Lue keskustelun säännöt.
Kuinka usein "Hyvää tuntityöskentelyä" (Wilma) voi saada?
16.08.2019 |
Kuinka usein opettajat jaksavat laittaa Wilmaan positiivisia merkintöjä todella hyville oppilaille? Siis jos kuvitellaan että joku olisi joka tunti ihan täydellinen oppilas, niin laittaisivatko opet joka tunnilta merkintöjä?
Pojalleni nuo Wilma-merkinnät ovat todella tärkeitä. Välillä tuntuu että hän osallistuu tunneilla vain saadakseen hyvä-merkintöjä. Saakin niitä paljon, tänäänkin kolmelta opelta, eilen kahdelta. Ärsyyntyy, kun huomaa että merkintää ei ole tullut, vaikka mielestään on ollut ahkera. Sanoo, että turha yrittää jos kerran ei tuollaisellakaan ahkeruudella tule merkintää.
Opet tai superlasten vanhemmat: Olisiko edes teoriassa mahdollista että joku saisi aina pos. merkintöjä Wilmaan? En itse usko, että kukaan jaksaisi aina laittaa merkintöjä. Luulen myös että jos joku on yleensä aktiivinen, rauhallinen ja ahkera, ei tuo enää tunnu jokusen viikon päästä opettajasta miltään.
Kommentit (30)
Tarkennusta: Oma lapseni siis ei ole mikään superlapsi joka jaksaa joka tunnilla ponnistella. Kyse on niistä tunneista jolloin on mielestään ponnistellut tosi kovaa, mutta ihmettelee kun Wilma-kehuja ei aina tule.
Ap
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
tulee olemaan vaikeaa tulevaisuudessa jos nuihin merkintöihin perustuu koko elämä.
onko kyseessä erityislapsi?
Eiköhän tämä ole ihan opettajakohtaista.
Eihän hyvästä työstä Suomessa koskaan kiitetä eikä kehuta.
Hyvää työskentelyä pidetään normina.
Huonot puolet ja epäonnistumiset tuodaan esiin aina ja moitteiden kera ja kovaäänisest.
Suomalaista peruskauraa, ei sen kummempaa.
Nyt keskustelet pojan kanssa. Se ei voi ottaa noin raskaasti wilma-merkintöjä.
Olen käsityksessä, että noita hyviä merkintöjä annetaan satunnaisesti, lähinnä silloin, jos opettajalla sattuu olemaan aikaa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Riippuu ihan opettajasta. Jotkut täyttää vilmaa koko ajan, jotkut ei koskaan. Yläasteella tämän huomasi selkeästi.
En kai minä edes välttämättä muista lapsille sanoa, että on tullut hyvää työskentelyä merkintä. Joskus sanon, että mahtavaa, ei ollenkaan huonoa palautetta, pelkkää plussaa. Mun mielestä on itsestäänselvyys, että koulussa käyttäydytään hyvin ja ollaan mukana tunneilla, ilmeisesti lapsenikin ymmärtävät tämän.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Merkinnät riippuvat ihan opettajasta, jotkut eivät laita niitä kennekään. Myös lukukauden edetesssä merkintöjen määrä vähenee.
Itse annan positiivisia merkintöjä ehkä parikymmentä viikossa. Lähinnä kun joku on suoriutunut tavallista paremmin ja jos joku on ollut tosi aktiivinen. Negatiivisia merkintöjä laitan varmaan keskimäärin 5/viikko. Aina aktiiviselle oppilaalle en anna joka tunnilta merkintää. Joka tunnilla ope ei ehkä huomaa vaikka oppilas kokisi ponnistelevansa kovasti. Toisinaan hankalasti käyttäytyvät oppilaat valitettavasti vievät pitkälti open huomion.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
OLen sekä ope että öbaut kympin pojan (k.a. ysillä 9,6) äiti. En kyllä läheskään joka tunnista laita mitään merkintöjä, en hyviä enkä huonoja, kun ei vaan kerkiä. Yleensä päivänä tai parina viikossa naputan kaikille viitanneille hyvää, mutta en jaa kyllä kakkaakaan ihan pienistä. Graavit jutut toki laitan ja myöhästymiset ja poissaolot jo ihan koulunkin selustan turvatakseni, mutta jokaista huutelua en todellakaan merkkaa.
Poikani saa yleensä parista hassusta tunnista viikossa merkintöjä, vaikka tiedän sen kyllä olevan aina aktiivinen. Tämä tosin ei haittaa sitä itseään eikä mua. Se tietää, miten kiireisiä ja kuormitettuja opet ovat.
Aloitin juuri ekaluokan opena. Tein päätöksen, että laitan joka viikko jokaiselle lapselle yhden positiivisen merkinnän Wilmaan. Viime viikolla vielä ehdin tämän tekemään, tällä viikolla ei mitään saumaa. Siis yhden / lapsi / viikko. Enkä ehdi edes sitä.
