Peruskoulu-uudistus

Joo. Kyllähän oppiminen pitäosi olla enemmän opettajan vastuulla. Jotkut yhteiset tasokokeet kaikille ja opettajille tulospalkka.

Vierailija kirjoitti:

Joo. Kyllähän oppiminen pitäosi olla enemmän opettajan vastuulla. Jotkut yhteiset tasokokeet kaikille ja opettajille tulospalkka.

Juurikin näin. Oppilaille ei pitäisi antaa ainakaan huonoja numeroita. Huonot numerot lannistavat ja antavat lapselle vääristyneen kuvan hänen omista mahdollisuuksistaan.

Kun opettajat arvostellaan ja numero on julkaistu Hilmaan ja Wilmaan, niin kenelläkään ei ole epäselvää, miten opettaja on onnistunut omassa työssään. Sen jälkeen voidaankin siirtyä miettimään opettajan jatkokoulutusta ja sitä, miksi opettaja ei ole onnistunut.

No mulla varmaan tulisi opettajana arvosana 8-. Pidin ennen syyslomaa kolmelle ryhmälle saman kokeen. Parhaan ryhmän keskiarvo oli 8, seuraavan 8- ja heikoimman 7½. Kaikki ryhmät ovat saaneet saman opetuksen alkusyksyn aikana. Kaikissa ryhmissä paras arvosana oli 10-, 10 tai 10+, heikoin arvosana 4, 5 tai 5+.

Järjestämällä kolmen luokan oppilaat parhausjärjestykseen ja jakamalla heidät uudelleen kolmeen tasoryhmään ryhmien keskiarvoksi tulee 6-, 7- ja 9½. Jos saisin opetettavakseni vain koulun parhaat ryhmät, opettajana arvosanani olisi 9½. Jos saisin vain heikoimmat ryhmät, arvosanani olisi 6-.

Ymmärrätkin jo varmaan, mitä järkeä ehdotuksellasi on.

Oppilaita tulee aina olemaan niitä, jotka oppivat ja omaksuvat kaiken mitä opettaja luokassa puhuu. Aina tulee olemaan niitä, jotka eivät kuule tai kuuntele mitään. Myös niitä on paljon, jotka istuu oppitunnilla kynä nenässään ja hokee vieruskaverilleen "kato! kato!".

Myös heikkolahjaisia on paljon, nykyään mm. kilttejä tyttöjä, jotka eivät häiritse tunnilla ketään, mutta joilla on pahoja hahmotusvaikeuksia tai suoranaisia oppimisenesteitä aivojensa kemioiden vuoksi. En tiedä onko minun tai oppilaiden arvosanojen julkaisemisella iltapäivälehdessä mitään vaikutusta tuloksiin.

Ehkä lähtökohtasi olikin enemmän mollata opettajia kuin aikaansaada jotain rakentavaa uudistusta. Sinänsä olet oikeassa kun haluat tuoda opetuksen arvioinnin 21-vuosisadalle, että tällaiseen opettajien työn ja tuloksien pilkkaamiseen homma on tällä vuosituhannella mennyt. Malli tulee ilmeisesti tv:n talent-tuomarien toiminnasta, on viihdettä vetää ihmisiä alta lipan.

Joskus opettajiakin kunnioitettiin, nykyään koulupudokkaiden kovaäänisyys ja omien puutteiden projisoiminen muihin on niin arkipäiväistä, että unohtuu, että jokainen loppupeleissä vastaa omasta oppimisestaan itse. Opettajat eivät opi asioita oppilaiden puolesta.

totta on myöskin se, että näitä mammalomillaan kuningasideoita saavat eniten wt-joukko, jonka oma tai wt-lapsiensa koulumenestys on ollkut todella heikkoa. syitä on pakko hakea opettajista, koska itseään on vaikea syyttää. hyvätuloiset, koulunsa käyneet ja opinnoissaan menestyneet tekevät myös paljon vähemmän lapsia, ja pystyvät toisaalta kasvattamaan heistä yleensä myös täyspäisiä ihmisiä. älykkäiden lapset saavat tietysti myös älykkyyden geeniperimässään.

