Epäreilu ja puolueellinen opettaja - mitä tehdä?

Meillä oli yläasteella AINA tytöllä liikunta 8 vaikka harrasti kilpauintia, sai kaikista testeistä (cooper, lihaskunto jne 10) Aina oli mukana liikuntakamppeet ja tykkäsi liikunnasta.  Riikka vaan ei naama mielyttänyt

Saman luokkalaisella ns kympin tytöllä oli liikunta 9 vaikka sai ko. testeistä 6-7, ei osallistunut läheskään kaikkiin liikuntatunteihin ja kaiken huipuksi oli koko kevätlukukauden kipsi jalassa.  Silti liikunta 9

Onneksi tuo Riikka oli vain äitiyslomasijainen....

Suomessa pitäisi päästä eroon pärstäkerroinarvostelusta kerta kaikkiaan. Hiljaiset oppilaat, jotka tekevät hommansa, kärsivät kohtuuttomasti, kun joka aineessa vaikuttaa nenän asento. Todistuksessa on käytösnumero sitä varten, aineiden arvosanat olkoot osaamista varten.  Kun asuimme ulkomailla, siellä joka aineen opettaja kertoi ensimmäisellä tunnilla, mitkä ovat arvostelukriteerit ja ne perustuivat aina osaamiseen: Kokeisiin, tuntsareihin, harjoitustöihin ja läksyjen hoitamiseen. Harjoitustöissä oli otettu huomioon erilaiset persoonat siten, että aina oli tarjolla useita eri tapoja tehdä harjoitustyö, jolloin lapset pääsivät käyttämään omia vahvuuksiaan monipuolisesti hyväksi.

Meinaatteko oikeasti, että toivoa olisi näköpiirissä yläasteella?

Pojalla on vuosi vielä tämän samaisen tyypin kanssa edessä.

Kyllä yläaasteella on tilanne; ensinnäkin (lähes) joka aineessa eri opettajat ja opettajat muutoinkin ammattitaitoisempia arvostelussa. Luokanopettajiksi hakeutuu persoonia, joita ärsyttävät hiljaisemmat oppilaat, yläkoulussa arviointi perustuu enemmän osaamiseen.

Meillä ope vihdoin siisti lapsen todistuksen tänä keväänä osaamisen tasolle. Koska luokanopettaja vaihtuu ja aikaisemmat open "näkemykset" lapsen osaamisesta olisi varmasti herättäneet uuden open kummastuksen.

Kokemattomilla opettajilla oppilaan pärstä ja sosiaalisuus vaikuttaa osaamista enemmän. Me odotimme open vaihtumista 3 vuotta. Lapsi jaksoi epäreiluuden vain tuota open vaihtumista odottaen. Nyt jo iloisena odottaa ensi syksyä ja uutta opea.

Toivottavasti ei ole edellisen kaltainen... :/ Mutta siinäkin tapauksessa iloitaan sitten edes niistä pätevämmistä aineopettajista. Ja yläasteelle pian pääsystä.

Yhteys rehtoriin? Tai siis tapaaminen open kanssa missä rehtori tms mukana - vähän niinkuin puolueettomana tarkkailijana.

Tuohon on hyvin vaikea puuttua - valitettavasti. Ope voi aina sanoa, että aktiivisuus tunnilla ei ole ysin tasoa jne. Ja lellikeillä on. Meidänkin lapsen ope antoi kiusaajatytölle käytöksestä ysin. Lohtuna on, että yläaasteella sitten joka aineessa eri opettajat, jotka muutoinkin tasapuolisempia ja rehdimpiä numeroiden annossa.

Ootteko siis kysyny muilta vanhemmilta onko heillä sama ongelma? Mutta kannattaa laittaa rehtorille viestiä tai soittaa, vaikka juurikin porukalla muitten vanhempien kanssa. Ja sanokaa reksille, että jos hän puhuu ko opettajan kanssa, ei mainitse että ketkä on ottaneet yhteyttä vaan sanoo että "vanhemmilta on tullut valituksia" yms. Onhan tohon tilanteeseen pakko puuttua!

Niin ja vielä sitä, että kysyittekö opelta tuosta ettei kirjoitusvihkoihin oltu kommentoitu? Onko mahollista että lapset on saanu palautteen suullisesti? Ja viittaileeko poikasi usein? Koska huonompi käytösnumero voi myös johtua siitä, jotkut opettajat painottavat tuntiaktiivisuutta siinä :)

[quote author="Vierailija" time="04.06.2013 klo 10:27"]Tuohon on hyvin vaikea puuttua - valitettavasti. Ope voi aina sanoa, että aktiivisuus tunnilla ei ole ysin tasoa jne. Ja lellikeillä on. Meidänkin lapsen ope antoi kiusaajatytölle käytöksestä ysin. Lohtuna on, että yläaasteella sitten joka aineessa eri opettajat, jotka muutoinkin tasapuolisempia ja rehdimpiä numeroiden annossa.[/quote]

Niin ja eihän ala-asteen tokarilla oo niin paljoo loppujen lopuks väliä, koska eihän sillä tartte hakee mihinkään (jollei hae johki erityiselle yläasteelle, mut muuten ei).