Aika menee valitettavasti ihan sen välttämättömimmän hoitoon. Näin alkuun se sisältää todella paljon yksittäisten huoltajien kanssa viestimistä milloin mistäkin, mutta muuhun Wilman näpyttelyyn ei aika riitä, vaikka teen karkeasti 8-10h päiviä.
Yritän kuitenkin kaikessa kommunikaatiossa suoraan oppilaiden kanssa muistaa kehua heitä aina kun on tarvetta, usein jo ihan pienestäkin. Suora verbaalinen kehu on riitettävä ja välitön palaute on muutenkin tehokkaampaa kuin jälkikäteen Wilmasta luettu kehu, jonka tarkkaa syytä ei välttämättä edes enää muista.
Aion kuitenkin tehdä paperisen version Wilman positiivisista merkinnöistä pöydälle ja taulukoida siihen jokaisen oppilaan. Näin ehdin työn lomassa ehkä toisinaan edes rastittaa merkintöjä oikean toiminnan mukaan ja ehkä ehdin päivän päätteeksi kirjata niitä Wilmaankin.
Normaaliin koulunkäyntiin pitää oletuksena kuulua se, että tekee hommansa hyvin. Siitä ei mielestäni pidä erikseen jokaisen tunnin kohdalla kiitosta odottaa. Sen sijaan jokin erityisen hyvin hoidettu tehtävä ansaitsee tulla huomatuksi, joten siksi yritän petrata myös positiivisten merkintöjen kanssa.
Ne ikävämmät merkinnät taas ovat tärkeitä koko lapsen kasvatuspiirille, jotta tiedetään tehdä korjausliike ajoissa. Tavoite ei ole pahoittaa mieltä, vaan tarttua pulmiin. Myöskään niitä ei kenelläkään ole aikaa huvikseen kirjailla, vaan niissäkin mennään ehdoton minimi edellä.
T. Ope
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Nyt keskustelet pojan kanssa. Se ei voi ottaa noin raskaasti wilma-merkintöjä.
Olen käsityksessä, että noita hyviä merkintöjä annetaan satunnaisesti, lähinnä silloin, jos opettajalla sattuu olemaan aikaa.
Täällä opettajat antavat paljon pos. merkintöjä. Poika on ysillä ja haluaa nostaa joitain numeroitaan, joten siksi nyt ponnistelee kovasti erityisesti tietyissä aineissa.
Ollaan kyllä puhuttu, että mitä sitten jos ei merkintää tule. Sä olet kuitenkin tehnyt tunnilla hyvää työtä ja oppinut sen asian.
Ap
Vierailija kirjoitti:
Ei saa. Alkusyksystä noita merkkejä tulee, jotta ope kehtaa myöhemmin sanoa tarvittaessa jotain negatiivistakin. Heillä on hyvin aikaa kirjoittaa kaikki negatiivinen, mutta positiivisiin kommentteihin löytyy aikaa ja energiaa vain tässä alussa.
Onko tässä myös koulukohtaisia eroja? Alakoulussa ei Wilma-merkintöjä tullut ollenkaan. Yläkoulussa positiivisia merkintöjä on tullut ihan tasaisesti lähes joka päivä läpi lukukauden.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Aloitin juuri ekaluokan opena. Tein päätöksen, että laitan joka viikko jokaiselle lapselle yhden positiivisen merkinnän Wilmaan. Viime viikolla vielä ehdin tämän tekemään, tällä viikolla ei mitään saumaa. Siis yhden / lapsi / viikko. Enkä ehdi edes sitä.
Aika menee valitettavasti ihan sen välttämättömimmän hoitoon. Näin alkuun se sisältää todella paljon yksittäisten huoltajien kanssa viestimistä milloin mistäkin, mutta muuhun Wilman näpyttelyyn ei aika riitä, vaikka teen karkeasti 8-10h päiviä.
Yritän kuitenkin kaikessa kommunikaatiossa suoraan oppilaiden kanssa muistaa kehua heitä aina kun on tarvetta, usein jo ihan pienestäkin. Suora verbaalinen kehu on riitettävä ja välitön palaute on muutenkin tehokkaampaa kuin jälkikäteen Wilmasta luettu kehu, jonka tarkkaa syytä ei välttämättä edes enää muista.
Aion kuitenkin tehdä paperisen version Wilman positiivisista merkinnöistä pöydälle ja taulukoida siihen jokaisen oppilaan. Näin ehdin työn lomassa ehkä toisinaan edes rastittaa merkintöjä oikean toiminnan mukaan ja ehkä ehdin päivän päätteeksi kirjata niitä Wilmaankin.
