Lue keskustelun säännöt.
Mitä yläkoulun opettajat tekevät oppitunneillaan nykyisin?
02.12.2018 |
Meillä ihan helvettiä tämä touhu mm matematiikan suhteen, harva se päivä matikkasulkeisia kun teini ei opi (ei ehdi) asioita tunneilla. Opsit toitottaa itsenäisestä oppimisesta yms ja se näkyy mm 9lk.matematiikassa niin, että joka tunti mennään uuteen asiaan tehden itsekseen tehtäviä jonkin ilmeisen pika-alustuksen jälk ja jos et vielä siinä asiaa opi niin se on sitten voivoi koska seur tunnilla onkin sitten taas uusi asia opeteltavana. Ja tukiopetus varattu niille joille "pahempia haasteita eikä koetulokset ole lähellä arvosanaa 4". Eli heitteillä on muut.
Täten meiltä löytyy keväällä peruskoulunsa päättävä jonne joka on tällä hetkellä aika ulalla matematiikan suhteen ja koe olisi tulevalla viikolla. On kerrannut juttuja joka halvatun päivä isänsä kanssa, mutta tahmeata on ja asiaa ei paljon auta tyypin heti hermostuva "en mä osaa/tajua/muista"-mantran hokeminen.
Totaalisen avuton ja kädetön fiilis😵
Kommentit (21)
Tuollainen pika-alustus ei todellakaan sovi kaikille. Etenkin lapset, jotka kokevat ettei heillä ole matikkapäätä (vaikka todellisuudessa potentiaalia löytyy), luovuttavat ja alistuvat huonoon menestykseensä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Läksyt hoitaa eikä häiriköi tunneilla, muusta olisi Wilmassakin merkinnät. Mutta tuo läksyasia on kanssa oma juttunsa, kun ei heille matikasta koskaan tule läksyä vaan saavat aina välillä jonkin monisteen jossa tehtävien numeroita ja niistä sitten tehdään itsenäisesti tehtäviä omaan tahtiin.
Ap
Hmm.. Ehkä lapsesi ei ole kovin lahjakas? Sellaista se on. Toiset oppii paremmin, toiset huonommin ja jotkut ei opi millään. Kaikkea löytyy. Ysin matikassa esim. kirjainlaskenta on aika ytimessä ja yhtälöt. Jos niitä ei sisäistä, niin se on voi, voi...
Siinä olet oikeassa, että jotkut opettajat on parempia ja jotkut huonompia. Eniten siinä kärsii se keskikasti. Huiput oppii, vaikkei opettaisi lainkaan ja heikoimmat ei opi kuitenkaan, mutta keskimassassa se opetuksen laatu näkyy eniten.
Mitä tukiopetukseen tulee, niin opettajahan on oikeassa. Jatkuvasti vanhemmilta tulee pyyntöjä, että seiskan-kasin oppilaan pitäisi saada jotain tukea, koska on vaikeaa jne. Joo, mutta valitettavasti semmoista resurssimassaa ei olekaan, että seiskoista prepattaisiin väkisin kiitettäviä oppilaita.
En tiedä muista kouluista, mutta omassa koulussani matematiikan opettajien aluna on erityisopettajia avustamassa heikoimpia ja antamass tukea. Jos ysiluokan matematiikka takkuaa, viittaa se siihen, että jo aiemmin ei ole kaikki perusasiat olleet hallussa. Matematiikka pohjautuu koko ajan jo aiemmin opittuun.
Miksei teinisi osaa kysyä apua opettajalta? Itsenäisen harjoittelun idea on se, että voi kysyä apua juuri niihin asioihin, jotka itsestä tuntuvat hankalalta. Matikkaa oppii vain itse tekemällä ja laskemalla eikä niin, että opettaja paasaa koko tunnin luokan edessä
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Vierailija kirjoitti:
Läksyt hoitaa eikä häiriköi tunneilla, muusta olisi Wilmassakin merkinnät. Mutta tuo läksyasia on kanssa oma juttunsa, kun ei heille matikasta koskaan tule läksyä vaan saavat aina välillä jonkin monisteen jossa tehtävien numeroita ja niistä sitten tehdään itsenäisesti tehtäviä omaan tahtiin.
