Lastentarhanopettajat, yhteiskunnan hukkainvestointi

Hyvä ajatus. Realismia peliin.

Onko muuten ikinä tehty tutkimusta onko mukamas päiväkodissa olleet millään tavalla fiksumpia kuin kotona olleet ennen kouluun menoa ??

Meidän viidestä muksusta ainoastaan nuorin on käynyt eskarin, muutoin kaikki ovat olleet kotihoidossa. Ja kilvan ovat aina opettajat kehuneet muksujamme.

Mihin yleensä tarvitaan lto:a ?

Varmaan tästä joku lto älähtää, mutta jos kerran ei ole resursseja tehdä varhaiskasvatusta niin panostettaisiin hyvään arkeen. Ei lapset menneet rikki aikaisemminkaan kun ei ollut "varhaiskasvatusta"

Jos meillä olisi vain lastenhoitajia niin päiväkoti olisi vain sellaista olemista ja perushoitoa vailla tavoitteellista pedagogista toimintaa.

Vierailija kirjoitti:

Onko muuten ikinä tehty tutkimusta onko mukamas päiväkodissa olleet millään tavalla fiksumpia kuin kotona olleet ennen kouluun menoa ??

Meidän viidestä muksusta ainoastaan nuorin on käynyt eskarin, muutoin kaikki ovat olleet kotihoidossa. Ja kilvan ovat aina opettajat kehuneet muksujamme.

Mihin yleensä tarvitaan lto:a ?

Tätä tietämättömyyden määrää...

Mä nyt henkilökohtaisesti haluan että lapseni on hoidossa paikassa jossa on myös oikeasti koulutettuja henkilöitä töissä, eikä pelkkiä lähihoitajia.

Eikö se olisi lapsillekin mukavampaa, kun he saisivat rennosti leikkiä ja touhuilla ilman näitä kaikenmaailman tavoitteita? Koulu on sitten oppimista varten. Tavalliset hoitajat ovat mukavampia kuin nämä akateemiset tiukkapipoiset lto:t.

Vierailija kirjoitti:

Jos meillä olisi vain lastenhoitajia niin päiväkoti olisi vain sellaista olemista ja perushoitoa vailla tavoitteellista pedagogista toimintaa.

Minusta toi kuulostaa hyvälle. Ei päiväkodin tarvitse koulu olla.

LTO (AMK) koulutuksessa paljon perushoitoon liittyvää sisältöä, konkreettisesti päästään kiinni hoitotyöhön, vapaan leikin ja rutiinien merkitys ymmärretään eikä tehdä asioista liian vaikeita turhaan. Harkoissa nähnyt joitain yliopiston vastaavia ja siellä aikamoista hakua tyypeillä lasten kanssa oleminen. Toki ei voi yleistää. Koen kuitenkin sopivan sekoituksen eri pohjalta tulevia hyvänä tasapainon kannalta.

Vierailija kirjoitti:

Mä nyt henkilökohtaisesti haluan että lapseni on hoidossa paikassa jossa on myös oikeasti koulutettuja henkilöitä töissä, eikä pelkkiä lähihoitajia.

Ja minä haluaisin, että lastani hyvinvoinnin turvaisi riittävä määrä koulutettuja (ei-ylikoulutettu) motivoituneita lastenhoitajia. 

Muutama lto tarvitaan eskarin vetämiseen ja suurten linjojen visioimiseen ja papereiden täyttämiseen, mutta jos kerran ahdistaa vaihtaa kakkavaippaa tai lasten "pitäminen hengissä" ei motivoi, niin onko järkeä organisoida päiväkoteja akateemisten leikkien leikkikentäksi.   

Vierailija kirjoitti:

Mä nyt henkilökohtaisesti haluan että lapseni on hoidossa paikassa jossa on myös oikeasti koulutettuja henkilöitä töissä, eikä pelkkiä lähihoitajia.

Tämä. Tietysti on hyvä, että lapsi näkee myös matalasti koulutettuja ihmisiä, mutta mieluummin niin, että siellä on akateemisia mukana

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Mä nyt henkilökohtaisesti haluan että lapseni on hoidossa paikassa jossa on myös oikeasti koulutettuja henkilöitä töissä, eikä pelkkiä lähihoitajia.

Tämä. Tietysti on hyvä, että lapsi näkee myös matalasti koulutettuja ihmisiä, mutta mieluummin niin, että siellä on akateemisia mukana

Etkö sä ja sun mies riitä malliksi akateemisesta maailmasta? Mä en pidä akateemisia keskimäärin erityisen pätevinä käytännön asioissa mitä lasten hoitaminen kuitenkin enimmäkseen on. 

Laadukas esikasvatus on tutkitusti yksi merkittävimmistä elämän menestystekijöistä ja tätä apinoidaan onnistuneesti jo monessa muussa maassa. Ei missään nimessä hukkainvestointi, elleivät sitten poliitikot pilaa liian suurilla ryhmillä.