Lohdutuksena voisin sanoa, että yläkoulussa pojan arvosanat todennäköisesti pompahtavat reilusti ylöspäin, kun arvosanoja tulee usealta opettajalta :)

Itselläni oli yläasteella samanlainen tilanne erään opettajan kanssa. Äitini otti tähän opettajaan yhteyttä ja ihan asiallisesti sanoi, että tarvitsemme palautetta, missä voisin parantaa, että saisin numeroni nousemaan.

Hei, kiitos kommenteista kaikille. Arvelen itsekin, ettei opettaja koskaan tule myöntämään, että hänen arviointinsa olisi jotenkin pärstäkerroinmeininkiä, emmekä me pysty sitä osoittamaan. Reksi on juuri vaihtumassa, opettaja lomalla eivätkä muut vanhemmat lähde kampanjoimaan.

Surettaa ja raivostuttaa niin hirveästi poikani puolesta! Tuntuu siltä, että pakko tässä olisi tehdä jotain, etten voi vain antaa asian olla. Toisaalta tunnen vahvasti, että puuttuminen vain pahentaa tilannetta, opettaja on natsityyppiä ja kostaa sen sitten pojalle.

Poika on hiljainen ja arka, omassa ainutlaatuisuudessaan ihmeellinen pieni ihminen, joka ei kiinnosta opettajaa tippaakaan. Miten lohdutan häntä?

Tuo käytös numero on itseäni aina ihmetyttänyt. Tai sen nimi verrattuna siihen mitä se tarkoittaa. Itse sain hiljaisena, hyvä käytöksisenä, rauhallisena aina käytöksestä 8. Tunnilla meukkaavat, ns. kaikkien kaverit 9. Perustelu oli se että pitää olla parantamassa yhteishenkeä, jota hiljaisena ja hieman vetäytyväisenä en tehnyt. Mutta eiväthän nämä ns. kaikkien kaveritkaan sitä tehneet koska hiljaiset ja nörtimmät jäivät ilman heidän huomiota. Mielestäni käytösnumero nimitys on tällöin väärä. Ihmeellistä. Poistuisi koko numero käytöstä, ihan eri käytännöt eri opettajilla, todella turha arvosana.

Jännä juttu, mutta opettajat (alakoulun siis) selvästi dissaavat juuri hiljaisia ja kilttejä oppilaita, suorastaan inhoavatkin. Räväkät kiusaajatyypitkin ovat enemmän opettajien mieleen. Olen niin useasti törmännyt tähän ilmiöön, ettei voi olla vain sattumaa. Yläkoulun opettajat ovat ammattitaitoisempia tässä suhteessa.

[quote author="Vierailija" time="04.06.2013 klo 10:36"]Ootteko siis kysyny muilta vanhemmilta onko heillä sama ongelma? Mutta kannattaa laittaa rehtorille viestiä tai soittaa, vaikka juurikin porukalla muitten vanhempien kanssa. Ja sanokaa reksille, että jos hän puhuu ko opettajan kanssa, ei mainitse että ketkä on ottaneet yhteyttä vaan sanoo että "vanhemmilta on tullut valituksia" yms. Onhan tohon tilanteeseen pakko puuttua!

Niin ja vielä sitä, että kysyittekö opelta tuosta ettei kirjoitusvihkoihin oltu kommentoitu? Onko mahollista että lapset on saanu palautteen suullisesti? Ja viittaileeko poikasi usein? Koska huonompi käytösnumero voi myös johtua siitä, jotkut opettajat painottavat tuntiaktiivisuutta siinä :)[/quote]

Mielestäni juuri tuntiaktiivisuuden pitäisi näkyä tietyn aineen arvosanassa, ei koe yksinään voi olla arvioinnin perusta. Esim. ymmärrän opettajan arvosanan 8 vaikka kokeesta olisi tullut 9,5 jos tunnilla ei viittaile.

Mutta käytökseen pitäisi enemmän vaikuttaa muiden kanssa toimeen tuleminen, häiriöttä sujuneet tunnit, eli kuunnellaan, ei käytetä puhelinta, osallistutaan valittamatta kaikkeen, tavaroiden kunnossa pitäminen. Aine numerot on sitten erikseen mihin vaikuttaa poissaolot, tuntiaktiivisuus, tehtävät, kokeet.