Ap
Muistan, että meillä oli samanlainen ekan kerran joskus vitos- tai kutosluokalla. Tehtäviä tehtiin omaan tahtiin ja ne piti olla tehtynä tiettyyn päivämäärään mennessä. Jos ysiluokkalainen ei osaa aikatauluttaa tämmösiä, jotain on mennyt pahasti pieleen
Ja tuo pika-alustus voi liittyä kirjasarjaankin. Meillä on esimerkiksi kirja, jossa pitää joka tunti mennä yksi asia, jos haluaa käydä kaikki. Se on toinen kysymys, miksi siinä kirjassa roikutaan niin tiukkaan... Mutta joo, siis siinä tulee pieni pala kerrallaan uutta asiaa ja heti siitä kasa harjoituksia. Sanoisin, että yhdellä tunnilla tulee vain pieni lisäjuttu entisen päälle ja siksi sen opettaminen on nopeaa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Niin, voisihan se 4 olla noinkin, mutta kun ei ole. Hän osaa kyllä kun vain saa rauhassa ja ajan kanssa asiat läpi käydä, tämä itseohjautuvuuden painottaminen ja kiire eteenpäin menossa on hänen persoonalleen huono asia, tuppaa jättäytymään sivuun ja alisuoriutuu. Järjen puutteesta ei siis ole kyse, on fiksu ja yleensä hyvämuistinen tyyppi.
Mitä tukiopetukseen tulee (tai muihin tukitoimiin) niin on ihan helvetin väärin ja vinoutunutta, että täytyisi olla heikkotasoinen arvosanoissaan saadakseen lisätukea, mitä hittoa??!!
Tulee mieleen vaikkapa mielenterveyspalvelut joissa hillittömät jonot ja apua saadakseen täytyy olla kutakuinkin itsaria yrittänyt. Tai erään sotealan opettajan toteamus siitä kuinka ainoastaan psykoositila estää heillä opiskelemaan pääsyn eli aika halvatun huonosti voivia ihmisiä pääsee hakuseulasta läpi opiskelemaan ammattia.
Ap
Opettaja yrittää ylläpitää edes jonkinlaista järjestystä luokassa, toimii vähän niin kuin vartijana. Asioiden opetteleminen on syytä tehdä itsenäisesti.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Mikset opeta itse? Tai ota lisäopetusta joltain lukion pitkän matikan opiskelijalta? Ei opettaja voi alkaa selittää 20 oppilaan luokassa jokaiselle perusasioita. Homma on auttamatta myöhässä.
Oppilaasi täytyy muuttaa opiskelutekniikkaansa. Suosittelen kuvauksesi perusteella seuraavaa: Oppilaaski perehtyy seuraavan tunnin aiheeseen ennen tuntia esim. kirjan ja youtube videoiden avulla. Tunnilla ope käy vielä asian läpi ja tässä vaiheessa nuoresi on valmis kysymään tarkentavia kysymyksiä epäselvistä kohdista, kun suuret linjat ovat selvät.
Oppiminen on tapahtuma nuoresi päässä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Oppimistulokset huononevat näillä uusilla menetelmillä.
Tätä inkluusio teettää. Opettajat ovat puhuneet homman mahdottomuudesta vuosikaudet. Kun minä olin koulussa, oli apukoulut, tarkkikset, välillä jopa tasoryhmät.
Nyt kaikilla on oikeus normiluokan opetukseen. Huoh.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Opetan ensin asian yhteisesti, sitten autan tehtävissä. Toki jos asia on vaikea, en välttämättä ehdi niiden luo jotka eivät osoita mitenkään tarvitsevansa apua. Lähtökohtaisesti kuitenkin aloitan niistä jotka viittaavat tarvitsevansa open avuksi. Kun/ Jos ehdin, kierrän katsomassa myös miten niillä sujuu jotka eivät viittaa. Yleensä osaavat, välillä hoksautan vielä jonkun jutun jos näyttää että aivan ei ole asia ymmärretty.. Opetan kieliä.
