Onkohan ekaluokkalaisen opettaja ihan tehtäviensä tasolla?

Mikset kysy opettajalta? Voit myös mennä luokkaan seuraamaan, mitä siellä tehdään. Monissa kouluissa on ns. avoimien ovien päiviäkin, mutta on ihan luvallista mennä seuraamaan koulupäivää muulloinkin. Rehtoriinkin voit olla yhteydessä. Ehkä luokka tosiaan on levoton ja opettaja avun tarpeessa. Luulisin kyllä, että lapsesi olisi siitä puhunut. Oma ekaluokkalaiseni on sanonut, että suurin osa on "kunnolla", mutta joitakin ope joutuu usein komentamaan. Ne, jotka puuhaavat tunneilla muuta kuin pitäisi, saavat enemmän läksyä.

[quote author="Vierailija" time="02.04.2014 klo 14:19"]

Mikset kysy opettajalta? Voit myös mennä luokkaan seuraamaan, mitä siellä tehdään. Monissa kouluissa on ns. avoimien ovien päiviäkin, mutta on ihan luvallista mennä seuraamaan koulupäivää muulloinkin. Rehtoriinkin voit olla yhteydessä. Ehkä luokka tosiaan on levoton ja opettaja avun tarpeessa. Luulisin kyllä, että lapsesi olisi siitä puhunut. Oma ekaluokkalaiseni on sanonut, että suurin osa on "kunnolla", mutta joitakin ope joutuu usein komentamaan. Ne, jotka puuhaavat tunneilla muuta kuin pitäisi, saavat enemmän läksyä.

[/quote]

Suomessa opetus on kaikilla tasoilla avointa ja julkista. Luokkaan voi mennä kuka vain koska tahansa seuraamaan opetusta. Itse opena ottaisin mielellään koululaisten vanhempia tunnille seuraamaan. Apuopenakin saisi halutessaan toimia.

Ota ensin yhteyttä opeen, sitten vasta tarvittaessa reksiin. Kyllä siinä tulee vanhemmasta opelle outo kuva, jos heti ollaan ekana reksille soittelemassa ja "kantelemassa" eikä ensin kysytä perusteluja opettajalta itseltään.

se, että juuri kirjoista tulee läksyä ei tarkoita, että niitä kirjoja tehdään tunnilla. Tunneilla useimmiten harjoitellaan asioita muuten ja kirjoihin keskitytään kotona.

Uusia kirjaimia harjoitellaan moni eri tavoin tunnilla, kirjan tehtäviä tehdään sitten enemmän kotona.

Kirjoja ei ole edes tarkoitus täyttää kannesta kanteen, moni opettaja ei käytä kirjoja laisinkaan tai käyttää niitä vain osana opetusta.

Meidän kuopus on ekalla, aika nuori uusi opettaja ja aika paljon varsinkin äidinkielen työkirjasta jää tehtäviä väliin. Tai jäisi, mutta minä pistän kuopuksen tekemään ne kotona. Ei sillä siinä kauan nokka tuhise, luki Ella-romaaneja jo eskari-iässä ym. Ettei jää oppiminen ja läksyjentekoon tottuminen ainakaan siitä jää kiinni, että opettajan energia kuluu aika suuren ja vähän levottoman ykkösluokan hallinnointiin.

Jos olette huolissanne, niin pitäkää huoli siitä, että lapsi ainakin kotona sitten tekee niitä tehtäviä, jotka teidän mielestä on tärkeitä.

Sovitaanko niin, että kukin pysyköön lestissään. Mikäli ap ei ole koulutukseltaan alkuopetuksen opettaja, niin "hyvät neuvot" voisi pitää omana tietonaan. En minäkään lähde lääkäriä tai palomiestä neuvomaan työssään.

t. Opettaja

Ykkös- ja kakkosluokan yleinen tavoite on saada kaikki hyvinkin eri lähtötasoiset oppilaat oppimaan lukemisen, kirjoittamisen ja laskemisen perusasiat, että kaikilla on edellytykset kolmannella luokalla alkavaan vieraan kielen ym. opiskeluun.

Turha jäädä voivottelemaan, että lapselle ei ole koulunkäynnissä haastetta. Vapaa-ajallahan voi tehdä mitä vain, järjestäkää lapselle älyllisiä haasteita vaikka jonkun harrastuksen muodossa.

Siinä kirjan loppuosassa on lisätehtäviä, joita ei ole tarkoituskaan tehdä kaikkia.  Ne ovat vain LISÄtehtäviä esim. mikäli tunnilla on ehtinyt tehdä perusaukeaman.  Aina joka kirjasta jää tehtäviä tekemättä, koska lapsi oppii monella muullakin tavalla kuin kirjoja täyttämällä.  Konkreettinen tekeminen ja leikin avulla oppiminen on vielä tärkeää!  Kyllä se ope huolehtii, että opetussuunnitelman mukaiset asiat tulee käytyä läpi, vaikka ei jokaikinen sivu kirjasta olekaan täynnä.  kevätterveisin ekaluokan ope

Ette kai te vakavissanne ajattele, että jonkun työkirjan teko kannesta kanteen on joku tavoite?

Ei hyvät vanhemmat, oppiminen on tärkeintä. Kirja on siinä vain apuväline ja olen itsekin sijaisopettajana tavannut työkirjoja, joista on vuoden mittaan täytetty vain sieltä täältä muutamia sivuja.

Mitä sanotaan 1. luokan opetussuunnitelmassa, onko siellä tavoitteena oppia kaikki kirjaimet? En tiedä kun olen ollut opettamassa vain 3-6-luokkia ja kieltämättä varsinkin kirjainten kirjoittamisessa näytti olevan kovasti toivomisen varaa.

Eikö teillä ole mitään tapaamisia tai muuta yhteydenpitoa opettajan kanssa? Kysykää ajoissa, miten ekaluokan oppimistavoitteita saavutetaan.

Ehkä tämä 'ei ehdi oppia kaikkia kirjaimia' on sittenkin parempi tapa kuin se, jossa ekaluokkien opettajat kilpailivat keskenään siitä, kenen oppilaat oppivat nopeimmin. Tuloksena oli suuria oppimisvaikeuksia stressaantuneille oppilaille.

Jatkan vielä...  Kirjaimet on opeteltu jo syksyn kirjassa, joten niiden oppimisesta ei kannata kevään kirjan osalta olla huolissaan.  Kevään kirja painottuu sanojen oikeinkirjoitukseen ja alustavan luetun ymmärtämisen kehittimiseen.  Opetan itse Pikkumetsän aapista, joten tiedän aika tarkkaan, mistä puhun.  Näistä epäselvistä asioista kannattaa aina kysyä heti oman lapsen opettajalta, itse ainakin mielelläni vastaan, jos vanhemmat kysyvät.  Se osoittaa sen, että olet kiinnostunut lapsesi koulunkäynnistä.  terv. äskeinen ekaluokan ope

Oletko ap edes vilkaissut, että millaisia tehtäviä siitä kirjasta on jo tehtynä ja minkälaisia tehtäviä on vielä tulossa? Tai että siellä kirjan lopussa tehty lisätehtäviä? Kaikki ei käy kirjaa järjestyksessä, tekevät tehtäviä sieltä täältä. Kovin paljoa et näy seuranneen lapsesi koulunkäyntiä, kun kerran kuvittelit että puolet kirjaimistakin olisi vielä opettelematta, vaikka ei tuossa kevätosassa opiskella kirjamia enää ollenkaan.