Ja mitä vaaditaan että saa 10 käytöksestä, sekin voitaisiin kertoa koska omalla luokalla sitä ei kukaan saanut. Sekin juuri voisi olla syy poistaa koko turhuus jos kukaan ei opettajan mielestä ansaitse 10 tästä, mikä on se käytös että saisi 10.Tai ehkä nykypäivänä voi olla toisin, en tiedä.

[quote author="Vierailija" time="04.06.2013 klo 10:55"]Jännä juttu, mutta opettajat (alakoulun siis) selvästi dissaavat juuri hiljaisia ja kilttejä oppilaita, suorastaan inhoavatkin. Räväkät kiusaajatyypitkin ovat enemmän opettajien mieleen. Olen niin useasti törmännyt tähän ilmiöön, ettei voi olla vain sattumaa. Yläkoulun opettajat ovat ammattitaitoisempia tässä suhteessa.[/quote]

Niin samaa mieltä!

Arviointi on todella vaikeaa, mutta sen arvostelu on vaivatonta. Kesäkuun 4. päivä arvioinnista keskustelu ei onnistu opettajan kanssa. Eikö teillä ole ollut lukuvuoden aikana yhtään keskusteluaikaa opettajan kanssa? Opettajahan arvioi oppilasta koko lukuvuoden aikana sekä sanallisesti että kirjallisesti. Koearvosanat eivät määritä lopullista todistuarvosanaa kuin osittain.

Itse kyllä näytät valinneen asennoitumisesi määrittämällä opettajan natsityypiksi. Eväät rakentavaan yhteistyöhön näyttävät aika heikoilta. Esim. äidinkielen arvosanaan kuuluu kieliopin (kokeet) lisäksi ilmaisu, kirjallisuus, kirjoittaminen, luetunymmärtäminen jne. Opettajan on toki kyettävä perustelemaan antamansa arvosana.

Ihmettelen myös tuota, että tiedät noin tarkkaan mitä ne jääkiekkoilijat ovat saaneet arvosanakseen. Tiedätkö siis heidän osaamisensa tason (muutenkin kuin koearvsanat)?

Joo, luokanopettajakoulutuksessa on kurssi "kiusaajatyyppien kannustus (5op)". Tarkoituksena on siis todella antaa näille äänekkäille häiriköille paremmat arvosanat ja kannustaa heitä jatkamaan oppitunneilla sekä tietenkin myös ruokailuissa ja välitunneilla remeltämistä, kiusaamista ja paikkojen rikkomista. Jokaisen opettajan suosikkihan on tuollainen reipas kiusaaja ja huutelija.

Menkää hyvät ihmiset sinne lastenne luokkiin seuraamaan oppitunteja ja tutustumaan koulun todellisuuteen.

No jos et uskalla asiaan puuttua niin kerro pojalle miksi et sitä tee, että poikasi tietäisi sinun ajattelen hänen parastaan. Sitten minä juttelisin pojan kanssa, että enää yksi vuosi jäljellä ja sitten uudet kujeet. ja että uudet kujeet voi olla niille lellikeille karummat kuin muille. Kerrot, että te tiedätte, että poika on hyvä ja se riittää. Ope on epäreilu. Yläkoulussa tilanne tulee muuttumaan. Palkitkaa te poika hyvästä koulumenestyksestä. Sitten ota se kirjoitusvihko ja käykää se yhdessä pojan kanssa läpi. Korjaatte kirjoitusvirheet ja anna ideoita miten tarinoista saisi parempia (esim. jätetään se aika usein lasten teksteissä esiintyvä sitten-sana pois, ei kannata toistaa samaa sanaa kovin usein vaan sanotaan sama asia toisin tyyliin pojat-he-kaveriporukka jne ihan konkreettisia esimerkkejä). Tuosta korjaamattomuudesta voisi kyllä oikeasti vähän kyselläkin. Jos jotakin työtä käytetään arvostelun osana se pitää olla arvosteltu. Ei matikan koetta, jota ei ole tarkistettu ja arvioitu voi käyttää arvostelussa osatekijänä. Ei myöskään ainetta, jota ei ole arvosteltu ja tarkistettu voi käyttää sellaisena vai laittaako ope nämä tuntiosaamisen piikkiin. Toisaalta pitää olla aika hyvät perustelut jos tuntiosaaminen vaikuttaa yli yhden numeron.

Pärstäkerroin varmasti vaikuttaa mutta se on sun pärstä mikä siellä kangertaa, ei pojan!
Niillä ala-asteen numeroilla ei ole juurikaan merkitystä, joten miksi polttaa hihansa tällä asialla?? pääasia että lapsi osaa asiat ja todennäköisesti yläaste korjaa tämänkin ongelman