Lue keskustelun säännöt.
Todistusten arvioinnin perusteet?
07.04.2015 |
Onko niitä olemassa, vai tekeekö jokainen opettaja arvioinnin oman subjektiivisen näkemyksensä perusteella?
Esimerkiksi lapseni luokan erityislapsi ( miellyttävä ja ihana tyttö ) saa todistukseen aina yhtä hyvät numerot, kuin ns. normilapset. Erotuksena on se, että tyttö ei osallistu tunnilla, ei viittaa, kieltäytyy usein tekemästä opettajan antamia tehtäviä jne. Kokeista saa samoja, hyviä numeroita kuin luokkatoveritkin. Ne siis riittävät antamaan hänelle todistusarviointiin kiitettävät.
Muille ei sitten riitäkään koenumerot, vaikka saisi aina kiitettäviä kokeista. Saadakseen yhtä hyviä numeroita todistukseen muiden on osallistuttava aktiivisesti tunnilla, viitattava paljon, läksyunohduksia ei saa olla (ainakaan muutamaa enempää), oltava reipas ja aloitteellinen ryhmätöissä jne. vaikka mitä..
Nämä lapset kokevat arvioinnin erittäin epäoikeudenmukaisena ja katsovat tytön olevan opettajan lellikki. Tytöllä varmaankin eri kriteerit arviointiin, mutta lapselle hankala selittää asia, kun en halua mainita erityislapsiasiaa ja leimata sillä. Toki asiasta voi kysyä opettajalta, mutta olisi muutenkin kiva tietää arvioinnin perusteista tällä saralla. Luokanopettaja on muuten hiukan hankalasti lähestyttävä, tiukanoloinen mies, joka varmaan lähentelee eläkeikää.
Kommentit (20)
Pirjo saa ysin ja Leena saa ysin koska arvioidaan eri perustein.
Epäreilua...
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
[quote author="Vierailija" time="07.04.2015 klo 12:19"]
Pirjo saa ysin ja Leena saa ysin koska arvioidaan eri perustein. Epäreilua...
[/quote]
Näinhän se menee. No mitäs olette äänestäneet hyysäreitä
Jep, kyllähän vammaisia pitäisi rankaista vielä huonoilla numeroillakin.
[quote author="Vierailija" time="07.04.2015 klo 12:19"]
Pirjo saa ysin ja Leena saa ysin koska arvioidaan eri perustein. Epäreilua...
[/quote]
Niin, siis toki minä aikuisena voin ymmärtää, että kriteerit voivat olla erit, mutta miten selität lapselle asian? Muut lapset eivät ymmärrä, että heiltä vaaditaan paljon (mikä oikein onkin) ja yhden ei tarvitse tehdä mitään saadakseen yhtä hyvät numerot. Onko tuollainen arviointi edes oikein, koska tyttö ei oikeastaan ole nyt, eikä myöhemminkään sen kykeneväisämpi tekemään ryhmätöitä tai osallistumaan muuten vaadittuihin juttuihin.
Arvioinnin perusteet löytyvät opetussuunitelman perusteista. Lue sieltä, jos kiinnostaa.
Mukautetun opettussuunnitelman mukaiset arvioinnin perusteet löytyvä siitä suunnitelmasta, ja sitä sinun ei tarvitse lukea.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
[quote author="Vierailija" time="07.04.2015 klo 12:30"]
[quote author="Vierailija" time="07.04.2015 klo 12:19"]
Pirjo saa ysin ja Leena saa ysin koska arvioidaan eri perustein. Epäreilua...
[/quote]
Niin, siis toki minä aikuisena voin ymmärtää, että kriteerit voivat olla erit, mutta miten selität lapselle asian?
[/quote]
Minä en selitä mitään kenellekään. Se on sinun tehtäväsi. Vanhempana.
[quote author="Vierailija" time="07.04.2015 klo 12:25"]
Jep, kyllähän vammaisia pitäisi rankaista vielä huonoilla numeroillakin.
[/quote]
Mitä tarkoitat rankaisulla? Onko siis oikein, että vammainen saa ysin tai kympin todistukseen pelkkien koenumeroiden perusteella? Eikö kasi olisi parempi, kun ei kuitenkaan ole kykenevä ysin tai kympin suoritukseen? Mitä ja ketä ne ylinumerot palvelevat? En ole ap.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
[quote author="Vierailija" time="07.04.2015 klo 12:35"]
[quote author="Vierailija" time="07.04.2015 klo 12:25"]
Jep, kyllähän vammaisia pitäisi rankaista vielä huonoilla numeroillakin.