Normaaliin koulunkäyntiin pitää oletuksena kuulua se, että tekee hommansa hyvin. Siitä ei mielestäni pidä erikseen jokaisen tunnin kohdalla kiitosta odottaa. Sen sijaan jokin erityisen hyvin hoidettu tehtävä ansaitsee tulla huomatuksi, joten siksi yritän petrata myös positiivisten merkintöjen kanssa.
Ne ikävämmät merkinnät taas ovat tärkeitä koko lapsen kasvatuspiirille, jotta tiedetään tehdä korjausliike ajoissa. Tavoite ei ole pahoittaa mieltä, vaan tarttua pulmiin. Myöskään niitä ei kenelläkään ole aikaa huvikseen kirjailla, vaan niissäkin mennään ehdoton minimi edellä.
T. Ope
Älä tee paperista taulukkoa rinnalle. Se on kaksinjertaista työtä. Tee mielummin ne merkinnät tunnin aikana sinne wilmaan. Opet tekee juuri näillä työnsä vaikeaksi.
Vierailija kirjoitti:
OLen sekä ope että öbaut kympin pojan (k.a. ysillä 9,6) äiti. En kyllä läheskään joka tunnista laita mitään merkintöjä, en hyviä enkä huonoja, kun ei vaan kerkiä. Yleensä päivänä tai parina viikossa naputan kaikille viitanneille hyvää, mutta en jaa kyllä kakkaakaan ihan pienistä. Graavit jutut toki laitan ja myöhästymiset ja poissaolot jo ihan koulunkin selustan turvatakseni, mutta jokaista huutelua en todellakaan merkkaa.
Poikani saa yleensä parista hassusta tunnista viikossa merkintöjä, vaikka tiedän sen kyllä olevan aina aktiivinen. Tämä tosin ei haittaa sitä itseään eikä mua. Se tietää, miten kiireisiä ja kuormitettuja opet ovat.
Mistä tiedät että lähes kympin poikasi on lähes aina aktiivinen ?
Opettajakohtaista. Lapseni viime vuoden ope ei laittanut koskaan mitään, joku äiti tästä kitisi vanhempainillassa ja opettaja perusteli ettei aika riitä, iso ja levoton luokka jossa paljon erityistarpeisia lapsia, sanoi käyttävänsä aikansa mieluummin opetukseen. Oli helppo olla samaa mieltä.
Wilma kai ensisijaisesti on viestintäväline eikä kehujen keräilyä varten. Puhu lapsesi kanssa.
Vierailija kirjoitti:
Älä tee paperista taulukkoa rinnalle. Se on kaksinjertaista työtä. Tee mielummin ne merkinnät tunnin aikana sinne wilmaan. Opet tekee juuri näillä työnsä vaikeaksi.
Ikään kuin opettaja olisi oppitunnin aikana koneella (joskus varmasti joo, mutta varsinkin ekaluokan ope tuskin kovinkaan usein on "valmiiksi" koneella), ja koneen herättäminen merkintää varten ei käy ihan käden käänteessä. Tai sit jos ope on koneella, se aika suurella todennäköisyydellä on opetuskäytössä, esim. jotain heijastetaan seinälle (ja jos ei ole kyse esim. jostain pysyväisluontoisesta ohjeesta oppitunnille, niin projektorin jäädyttäminen merkintää varten... no joo). Uskoisin, että nopea merkintä käsin paperiin sen verran, että iltapäivällä (ehkä) muistaa, mistä on kyse, ja kaikki merkinnät kerralla Wilmaan, on kokonaisuutena nopeampi tapa toimia.
Kaksi lasta, peruskoulun aikana yhteensä tasan yksi hyvän tuntityöskentelyn merkintä. Perushyviä koululaisia, kokeista 8-10 ja kilttejä, toinen jopa hiljainen.
Ainoat tuntimerkinnät joita lapseni on saanut ovat sairauspoissaolot ja kolmesti unohtuneet (tai siis väärin ymmärretyt) läksyt. Lapseni on tokaluokkalainen joka on tähän mennessä suorittanut kaikki kokeet virheestä, opettajan mukaan osallistuu hyvin tunnilla, työskentelee tunnollisesti ja itsenäisesti, helppo ohjeistettava, viime vuonna ope sanoi että "en äkkiseltään muista lasta jolla olisi koulu ja koulussa oleminen sujunut kaikin puolin näin hyvin".
Eli taitaa olla hieman opekohtaista miten niitä positiivisia Wilma-merkintöjä käytetään?
Ei saa. Alkusyksystä noita merkkejä tulee, jotta ope kehtaa myöhemmin sanoa tarvittaessa jotain negatiivistakin. Heillä on hyvin aikaa kirjoittaa kaikki negatiivinen, mutta positiivisiin kommentteihin löytyy aikaa ja energiaa vain tässä alussa.