Lapset ja nuoret itse haluavat selkeän numeroarvostelun. Kuten sanotaan, lapsen pitää oppia sietämään pettymyksiä (kuten huonoja numeroita) ja oppia myös se, että numero mittaa vain hänen osaamistaan jossain aineessa, ei häntä ihmisenä. Lapset ovat hyvin herkkiä epäoikeudenmukaisuudelle, ja epäoikeudenmukaista olisi, jos hyvistä suorituksista ei mitenkään palkittaisi verrattuna huonoihin suoritukseen tai yrittämisen puutteeseen.

Kaliforniassahan yritettiin tuota arvostelusta luopumista osana lasten itsetunnon rakentamiskampanjaa. Tulokset olivat hirveät, sillä kun itsetuntoa pönkitettiin jatkuvasti  kehumalla vaikka erityistä aihetta ei ollut, lapset oppivat, että minkään eteen ei tarvitse tehdä pitkäjänteisesti työtä ja jos jokin tehtävä ei onnistunut, syy oli aina jossain muualla kuin itsessä.

Mikä vittu on Hilma?

Tässä viestissä kiteytyy selkeästi se, että opettaja ei ymmärrä, että jokaisen lapsen pitäisi oppia peruskoulussa samat asiat. Eikö hyvä opettaja pysty opettamaan samat asiat kaikille oppilaille? Nyt näyttää olevan tärkeintä se, että opettaja pääsee arvostelemaan ja antamaan numeroita, mutta oppiminen jää oppilaan omalle vastuulle. Useissa tämänkin keskustelun viesteissä tuntuu olevan se ajatus, että oppilaan oma vika, jos ei opi. Ja jos oppilas ei opi, niin tärkeintä on antaa hänelle huono numero. So sad :-(

Miksi opettajan opetuksen tulosta ei voisi arvioida ja mitata samoin perustein, kun oppilaiden oppimista? Kun oppilaat pääsisivät vielä antamaan hieman pärstäkerointa opettajan opetuksen kurssiarvosanaan, niin asiat alkaisivat olemaan kohdallaan.

Vierailija kirjoitti:

No mulla varmaan tulisi opettajana arvosana 8-. Pidin ennen syyslomaa kolmelle ryhmälle saman kokeen. Parhaan ryhmän keskiarvo oli 8, seuraavan 8- ja heikoimman 7½. Kaikki ryhmät ovat saaneet saman opetuksen alkusyksyn aikana. Kaikissa ryhmissä paras arvosana oli 10-, 10 tai 10+, heikoin arvosana 4, 5 tai 5+.

Järjestämällä kolmen luokan oppilaat parhausjärjestykseen ja jakamalla heidät uudelleen kolmeen tasoryhmään ryhmien keskiarvoksi tulee 6-, 7- ja 9½. Jos saisin opetettavakseni vain koulun parhaat ryhmät, opettajana arvosanani olisi 9½. Jos saisin vain heikoimmat ryhmät, arvosanani olisi 6-.

Ymmärrätkin jo varmaan, mitä järkeä ehdotuksellasi on.

Oppilaita tulee aina olemaan niitä, jotka oppivat ja omaksuvat kaiken mitä opettaja luokassa puhuu. Aina tulee olemaan niitä, jotka eivät kuule tai kuuntele mitään. Myös niitä on paljon, jotka istuu oppitunnilla kynä nenässään ja hokee vieruskaverilleen "kato! kato!".

Myös heikkolahjaisia on paljon, nykyään mm. kilttejä tyttöjä, jotka eivät häiritse tunnilla ketään, mutta joilla on pahoja hahmotusvaikeuksia tai suoranaisia oppimisenesteitä aivojensa kemioiden vuoksi. En tiedä onko minun tai oppilaiden arvosanojen julkaisemisella iltapäivälehdessä mitään vaikutusta tuloksiin.

Ehkä lähtökohtasi olikin enemmän mollata opettajia kuin aikaansaada jotain rakentavaa uudistusta. Sinänsä olet oikeassa kun haluat tuoda opetuksen arvioinnin 21-vuosisadalle, että tällaiseen opettajien työn ja tuloksien pilkkaamiseen homma on tällä vuosituhannella mennyt. Malli tulee ilmeisesti tv:n talent-tuomarien toiminnasta, on viihdettä vetää ihmisiä alta lipan.

Joskus opettajiakin kunnioitettiin, nykyään koulupudokkaiden kovaäänisyys ja omien puutteiden projisoiminen muihin on niin arkipäiväistä, että unohtuu, että jokainen loppupeleissä vastaa omasta oppimisestaan itse. Opettajat eivät opi asioita oppilaiden puolesta.

