Miten tulkita tokaluokkalaisen sanallista todistusta?

Siellä todistuksen alareunassa pitäisi lukea asteikko. Meillä on: erinomaisesti, hyvin, osittain, tavoitteet saavuttamatta.

Todostuksen alareunassa ei ole termejä.

Mitähän tuo tarkoittaa, kun ei ole määritelty mitään, pelkästään 'olet saavuttanut tavoitteet'?

Katso (koulukohtaisesta) opsista arvioinnin kriteerit.

Että on parannettavaa 7-8 tuli, erinomainen on 9-10

Vierailija kirjoitti:

Olet saavuttanut tavoitteet = Lapsenne on tyhmä kuin pässi

Mutta jos kerran tavoitteet on saavutettu, niin voiko lapsi olla tyhmä?

"olet saavuttanut tavoitteet" lienee 7-8.

Pojalla käytös joka kohdassa "vaihtelevasti". Onko huonoin mahdollinen?

Vierailija kirjoitti:

Pojalla käytös joka kohdassa "vaihtelevasti". Onko huonoin mahdollinen?

Jos siellä on V niin se on välttävästi, ei vaihtelevasti. Ja joo, on huonoin.

Meillä kolmosen sanallisessa lukee "olet saavuttanut tavoitteet erinomaisesti / hyvin / melko hyvin". Lisäksi on avattu jokaista kohtaa vielä lisää muutamalla lausella. Tykkään sanallisista arvioinneista!!

Harmi jos teille ei ole tullut lisäselvitystä arvioinnista. Me saatiin Wilman kautta jo aiemmin arvioinnin kriteerit ja kuvat esimerkkitodistuksista ja miten niitä tulkitaan. Lisäksi ope tänään vielä kertoi samat asiat uudelleen ennen todistustenjakoa. Meillä oli ihan erilaiset torkat, 3 sivullista janoja.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Pojalla käytös joka kohdassa "vaihtelevasti". Onko huonoin mahdollinen?

Jos siellä on V niin se on välttävästi, ei vaihtelevasti. Ja joo, on huonoin.

Ei, kyllä tässä lukee vaihtelevasti. Ihan erilaisia nämä uudet arvioinnit eikä mitään tietoa mikä on vaihteluväli.

Tämä sanallinen arviointi on kuitenkin ehdottomasti parempi, kuin numeroarviointi. Vanhemmalla pojallamme oli numerotodistus. ja kyllä pistää miettimään, miksi muunmuassa käsityöstä ja liikunnasta 8, vaikka niissä on todella taitava aina ollut. Käsityössä ainakin opettaja vaatii itsensä kumartelua noin kuvaannollisesti ja poikamme ei ole sitä tyyppiä joka siihen ryhtyisi. Pärstäkerroinnumeroita siis? Paha mieli jää ja pelkään, että innostuksenasa kyseisiin aineisiin lopahtaa.

Nuoemmalla pojallamme oli sanallinen arviointi ja se on paljon lempeämpi ja oikeudenmukaisempi. Ainekohtaisesti kerrotaan lausein, mitä on jo oppinut ja osaa. Ei tarvitse tuntea suurta vääryyttä numerosta, koska sanat ovat liukavampia. Ja niissä arvioidaan sitä, miten on opittu, mutta ei kuitenkaan sen enempää.

Todellakin, numeroarvostelusta on siirryttävä sanalliseen opitun arviointiin! Taitoaineissa on luovuttava numeroista kokonaan ja lukuaineissa numeron olisi syytä tulla kokeiden kerkiarvon mukaan, jos numerot on pakko antaa. Käsityö, kuvaamataito, musiikki ja liikunta, niistä ei missän nimessä saa antaa numeroita. Se on olla huutava vääryys ja kohdistuu liikaa lapsen persoonaan ehkä jopa luovuuden tai innostuksen tappavasti, opettajan hlökoht mielipiteen ja tunteen mukaan.

Ilmeisesti arviointitermit vaihtelevat kunnittain (kouluittain)? Meillä käyttäytymisen asteikko on esim. Toimit hyvien tapojen mukaisesti, toimit usein..., toimit melko usein... ja toimit toisinaan... jne.

Meillä tulee ekaluokkalaiselle arvosanat, mut ei taitojen vaan asenteen ja yrityksen mukaan. Lisaksi on sanallinen kuvaus vahvuuksista ja kehitettävistä. Ei asuta Suomessa. Tää on paljon informatiivisempi kuin taitopohjaiset arvosanat, ja on helpompi tukea opea kun tietää miten lapsi missäkin panostaa ja onnistuu. Eikö ap ole saanut sanallisia kuvauksia lainkaan?

Läysin koulun arviointiskaalan.

Hyvä

On saavuttanut tavoitteet

Tarvitset harjoitusta

Et ole saavuttanut tavoitteita

Eli tosi hyvin meni!

On kyllä koulukohtaisia nuo arvioinnit.

Toivoisin selkeää numeroarviointia.

Meillä asteikko:

Tavoitteita ei saavutettu, tavoitteet saavutettu osittain ja tavoitteet saavutettu that's it.

Ihan tyhmä systeemi. Poika on saanut Ranskasta lähes pelkkiä kymppejä, englannista (opetuskieli) kasia ja ysiä

ja matikasta seiskojakin, mutta kaikki on saman arvoisesti "tavoitteet saavutettu". Miksi kokeista sitten tulee numeroita jos ne kerran todistuksessa ovat saatanasta?

Ja tämä hullutus laajenee tässä kaupungissa yläkouluunkin. Ekat numerot annetaan jatkossa ysin syksyllä!

Vierailija kirjoitti:

Ja tämä hullutus laajenee tässä kaupungissa yläkouluunkin. Ekat numerot annetaan jatkossa ysin syksyllä!

Tavoitteelliselle yläasteelaiselle huono juttu, jos tähtäimessä on tietty lukio. Jos ei satu kohdalle kannustavia opettajia, voi olla myöhäistä kiriä kahdeksikosta ysiä enää yhdeksännen luokan keväällä. Saati kymppiä. 

Ysin syksyllä on jo tosi vastuutonta antaa numeroita ekaa kertaa. Siinähän ei jää juuri edes aikaa parantaa, kun tajuaa, ettei arvosanat esim. riitä lukioon.

Meillä tyttären lopputodistukseen alkoi vaikuttaa numerot jo 8.luokalta asti, kaksi vuotta sai työskennellä peruskoulun vikaan todistukseen. 

Vierailija kirjoitti:

Käsityö, kuvaamataito, musiikki ja liikunta, niistä ei missän nimessä saa antaa numeroita.

Musiikista mun mielestä voi antaa koska siitä on ylemmillä luokilla kokeet (teoria) ja jokainen voi panostaa niin paljon kuin haluaa ihan niin kuin lukuaineissakin. Kuvis, käsityö ja liikunta taas on kovin vaikeita arvioida objektiivisesti.

Verotuksessakin voitaisiin siirtyä sanallisiin vaatimuksiin.

Tänä vuonna sinun pitää maksaa veroja kohtuullisesti.

Tai tuskin mitään.

Tai ihan hirmuisesti.

Ja sitten kukin makselee sen mukaan mitä tuon sanallisen arvelee tarkoittavan.

Näppärää ja toimii ihan yhtä hyvin kuin todistuksissakin.