IS: Karut luvut paljastavat, että jotain on nyt pielessä – mitä tapahtui Suomen kouluille

Vierailija kirjoitti:

Opettajat ovat tippuneet äidinkielen kehityksen kyydistä. Ei nykyään skulata jotain Agricolan höpötyksiä, somekieli on paljon tärkeämpää. Tietysti pohjoisen ja idän pojat myös heikoilla oppimisen kanssa kun viettävät aikaansa jossain skutsilla ulkona puuhastellen, eikä ees seuraa ig:tä ja parempia kulttuureja.

Opettajat pakotettava seuraamaan oppilaidensa ig:tä jotta oppivat opettamaan nykyaikaa ja voivat täten opettaa sit idän ja pohjoisen poikia.

Mitä ulkkiksiin tulee, niin ne nyt ovat paljon parempia ihan joka asiassa jo etnisyytensä takia. Ei oo ihme et niillä geeneillä on Helsinki rakennettu.

Nykyisillä peruskoulun päättävillä voi äidinkielen taso olla sellainen, että se vaikeuttaa merkittävästi heidän arkeaan. Jatko-opinnot eivät onnistu.

Meidän mukulalla on kotona pakkolukua 15 minuuttia joka päivä jos ei omatoimisesti muutoin lue. Tarkistetaan myös koulusta tulevat kirjoitustehtävät ja puututaan sekä oikeakielisyysvirheisiin että huonoon/epäselvään kirjoitusasuun. Voin sanoa, että muksu ei tykkää siitä, mutta kyllä sen vaikutukset näkyvät ja kun motivaationa on se kotona käytössä olevan media-ajan jatkuminen niin kummasti se johtaa myös toimintaan. Vaikka olet itse kuinka ahkera ja tunnollinen omassa työssäsi ja  tottunut siihen, että tiimissä jokaisen pitää hoitaa hommat vahtimatta niin et voi lähestyä läksyasioita lapsesi kanssa samalta kantilta.

Itselläni lamppu syttyi siinä kohtaa kun Wilmaan tuli viesti, että omien kuulosuojaimien tuominen kouluun on sallittua ja jopa suotavaa jos arvelee niiden auttavan keskittymään. Kyselin tätä tytöltä, joka totesi, että mekkala on on välillä hirveätä.

Vierailija kirjoitti:

Opetusmenetelmät huononevat (kurinalaisen oppimisen tilalle luokan mölisijöiden tahdissa käytävää "elämysmatkailua")

Oppilasmateriaali huononee (hys hys)

PISA-tulokset laskevat.

Isompi yllätys olisi jos ei laskisi.

Juurikin näin. Yläkoululaisen vanhempana olen tuota katsellut. Matematiikassa joskus autan poikaa, ja pakko sanoa, että on surkeat kirjat. Jos tunnilla ei ole oppinut, niin kirjan avulla ihan turha yrittää opetella. Niissähän on vastaukset tehtäviin takaosassa. Harmi vasn, että osa vääriä. Siis mitä hittoa! Kasiluokalla poika oli puoli tuntia yrittänyt laskea laskua, kun tuli kertomaan, ettei ymmärrä miksi ei saa oikeaa vastausta. Oli ihan oikein laskenut ensimmäisellä kerralla, mutta kirjassa oli vaan väärä vastaus. Samassa kirjassa(olikohan nimi Kuutio) kokeisiin lukiessamme yhdessä löytyi myös toinen väärä vastaus. Luultavasti niitä on enemmänkin. Miten voi olla?

Vierailija kirjoitti:

En väitä, että opettajat olisivat syypäitä pudotukseen, mutta suuria eroja opettajien kesken löytyy.

Poikani englannin opettaja oli yläasteen alussa kaksi vuotta vanhanaikaiseen kuriin, lukemiseen, läksyihin ja pistareihin uskonut opettaja. Hänen jäätyä eläkkeelle tuli uusi aivan erilainen opettaja. Enää ei päntätä kirjoja vaan tehdään aiheista erilaisia ryhmätöitä: piirustuksia, julisteita, sarjakuvia ym. Ja voin sanoa, että oppimistulokset ovat todella paljon heikompia.

Niin. Kyllä nuo uuden opettajan aktiviteetit ihan hyviä on, mutta edellyttävät että kirjat opiskellaan myös ja pidetään pistareitakin. Pänttäämisellä opitaan, noilla "uusilla" jutuilla sovelletaan käytäntöön ja painetaan eri tavalla muistiin. Mutta eihän siinä mieltä ole, jos ei ole opittuna mitä soveltaa.