Ap, avaa vaan se seuraavakin kaljapullo. Kyllä se siitä.

Hilma. Lol. Se on kuule Helmi.

Minusta tosiaankin olisi tärkeää huomioida opettajan työn tulos oppilaiden oppimisessa. Jos oppilas ei opi, niin onhan se opettajan syytä. Hänenhän se pitäisi opettaa niin, että oppilas oppii.

Tosiaankin haluaisin tulospalkkauksen opettajille, johon arvosanat vaikuttaisivat suuresti.

Vierailija kirjoitti:

Minusta tosiaankin olisi tärkeää huomioida opettajan työn tulos oppilaiden oppimisessa. Jos oppilas ei opi, niin onhan se opettajan syytä. Hänenhän se pitäisi opettaa niin, että oppilas oppii.

Tosiaankin haluaisin tulospalkkauksen opettajille, johon arvosanat vaikuttaisivat suuresti.

Samaa soveltaisin kasvattamiseen, siis niiden lapsien. Tulospalkkaus vanhemmille.

Vierailija kirjoitti:

 

Vierailija kirjoitti:

 

Minusta tosiaankin olisi tärkeää huomioida opettajan työn tulos oppilaiden oppimisessa. Jos oppilas ei opi, niin onhan se opettajan syytä. Hänenhän se pitäisi opettaa niin, että oppilas oppii.

Tosiaankin haluaisin tulospalkkauksen opettajille, johon arvosanat vaikuttaisivat suuresti.

 

 

Samaa soveltaisin kasvattamiseen, siis niiden lapsien. Tulospalkkaus vanhemmille.

Kyllä kiitos! Mielelläni nauttisin palkkaa siitä, että kasvatan omia lapsia. Tähän mennessä perheestä onkin ollut pelkästään kuluja :-)

En minäkään ymmärrä, mitä virkaa on opettajalla, joka ei opeta. Kuka vain voisi mennä "opettamaan" jotain historiaa toistamalla papukaijana kirjan asioita.

Vierailija kirjoitti:

 

Vierailija kirjoitti:

 

Joo. Kyllähän oppiminen pitäosi olla enemmän opettajan vastuulla. Jotkut yhteiset tasokokeet kaikille ja opettajille tulospalkka.

 

 

Juurikin näin. Oppilaille ei pitäisi antaa ainakaan huonoja numeroita. Huonot numerot lannistavat ja antavat lapselle vääristyneen kuvan hänen omista mahdollisuuksistaan.

Kun opettajat arvostellaan ja numero on julkaistu Hilmaan ja Wilmaan, niin kenelläkään ei ole epäselvää, miten opettaja on onnistunut omassa työssään. Sen jälkeen voidaankin siirtyä miettimään opettajan jatkokoulutusta ja sitä, miksi opettaja ei ole onnistunut.

Huonot numerot kertovat sen, että jos ei lue ja tee kotitehtäviä, niin ei myöskään opi mitään.

Olen aina ihmetellyt miten peruskoulusta tulee oppilaita, jotka eivät osaa kunnolla lukea. Meillä lapselle on luettu vauvasta saakka, Suomen kirjastot ovat pullollaan kirjoja ja äänikirjoja. Mäntit vanhemmat syyttävät opettajaa eivätkä itse huolehdi lapsen oppimisesta yhtään.

Vierailija kirjoitti:

Tässä viestissä kiteytyy selkeästi se, että opettaja ei ymmärrä, että jokaisen lapsen pitäisi oppia peruskoulussa samat asiat. Eikö hyvä opettaja pysty opettamaan samat asiat kaikille oppilaille? Nyt näyttää olevan tärkeintä se, että opettaja pääsee arvostelemaan ja antamaan numeroita, mutta oppiminen jää oppilaan omalle vastuulle. Useissa tämänkin keskustelun viesteissä tuntuu olevan se ajatus, että oppilaan oma vika, jos ei opi. Ja jos oppilas ei opi, niin tärkeintä on antaa hänelle huono numero. So sad :-(

Miksi opettajan opetuksen tulosta ei voisi arvioida ja mitata samoin perustein, kun oppilaiden oppimista? Kun oppilaat pääsisivät vielä antamaan hieman pärstäkerointa opettajan opetuksen kurssiarvosanaan, niin asiat alkaisivat olemaan kohdallaan.

