Ei lastentarhaopettajille todellakaan opeteta, esim mitä ala-asteen matematiikan tunneilla tulee opettaa, vaan siellä opetetaan miten lukuja ja termejä aletaan pikkuhiljaa opettaa päiväkodissa esimerkiksi leikin ohella. 

Lto

[quote author="Vierailija" time="07.06.2015 klo 20:37"]

[quote author="Vierailija" time="07.06.2015 klo 18:23"]

[quote author="Vierailija" time="07.06.2015 klo 17:59"]

Sinänsä mielenkiintoista, että ehdotat tämän väylän tukkimista. Miten ihmeessä tämä saataisiin aikaan, kun luokanopettajat ja lastentarhaopettajat opiskelevat 3 vuotta lähes samoja asioita? Kielletään lastentarhaopettajakoulutus kokonaan? Suurin eriytyminen nimittäin tapahtuu vasta sen kolmen vuoden jälkeen. En voi ymmärtää, miten kenenkään mielestä voi olla huono asia että meillä on hyvän koulutuksen käyneita lastentarhaopettajia. 

Terkuin LO joka VAIHTOI LTO-puolelle maisterivaiheessa. Minunkin päiväkodissa saatetaan kasvattaa sinun muksuja näiden ylpistyineiden lastentarhaopettajien toimesta. Kehtaavatkin tuntea ammattiylpeyttä ja vaatia esimerkiksi koulutustaan vastaavia työtehtäviä. Älä huoli, laitan nämä heti maanantaina häpeänurkkaan. 

[/quote]

Siirretään koulutus amk:hon ja huolehditaan siitä, että kurssit eivät enää ole vastaavia luokanopettajien kanssa vaan keskittyvät vain päiväkoti-ikäisiin. Tällöin ne eivät ole suoraan hyväksiluettavissa ja jos lastentarhanopettaja haluaa siirtyä luokanopettajaksi niin hänen on käytävä sama hakuprosessi kuin muidenkin lo-koulutukseen pyrkivien.

Lo-asioiden luetuttaminen lto-opiskelijoille haiskahtaa turhalta ylikoulutukselta ja käytännön työtehtävistä irtaantumiselta jos ajatellaan sitä, mitä lto:n työ oikeasti on. Koulutus on pahasti vääristynyt, jos päiväkotien todellisuus ei ole yliopisto-lto:lle "koulutusta vastaava työ".

[/quote]

Ehkä kannattaisi kuitenkin jonkin verran edes perehtyä asioihin, ennen kuin huutelee kaikkea mitä sylki suuhun tuo. On totta, että lo:t ja lto:t opiskelevat samoja "aineita", mutta omissa ryhmissään ja tiettyihin ikäluokkiin painottuen. Esimerkiksi liikuntapedagogiikassa lo:t opettelavat kouluikäisen liikuntakasvatuksen perusteita, ja lto:t varhaiskasvatuksen liikunnan perusteita, sekä mm. alle kouluikäisen motorista kehitystä ja yleisiä "suuntaviivoja" mm. milloin hienomotoristen taitojen tulisi kehittyä, miten voidaan parantaa lapsen motorisia taitoja mikäli kehityksessä havaitaan viivettä jne. Tämän lisäksi lto:lla on erillisiä opintoja liittyen esimerkiksi kielenkehitykseen, jossa opetellaan alle koulikäisen lapsen kielenkehitystä, siinä mahdollisesti ilmeneviä ongelmia, ja keinoja miten voidaan tukea kielen kehitystä ylipäätään.

Molemmat opiskelevat mm. kasvatustieteen perusopinnot, jotka sisältävät esimerkiksi kasvatussosiologiaa ym. Eivät lainkaan turhia aineita lastentarhaopettajalle, jonka tulisi olla myös varhaiskasvatuksen alalla asiantuntija. Mielestäni lastentarhaopettajat eivät ole tällä hetkellä lainkaan ylikoulutettuja, ja käytäntöä on varsin paljon. Harrjoitteluja on yks per lukukausi (esim syys- ja kevätlukukaudella on molempina harjoittelut), ja esim pedagogisen harjoittelun kestoaika on 7 viikkoa (eli lähes 2 kk:tta). Yliopistossa on myös varsin paljon käytännönaineiden opetusta, mm. käsitöiden ja kuvataidekasvatuksen (näissäkin opetetaan aina ikäryhmä huomioiden). Joissakin yliopistoissa on myös pianon- tai kitaran soitto-opetusta sisällettynä tutkintoon. 

Eli samoja aineita paljonkin kuin luokanopettajilla, mutta kyllä se kohderyhmä niissä on huomioitu hyvin vahvasti. Ei lastentarhaopettajille todellakaan opeteta, esim mitä ala-asteen matematiikan tunneilla tulee opettaa, vaan siellä opetetaan miten lukuja ja termejä aletaan pikkuhiljaa opettaa päiväkodissa esimerkiksi leikin ohella. 