[/quote]
Mitä tarkoitat rankaisulla? Onko siis oikein, että vammainen saa ysin tai kympin todistukseen pelkkien koenumeroiden perusteella? Eikö kasi olisi parempi, kun ei kuitenkaan ole kykenevä ysin tai kympin suoritukseen? Mitä ja ketä ne ylinumerot palvelevat? En ole ap.
[/quote]
Jos saa kaikista kokeista aina kympin, niin kasi olisi sun mielestä hyvä numero todistukseen? Enkä usko, että kukaan erkka jatkuvasti on koulussa tekemättä yhtään mitään, kuten ap:n tapauksessa annetaan ymmärtää.
[quote author="Vierailija" time="07.04.2015 klo 12:35"]
[quote author="Vierailija" time="07.04.2015 klo 12:25"]
Jep, kyllähän vammaisia pitäisi rankaista vielä huonoilla numeroillakin.
[/quote]
Mitä tarkoitat rankaisulla? Onko siis oikein, että vammainen saa ysin tai kympin todistukseen pelkkien koenumeroiden perusteella? Eikö kasi olisi parempi, kun ei kuitenkaan ole kykenevä ysin tai kympin suoritukseen? Mitä ja ketä ne ylinumerot palvelevat? En ole ap.
[/quote]
oka pi ysynys olisettä mikä se kasn, ysin, vai kympin suoritus on? Pitäkö oppa ja osoittaa osaavansa tietyt sisällöt, pitääkö osoitaa oppimisensa tietyllä tavalla, pitääkö oppia tietyllä tavalla?
ennen vanhaan oli ihan selvä, että oppia pitää tietyllä tavalla, eikä tästä vieläkään olla päästy tyystin eroon, vaikka pedagogit kovasti yrittävät opettajia siitä valistaa. Nykyään ajtellaan, että kyse on sisällöistä, jotka voi sitten osottaa oppineensa monilla tavoilla - opetussuunnitlman kirjataan monnlaisia tapoja, koska a) useimmille se on hyväksi ja b) niihin sisältyy piilo-opetussuunnitelmia. Koska oppimisen osoittamisen tavat tai oppimisen tavat eivät ole oleellisia, vaan vain sisällöt, voidaan kutenkin JOKAISEN oppilan kohdala tapen mukaan joustaa siitä, mite oppiminen osoitetaan. Vamaisten khdala on lisäks määräys, että heidän kohdalaan PITÄÄ etsiä parhaat mahdlliset tavat esittää oma osaaminen.
Lisäksi sekä opettajen että vanhempien olisi syytä ymmrtää, että lasten todstukset eivät ole tarkoitettu vertailtavakdi toisten lasten todistuksiin, eikä oppilIta enä pana paremmuusjärjestykeen ja keskiarvokäyrälle. Nykyään opilaia ei verrata toisinsa, vaan ennalta määrättyyn oppimistavoitteeseen. Enne kaikkien uokkien keskiarvo oli 7, nykyään luokan keskiarvo voi olla 9 jo kaikki ylittävät tavoitteet, tai 5 jos kukaan ei opi kuin perusteet.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Se on tietysti perusteltu kysymys, mihin tuollaista "kaikilla on kivaa" -arvostelua lopultakaan tarvitaan. Arvostelun alkuperäinen tarkoitus on panna porukka jonoon kykyjen ja osaamisen mukaan. Mutta kuten sanoin, ei sitä lopulta tarvita juuri mihinkään. Oppilaitokset painottavat omia pääsykokeitaan, työmarkkinat myyntimiehen kykyjä ja ne armonumeron saaneet ihmettelevät miten ysin keskiarvolla pääsee vain kortistoon. Älä opeta lapsellesikaan, että se on korkeampi totuus. Mikset voi selittää, että maailma on pohjimmiltaan epäoikeudenmukainen paikka, ja koulunumeroiden kaltaisilla virallisilla pätevyysmittareilla ei kukaan pärjää, vaan tosielämässä pitää osata myydä osaamisensa ja persoonansa. Sitä se tuntiaktiivisuus, aloitteellisuus ja ryhmätyöt yrittävät opettaa.
[quote author="Vierailija" time="07.04.2015 klo 12:43"]
[quote author="Vierailija" time="07.04.2015 klo 12:35"]
[quote author="Vierailija" time="07.04.2015 klo 12:25"]
Jep, kyllähän vammaisia pitäisi rankaista vielä huonoilla numeroillakin.
[/quote]
Mitä tarkoitat rankaisulla? Onko siis oikein, että vammainen saa ysin tai kympin todistukseen pelkkien koenumeroiden perusteella? Eikö kasi olisi parempi, kun ei kuitenkaan ole kykenevä ysin tai kympin suoritukseen? Mitä ja ketä ne ylinumerot palvelevat? En ole ap.