Vastuu siirretään mielellään pois kotoa eli opettajalle. Ei se oppiminen tapahdu pelkästään koulussa vaan myös kotona. Mitä vähemmän kotona koulua arvostetaan eli mitä enemmän vanhemmat sitä arvostelevat sitä huonommin tenavalla menee, Huono motivaatio ja alisuorittaminen tarttuu. Kotona kannustava ilmapiiri näkyy myös lapsn asenteessa kouluun ja oppimiseen.

Vai että tulospalkkaus opettajille... Sittenhän vasta opettajat eivät enää jaksaisi opettaa senkään vertaa, lättäisivät vaan jokaiselle ysejä ja kymppejä että oma palkka nousee. :D Mutta joo, koittakaa ymmärtää että opettajatkin ovat vain ihmisiä, ei kukaan ole sellainen taikuri että saisi joka ikisen lapsen oppimaan kaikki matikan kaavat tai täydellisen englannin taidon. Opettaja antaa oppilaille kaikki oppimisen välineet, mutta lapsen/nuoren on itse haluttava oppia. Ei se ulkopuolisen apu yksinään johda hyviin tuloksiin. Edes innostavin opettaja ei saa kaikkia kiinnostumaan historiasta tai kemiasta, eikä minusta tarvitsekaan.

Kun, Opettaja saisi julkisen, Hilmassa, Vilmassa tai Helmisä ja Kunnan tai Kaupungin verkko sivuilla julkaistavan arvo sanan onistumisestaan, niin Opettajien joukosta tunistetaisiin helposti ongelma tapaukset, siis ne, jotka eivät saa Lapsia opimaan, ja jotka voisi passitaa jatko koulutuksen, ja lisäksi Lapset sästyisivät henkisiltä kärsimyksiltä kun epä pätevä sadistinen Opettaja ei saisi antaa arvo sanaa Oppilaalle omasta epä pätevydestän, siis ei hän se ole Lapsen vika, jos narzistinen sadisti Opettaja ei osaa opettaa ja lapsi ei opi perus koulussa edes lukemaan ja kirjoitamaan.

Kaikki oppilaat kun eivät vain opi, vaikka opettaja tekisi millaisia temppuja. Ja jos lapsi ei saa kotoa tukea ja kannustusta sekä opastusta työntekoon, niin opettaja saa seisoa vaikka päällään, niin se laiska-matti ja lorvi-maija eivät pääse edes Gaussin käyrän keskivaiheille. 

Tulospalkkauskin on aika kinkkinen juttu niin kauan kuin oppilasaines on niin heterogeenista kuin se nykyään on. Vuosikertojen välilläkin  saattaa olla valtavia eroja. Jos viime vuonna saavutettiin keskimäärin reilun kahdeksin taso, mikä on tosi hyvä, niin tänä vuonna samalla opetusmateriaalilla ja -menetelmillä sama opettaja pystyy saamaan vain seiskan tason. Eri vuosina myös olosuhteet voivat vaihdella melkoisesti, mikä vaikuttaa saavutuksiin, esim. paha influenssaepidemia.

Sitä paitsi uusi opetussuunnitelma on jo tuloillaan peruskouluun. Alkakaas mammat vaan opetella jo koodausta. Se tulee heti ekaluokkalaisten ohjelmaan.

Monissa maissa on valtakunnalliset tasokokeet, jotka jo pienetkin oppilaat suorittavat. Niiden perusteella myös opettajia arvioidaan. Voitte kuvitella sitä preppauksen määrää, kun opettajat valmistelevat oppilaitaan kokeisiin! Sellaistako haluatte omille lapsillenne. Kyllä siinä luovuus ja kaikki muu mukava loistaa poissaolollaan, kun tavoitteena on vain menestys tasokokeessa. Ei sellaista systeemiä Suomeen!

Opettajien julkinen arvosana auttaisi tunnistamaan ne opettajat, jotka ovat jatkokoulutuksen tai alanvaihdon tarpeessa. Nykyisellään ongelma jää piiloon. Monella yläasteella opettaja esittää opettajanhuoneessa humanistia ja suurta pedagogia ja kohtelee silti omia oppilaitaan sadistisesti pelkästään pärstäkertoimen perusteella. Opettajien jakamat arvosanat aiheuttavat nykyisin enemmän mielipahaa ja harmia, kuin mittaavat oppilaiden edistymistä.