Lto

[/quote]

Aamen

[quote author="Vierailija" time="07.06.2015 klo 17:50"]

[quote author="Vierailija" time="07.06.2015 klo 16:48"]

Sosionomi on lain mukaan ihan yhtä pätevä lastentarhanopettajan töihin kuin yliopiston käynytkin, poislukien se eskaripuoli. Ihan turha puhua epäpätevistä... Sitä paitsi ennen vanhaanhan lastentarhanopettajan koulutus oli opistotasoista, eli ei yliopiston kasvatustieteellisessä tiedekunnassa tapahtuvaa. Vanhemman kaartin lastentarhanopettajat eivät ilmeisesti mielestäsi myöskään ole "opettajia"? Sitä paitsi todellisuus nyt on vaan se, että päiväkodeissa juuri se lasten perushoito on kaikkien koulutuskategorioiden edustajien päätyö (koska jos se laiminlyödään niin mistään ei tule mitään). Ymmärrän, että yliopistossa ylpistyneen akateemisen lto:n on useinkin nöyryyttävää vaihtaa vaippaa pienellä palkalla, mutta se nyt vaan on se todellisuus. Esitetty idea eriyttää lto:n koulutus täydellisesti luokanopettajien koulutuksesta ei olisi yhtään hassumpi, koska se nimenomaan tukkisi näiden ylpistyneiden "pakoreitin".

[/quote]

Sosionomi ei ole käynyt opettajakoulutusta. Siinä on kovin iso ero opiskella jotain alaa 180op, kuin opiskella sitä 60op (joista suurin osa kertyy harjoitteluna), eikä varsinaisena kokonaisvaltaisena koulutuksena. Itse en sosionomina ymmärrä lainkaan, mikä järki on tältä alalta suuntautua lastentarhaopettajaksi, kun kyseiseen ammattinimikkeeseen olisi täysin oma koulutuskin. Eri asia, jos päiväkodissa tehtäsiin omalle nimikkeelleen meille sosiaalialan ammattilaisille toimi. Itse aikoinaan meinasin suuntautua lto:ksi, mutta aika pian tajusin, ettei siinä ole mitään järkeä. Heittäisin suurimman osan omasta sosiaalialan koulutuksesta hukkaan.

Ymmärrän aivan hyvin monien yliopiston käyneiden tunteita, kun omalle 180op:lle ei käytännössä annetaan mitään arvoa, jos väitetään että on yksi ja sama hoitaako samaa tehtävää 60op ks opintoja suorittanut. Samalta minusta tuntuu välillä sosiaaliohjaajan työssäni, kun saan välillä kuulla tietyltä tahoilta että työtä voisi tehdä esim. yhteisöpedagogi. Ei ole mikään ihme, että yliopiston käyneiden lastentarhaopettajien osuus on niin pieni päiväkodeissa. Siskoni on yksi tällainen tapaus. Opiskeli lastentarhaopettajaksi, jaksoi vuoden sitä touhua, kävi maisteriopinnot ja työskentelee nyt muissa opetusalan suunnittelutehtävissä. Kyllä ihmisten käymää koulutusta tulee kunnioittaa ja arvostaa, ja etsiä sille koulutukselle mahdollisimman hyvä käyttö. Näin ei mielestäni ole tehty lastentarhaopettajien kohdalla, ja se ei tarkoita sitä, että minun koulutukseni olisi vähempiarvoiseni. Se on vain erilainen koulutus.

[/quote]

Sosionomin tutkintoon kuuluu 210 op, joista vähintään 60 op täytyy olla varhaiskasvatuksesta, jos haluaa LTO:n kelpoisuuden. Käytännössä jokainen kelpoisuuden haluava suorittaa usein kaikki mahdolliset varhaiskasvatukseen liittyvät kurssit, jolloin opintopisteitä kertyy niistä huomattavasti enemmän kuin 60.

Päiväkodinjohtajat kuitenkin arvostavat yliopistokoulutusta enemmän. 

[quote author="Vierailija" time="07.06.2015 klo 16:35"]

[quote author="Vierailija" time="07.06.2015 klo 11:28"]

[quote author="Vierailija" time="07.06.2015 klo 11:24"]

Huomaa kyllä mihin tämä menee kun jatkuvasti kiristetään ryhmäkoista; päiväkodin ilmapiirit huonenevat. Laastentarhaopettajat haluavat (syystä) parempaa ja koulutustasoa vastaavaa palkkaa, sekä tunnustuksen opettajan tutkinnostaan, meilläkin osa lastsentahraopettajista lukee tällä hetkellä maisterin tutkintoa, ja katoavat sitten muihin tehtäviin. En ihmettele, miettikääpä kun itse suoritatte johonkin nimenomaiseen tehtävään tarkoitetun tutkinnon, ja sitten väitetään että sekä sosionomi ja lastenhoitaja voisi tehdä sitä vaikka vasemmalla kädellä?