[/quote]
Jos saa kaikista kokeista aina kympin, niin kasi olisi sun mielestä hyvä numero todistukseen? Enkä usko, että kukaan erkka jatkuvasti on koulussa tekemättä yhtään mitään, kuten ap:n tapauksessa annetaan ymmärtää.
[/quote]
tuskin on kymppejä saanut kaikista kokeista, ysikin on katos kiitettävä. Voit muuten uskoa, että on oppilaita, jotka eivät tee oikeastaan mitään koulussa, ainakaan ilman jatkuvaa painostusta ja lievää pakottamista. Sinne vaan kouluun katsomaan, niin saat rähmäiset silmäsi ehkä aukeamaan.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
[quote author="Vierailija" time="07.04.2015 klo 13:03"]
[quote author="Vierailija" time="07.04.2015 klo 12:43"]
[quote author="Vierailija" time="07.04.2015 klo 12:35"]
[quote author="Vierailija" time="07.04.2015 klo 12:25"]
Jep, kyllähän vammaisia pitäisi rankaista vielä huonoilla numeroillakin.
[/quote]
Mitä tarkoitat rankaisulla? Onko siis oikein, että vammainen saa ysin tai kympin todistukseen pelkkien koenumeroiden perusteella? Eikö kasi olisi parempi, kun ei kuitenkaan ole kykenevä ysin tai kympin suoritukseen? Mitä ja ketä ne ylinumerot palvelevat? En ole ap.
[/quote]
Jos saa kaikista kokeista aina kympin, niin kasi olisi sun mielestä hyvä numero todistukseen? Enkä usko, että kukaan erkka jatkuvasti on koulussa tekemättä yhtään mitään, kuten ap:n tapauksessa annetaan ymmärtää.
[/quote]
tuskin on kymppejä saanut kaikista kokeista, ysikin on katos kiitettävä. Voit muuten uskoa, että on oppilaita, jotka eivät tee oikeastaan mitään koulussa, ainakaan ilman jatkuvaa painostusta ja lievää pakottamista. Sinne vaan kouluun katsomaan, niin saat rähmäiset silmäsi ehkä aukeamaan.
[/quote]
Kunhan kysyin... Kyllä minä tiedän, mitä menoa siellä on nykyään, ja mitä ennenkin oli. Mun teini on kylläkin ihan tavis, mutta erittäin ujo, koko kouluajan opettajat valittivat, ettei viittaa tarpeeksi... 9,6 oli kuiten ka...
No mitäpä jos sanot lapsellesi, että Riitalla on oma opetussuunnitelma jonka mukaan hän opiskelee vaikka on samassa luokassa. Häntä arvioidaan sen mukaa. Teidän arviointiperusteita ja numeroita ei voi vertailla. Piste.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Eri opettajat voivat painottaa tuntiaktiivisuutta eri tavoin. Nämä perusteet pitäisi kuitenkin kertoa oppilaille.
[quote author="Vierailija" time="07.04.2015 klo 13:08"]
No mitäpä jos sanot lapsellesi, että Riitalla on oma opetussuunnitelma jonka mukaan hän opiskelee vaikka on samassa luokassa. Häntä arvioidaan sen mukaa. Teidän arviointiperusteita ja numeroita ei voi vertailla. Piste.
[/quote]
Juuri tässä asian helppous ja samalla hankaluus piilee. Olisi niin helppoa sanoa, että 'Riitalla' on erilaiset kriteerit arviointiin, mutta kun luokalle ei ole kerrottu tytön olevan erityilapsi, niin en halua sitä itsekään mainita. Muut lapset pitävät tyttöä joskus ihan outona, koska eivät tietysti tajua mistä on kysymys. Olen vain sanonut, että kaikkihan me olemme omanlaisiamme ja siihen nuo ovat tyytyneet.
Tiedän, että vääntö lapsiporukassa alkaa taas kevättodistusten aikaan. En minä tiedä muiden lasten numeroita, eikä minun tarvitsekaan tietää, eikä lapsetkaan koskaan vatvo muiden kuin tämän erityislapsen numeroita, jotka he kollektiivisesti kokevat epäoikeudenmukaisiksi. Lapset kovat oikeidenmukaisuuden käsitteen, varsinkin opettajalta, niin voimakkaana, että sysäisin kyllä mielelläni arviointiperusteet opettajan vastattavaksi. Sitäpaitsi hänen hommansa se olisikin.
ap
[quote author="Vierailija" time="07.04.2015 klo 13:27"]
[quote author="Vierailija" time="07.04.2015 klo 13:08"]
No mitäpä jos sanot lapsellesi, että Riitalla on oma opetussuunnitelma jonka mukaan hän opiskelee vaikka on samassa luokassa. Häntä arvioidaan sen mukaa. Teidän arviointiperusteita ja numeroita ei voi vertailla. Piste.