Vierailija kirjoitti:
Tätä inkluusio teettää. Opettajat ovat puhuneet homman mahdottomuudesta vuosikaudet. Kun minä olin koulussa, oli apukoulut, tarkkikset, välillä jopa tasoryhmät.
Nyt kaikilla on oikeus normiluokan opetukseen. Huoh.
Opetusta tehostetaan. On hyvä, että kaikille saadaan taattua riittävä perusopetus, mutta rahaa siihen käytetään mahdollisimman vähän, jotta sitä riittää muuhun vielä tärkeämpiin asioihin (esim. ma muut to).
Seuraava askel on luokkakokojen kasvattaminen. Näin kuluja oppilasta kohden tulee entistä vähemmän.
On se jännä, kun vanhemmat aina ensin ovat syyttämässä opettajaa, eivätkä tule ajatelleeksi, että vika saattaakin olla omassa lapsessa.
On todennäköistä, ettei lapsesi kuuntele opetusta tunnilla ja käyttää tunnin esim. puhelimen räpläämiseen. Wilma-viestit kun eivät tosiaankaan kerro kaikkea. Kaikki opettajat eivät ole aktiivisia Wilmaan kirjoittelijoita.
Ja jos lapsesi sattuisikin työskentelemään tunnilla kunnolla, niin oma vikansa jos ei kehtaa kysyä tunnilla opettajalta apua.
Ootko varma ettei tule läksyjä? Kyllä meidän teinillä ainakin tulee lähes aina.
Poika voi toki sanoa, että ei tullut. Ja en luottaisi siinä Wilma-merkintöihin, koska teinit ennen tunnin alkua kopioi toistensa vastaukset usein.
Ja kyllä sinne tukiopetukseen pääsee, jos tarve on. Ei tietenkään kaikki sinne mahdu, mutta jos arvosanat ovat luokkaa vitosen luokkaa kun ei vain osaa, niin pääsee.
Taitaa matikanope olla näitä Pekka Peura -menetelmän uskovaisia. Ei sovi yläkouluun, lukioon ehkä. Tämä itseohjautuvuus on ihan uuden opsin juttuja. Samoin ilmiöopetus, joka myöskään ei sovi yläkouluun. Siinä kuulkaas tarkastellaan esim. viikko jotain yhteisesti sovittua ilmiötä. Ilmiö voi olla esim. metsä. Oppilaat itse suunnittelevat ja toteuttavat toimintatapansa. Oppimaat ei tykkää eikä opet, mutta ops määrää.
Vierailija kirjoitti:
Taitaa matikanope olla näitä Pekka Peura -menetelmän uskovaisia. Ei sovi yläkouluun, lukioon ehkä. Tämä itseohjautuvuus on ihan uuden opsin juttuja. Samoin ilmiöopetus, joka myöskään ei sovi yläkouluun. Siinä kuulkaas tarkastellaan esim. viikko jotain yhteisesti sovittua ilmiötä. Ilmiö voi olla esim. metsä. Oppilaat itse suunnittelevat ja toteuttavat toimintatapansa. Oppimaat ei tykkää eikä opet, mutta ops määrää.
*oppilaat
Onko poika tehnyt läksyt tunnille ja kuunnellut mitä siellä opetetaan? Jos on ollut pitkään jo hankalaa, niin kiinniotto juuri ennen koetta on vaikeaa.
Lapsen luokalla osalla lapsista on arvosanoja 9-10 ja ihan samalla opetuksella osalla 4-5.
Jälkimmäisten numeroiden haltijat eivät laske kotitehtäviään, kuunyele tunnilla, häiriköivät myös muiden opetusta.
Tukiopetusta siellä saa ihan kaikki, tosin tyyliin tunti ennen koetta.