Tässäkin ketjussa näkyy tämä mikä on päiväkotien tämänhetkinen hyvin suuri ongelma, lastenhoitajat ja sosionomit eivät halua tunnustaa, että yliopisto, käynyt lastentarhaopettaja on pätevämpi, mitä tulee opettamiseen. Hän on käynyt opettajakoulutuksen, ja sen uskallat tuoda esille, niin saat vain selän takana puhetta kuinka ylimielinen olet. Ei monesta muustakaan olisi kiva työskennellä työskennellä ympäristössä, jossa iso osa halventaisi sinun koulutusta ja kokisi ylimielisyydeksi sen, ettet esim suostu petaamaan petejä (mikäli se on päiväkodissa määritelty käytäntö, että se on lastenhoitajien tehtävä, ja ltot sillä välin ovat lasten kanssa/aloittavat toiminnan ohjauksen). Sitten ihmetellään kun yliopiston käyneet lastentarhaopettajat, lähtevät muualle opettamaan, missä palkka on väh. tonnin parempi, kukaan ei kyseenalaista koulutuksesi tärkeyttä, ja saat tehdä niitä tehtäviä mitkä nimekkeellesi kuuluvat. 

[/quote]

Sinäkö et halvenna sosionomin koulutusta rinnastamalla tämän ennemmin lähihoitajaan kuin lto:aan?

[/quote]

En rinnastanut, vaan päiväkodissa työskentelee kolme ammattiryhmää: lastenhoitajat, eli lähihoitajat, virallisesti epäpätevät lastentarhaopettajat eli sosionomit, ja lastentarhaopettajat, eli lastentarhaopettajan ko. käyneet. Näistä kaksi ammattiryhmää syyttävät jatkuvasti kolmatta ylimielisyydesta, vain koska kolmas ryhmä haluaa että heidän opettajakoulutuksen arvo tunnustetaan. Niin se vain on, ja tästäkin ketjusta luettavissa. Sosionomi koulutus on tismalleen samanarvoinen koulutus lastentahaopettajan, mutta se ei ole opettajakoulutus. Sosionomeille on paikkansa päiväkodissa, enkä epäile pätevyyttä toimia lasten kanssa ja katsoa lapsen kehitystä ja vanhempien kanssa yhteistoimintaa erityisesti sosiaalalan näkökulmasta, mutta se ei ole sama näkökulma kuin lastentarhaopettajan pedagoginen näkökulma. Lastentarhaopettaja on virallisesti opettaja, eli hän on käynyt  opettajan pedagogiset opinnot. Jos lastentarhaopettajan ei anneta toimia tästä vinkkelisesti (pedagogisesta) lapsen kanssa, niin tilanne on juurikin se, että lastentarhaopettajakoulutuksen käyneet ihmiset katoavat päiväkotimaailmasta, siirtyvät luokanopettajiksi ja muihin opetusalan tehtäviin. Eikun niin, näinhän on jo käynyt!

Ei yhdessäkään muussa työpaikassa, niin systemaattisesti yritetä kolmea eri ammattikuntaa tasapäistää, kuin päivöäkodissa. Se on aivan mieletöntä kasvatustieteen kandidaattien, sosionimien ja lähihoitajien koulutuksen hukkaanheittämistä. Suoranaista resurssien tuhlausta. Esimerkiksi kaikki lastenhoitajat eivät halua tehdä vasuja, joihin ei ole annettu kunnolla koulutusta, osa sosionomeista varmasti haluaisi hyödyntää muullakin tavalla pitkää 3,5v:n koulutusta, ja lähes kaikki lastentarhaopettajakoulutuksen käyneet haluaisivat ihan oikeasti soveltaa siellä päiväkodissa opiskelemiaan asioita. Mutta ei. Ainoa joka näistä ammattikunnista on jatkuvasti koittanut edistää oloja, on lastentarhaopettajat mm. liiton kautta (tämä tietysti siksi, että koulutuksen kautta tulee opettajien liitto paketissa), ja jos eksyt sanomaan että haluat hyödyntää koulutustaustaasi ja keskittyä siihen mihin koulutus antaa valmiudet, niin paskamyrksy työpaikalla on valmis koska a.) kyllähän lastenhoitajan ja lastentarhaopettajan työkuvan pitää olla samanlainen, jotta lastenhoitaja ei koe vaippaa vaihtaessaan olevansa "alempiarvoinen" (vaikka vaipanvaihto on hoitotyötä) ja b.) vihjaat samalla sen totuuden, että sosionomi on epäpätevä _opettajaksi_ (joskaan ei mielestäni millään muotoa epäpätevä toimimaan lasten kanssa, ohjaamaan ja suunnittelemaan toimintaa, ja ylipäätään saamaan samaa palkkaa kuin yliopiston käynyt). Tämä on se suurin ongelma, miksi yliopiston käyneistä on pula, ei kukaan jaksa päivästä toiseen kuunnella sitä, kuinka omalla opettajakoulutuksella ei ole merkitystä.

29

[/quote]

Vaipanvaihto- ja muut perushoitotilanteethan ovat mitä parhaimpia pedagogisia tilanteita! Saa keskittyä juuri siihen hoidettavaan lapseen ja käyttää tilanteen hyödyksi juuri sen lapsen kannalta olennaisen asian opetteluun.