[/quote]
En minä tiedä muiden lasten numeroita, eikä minun tarvitsekaan tietää, eikä lapsetkaan koskaan vatvo muiden kuin tämän erityislapsen numeroita, jotka he kollektiivisesti kokevat epäoikeudenmukaisiksi. Lapset kovat oikeidenmukaisuuden käsitteen, varsinkin opettajalta, niin voimakkaana, että sysäisin kyllä mielelläni arviointiperusteet opettajan vastattavaksi. Sitäpaitsi hänen hommansa se olisikin.
ap
[/quote]
Aloituksesta sain ihan toisenlaisen kuvan, eli että tosiaan tiedät niitä muiden lasten todistusnumeroita, kun kerran Riittaa saa samoja vaikka ei tee mitään...
[quote author="Vierailija" time="07.04.2015 klo 13:30"]
[quote author="Vierailija" time="07.04.2015 klo 13:27"]
[quote author="Vierailija" time="07.04.2015 klo 13:08"]
No mitäpä jos sanot lapsellesi, että Riitalla on oma opetussuunnitelma jonka mukaan hän opiskelee vaikka on samassa luokassa. Häntä arvioidaan sen mukaa. Teidän arviointiperusteita ja numeroita ei voi vertailla. Piste.
[/quote]
En minä tiedä muiden lasten numeroita, eikä minun tarvitsekaan tietää, eikä lapsetkaan koskaan vatvo muiden kuin tämän erityislapsen numeroita, jotka he kollektiivisesti kokevat epäoikeudenmukaisiksi. Lapset kovat oikeidenmukaisuuden käsitteen, varsinkin opettajalta, niin voimakkaana, että sysäisin kyllä mielelläni arviointiperusteet opettajan vastattavaksi. Sitäpaitsi hänen hommansa se olisikin.
ap
[/quote]
Aloituksesta sain ihan toisenlaisen kuvan, eli että tosiaan tiedät niitä muiden lasten todistusnumeroita, kun kerran Riittaa saa samoja vaikka ei tee mitään...
[/quote]
Niin, no en tiedä ainekohtaisia numeroita kuin muutamilta, kun itse niitä haluavat kertoa. Keskenään lapset varmaan tietävät, kun kerran osaavat niin hyvin vertailla numeroita Riitan saamiin numeroihin. Siinä meillä ollessaan ja luultavimmin kotonaankin sitten puivat: Kuinka Riittakin sai kiitettävän ja heidän piti tehdä paljon enemmän saman numeron saadakseen.. Puheista kyllä selviää, että hyviä ja kiitettäviä ovat saaneet, mutta tosiaan en kysele muiden todistuksista, joten aineista en tiedä.
Ap
Aika järkyttävää, että noin pienille on jo arvosanat kaikki kaikessa. Oletan että ovat alakoululaisia, kun "Riitan" erityislapseuttakaan ei ole paljastettu, ilmeisesti syrjinnän pelossa. Vanhemmille se olisi itsestään selvä.
Tiedoksi vaan, että kyllä jyvät ja akanat erottuvat aikanaan, ei mene montakaan vuotta. Eikä myöhemmin ketään kiinnosta, millaiset arvosanat jossain ala/yläkoulutodistuksessa oli.
[quote author="Vierailija" time="07.04.2015 klo 15:12"]
Aika järkyttävää, että noin pienille on jo arvosanat kaikki kaikessa. Oletan että ovat alakoululaisia, kun "Riitan" erityislapseuttakaan ei ole paljastettu, ilmeisesti syrjinnän pelossa. Vanhemmille se olisi itsestään selvä.
Tiedoksi vaan, että kyllä jyvät ja akanat erottuvat aikanaan, ei mene montakaan vuotta. Eikä myöhemmin ketään kiinnosta, millaiset arvosanat jossain ala/yläkoulutodistuksessa oli.
[/quote]
Luetunymmärtäminen on näköjään eri ihmisillä erilaista, tai sitten halutaan tulkita tekstiä kuin piru raamattua. Minusta tässä tapauksessa ei ollut kyse ollenkaan sinällään arvosanoista, vaan lasten kokemasta oikeudenmukaisuudesta, tai sen puutteesta. Lapset kokevat ihan oikeutetusti epäoikeudenmukaiseksi heitä muita kohtaan, että erityislapsi (jonka erityisyydestä muut eivät tiedä) saa hyviä numeroita paljon helpommalla.
Erityislapsilla on monella eriytetty opetussunnitelma, ja numerot määräytyvät niiden perusteilla.