Vierailija kirjoitti:

Vierailija kirjoitti:

Jos meillä olisi vain lastenhoitajia niin päiväkoti olisi vain sellaista olemista ja perushoitoa vailla tavoitteellista pedagogista toimintaa.

Minusta toi kuulostaa hyvälle. Ei päiväkodin tarvitse koulu olla.

Varhaiskasvatuksen pedagogiikka on opettamista leikin, liikunnan, musiikin ja kädentaitojen avulle. Se on  tutkimista, ihmettelyä, lohtuun vastaamista.

Totta kai myös jossain määrin lasten tuen tarpeen arviointia.

Koulua se ei ole.

Ihmiset eivät ymmärrä, että kun sanotaan että pedagogiikkaan ei voi panostaa päiväkodissa, niin se tarkoittaa että juurikin noihin em. ei ole aikaa toteuttaa laadukkaasti. Se on lähinnä lasten hengissä pitoa. Mitä siitä jos yksi itkee yksin, mitä siitä jos toinen kiusaa toista, mitäpä siitä, jos lasten kanssa ei lauleta ja soiteta, mitäpä siitä, jos heidän kielelliseen ja psyykkiseen kehitykseen ei panosteta vuorovaikuttamalla aktiivisesti.. Kyllähän ne pärjää siellä, kunhan katsotaan vähän perään.

Varhaiskasvatus tarivtsee enemmän aikuisia. Juuri tuo asenne, ettei varhaiskasvatus tarvitse mitään pedagogiikkaa, on se syy miksi koko alaa ei arvosteta. Varhaisvuosina on tutkitusti suurimmat mahdollisuudet vaikuttaa mm. sosio-emotionaalisiin taitoihin, lapsen kielelliseen kehitykseen, akateemisiin valmiuksiin (eli juurikin iänmukainen kielellinen ja matemaattinen oppiminen), sekä silloin luodaan pysyvä aktiivisuustaso ihmiselle. Jos lapsi on passiivinen vielä 3-vuotiaana, niin hän on todennäköisesti vähän liikkuva myös aikuisena. 

Päiväkodissa aivan pienet lapset joutuvat isoon ryhmään ikäistensä kanssa, eroon vanhemmistaan. Olisi todella tärkeää, että ryhmässä olisi edes yksi joka on lukenut mm. kiintymyssuhteesta, lapsen kehityspsykologiasta, ja ottaisi vastuun siitä että taaperoiden tarpeisiin vastataan asianmukaisesti. Erittäin useissa päiväkodeissa ei vastata lapsen itkuun, vaan jätetään hänet yksin vaikeiden tunteiden kanssa, kun hänellä ei ole edes kieltä jolla sanoittaa omat tunteensa ja pelkonsa. 

T. Ex-lto

Koko varhaiskasvatus on niin höpöä, kuten muukin kasvatustiede 90 prosenttisesti. Kokemus ja empatia on tärkeintä kasvatuksessa, siksi oma vanhempi on yleensä pikkulasten paras kasvattaja mikä ei tietenkään tarkoita että aina näin olisi.

Opettamisen oppii opetustyössä, yliopistosta / akateemisuudesta ei ole sinänsä muuta hyötyä, kuin usein se merkitsee parempaa yleissivistystä, ja tämä voi välittyä toki lapsille.

Opettaja kirjoitti:

Koko varhaiskasvatus on niin höpöä, kuten muukin kasvatustiede 90 prosenttisesti. Kokemus ja empatia on tärkeintä kasvatuksessa, siksi oma vanhempi on yleensä pikkulasten paras kasvattaja mikä ei tietenkään tarkoita että aina näin olisi.

Opettamisen oppii opetustyössä, yliopistosta / akateemisuudesta ei ole sinänsä muuta hyötyä, kuin usein se merkitsee parempaa yleissivistystä, ja tämä voi välittyä toki lapsille.

Höpö, höpö, tieteessä on tärkeää syy-yhteyksien todentaminen tutkimalla. Niin tehdään myös kasvatustieteiden osalta ja isompia ihmismääriä tutkittaessa syy-yhteydet löytyy. Esim, että lasten kasvattaminen väkivallalla ei johda hyviin lopputuloksiin. Jos kasvatustiede olisi pelkkää höpöä, pänttäisimme edelleen katekismusta ulkoa latinaksi raipparangaistuksen uhalla.

Mun lapsista kaksi olivat perhepäivähoitajalla ja kuopus on nyt saanut nauttia laadukkaasta varhaiskasvatuksesta päiväkodissa. Itse en ole huomannut yhtään mitään eroa. Paitsi sen, että pitää käydä vasukeskustelussa. Olisin mieluusti laittanut kuopuksenkin pph:lle, mutta ei saatu paikkaa.