Steiner?

Aikamoisia mutuja ja huhuja teillä joillakin. Me ollaan tykätty tosi paljon, lapset viihtyvät ja oppivat. Koulu on semmoinen pehmeä lasku tylyyn suoritusmaailmaan. Totta on se, ettei sinne oteta erityislapsia ollenkaan, koska siihen ei ole resursseja. Kunnallisella nämä saavat varmasti hyvän avun. Ja paljon vanhemmat tekevät yhteistyötä, mikä on ihan ok, aina ei tosin jaksaisi ja ehtisi.

Ei kannata kaikkea toisilta ihmisiltä kuulemaa ottaa todesta. Ihan ihmeellisiä luuloja tuosta paikasta on monella, kun ei ole oikeaa tietoa, vaan vain kuultuja ja kuviteltuja. Siellä voi käydä tutustumassa jos kiinnostaa laittaa lapsi sinne. Kannattaa myös laittaa lapsi jonottamaan paikkaa jo varhain, joinakin vuosina on enemmän tulijoita, kuin mahtuisi. 

Tuttavani, entinen Steiner-koulun ope, laittoi omat lapsensa tavalliseen peruskouluun. Kertonee kaiken oleellisen?

25 kirjoitti omasta puolestani oleelliset asiat. Koulujen välillä ja opettajien välillä on suuret vaihtelut, joten jossakin voi olla todella "hörhökin" opettaja. Minä itse kuulun niihin vanhempiin, jonka lapset ovat Steinerissa omien huonojen koulukokemusten vuoksi. Vihasin koulua niin paljon, että haaveilin päivittäin kuolevani. Tämä ei toki johtunut huonosta opetuksesta, vaan jatkuvasta koulukiusaamisesta. Itse halusin lapset kouluun, jossa tunnen lapsen luokkakaverit ja heidän vanhemmat. Olen valmis joustamaan joissakin pedagogisissa asioissa tämän edun vuoksi. Ja leipomaan ja myymään arpoja ja ja ja...

Ja lisätään vielä, että molempien luokkien vanhemmissa on kaikenlaisia ihmisiä. ;)

miksi vanhemmat haluavat steineriin lapsensa.

Hän sanoi, että pieni osa aatteen takia, iso osa siksi, että lapselle on suositeltu pienluokkaa, tai vanhemmilla itsellään on huonoja kokemuksia koulun käynnistä.

Steinerissa ei ole pienluokkia vaan luokalle otetaan täydet 32 oppilasta jos tulijoita on.

Erityisopetusta ei juuri saa (eräässä tapauksessa koulu kielsi vanhempia hankkimasta ulkopuolista apua kun lapsi ei oppinut lukemaan, ei kuulemma sovi koulun pedagogiikkaan), lahjakkaat eivät saa edetä taipumustensa mukaan vaan kaikkien pitää mennä saman ikäkausiajattelun mukaan.

Rahaa kerätään ja kouluista tehdään ylihienoja palatseja.

Opettajilla ei välttämättä ole muuta pätevyyttä hoitaa hommaansa kuin snellman-korkeakoulu. Tuurilla voi saada hyvän opettajan. Ongelma on tosiaan se että snellman-korkeakouluun pääsee suurinpiirtein kuka vaan.

Meillä on kokemusta steinerista pitkältä ajanjaksolta ja lapset otettiin pois, ovat peruskoulussa saaneet loistaa ihan rauhassa omilla vahvuusalueillaan.

"Paras" esimerkki oli se kun eskari-ikäinen poikamme osasi jo lukea ja eskariope väitti että se on taito joka on peräisin edellisestä elämästä ja unohtuu kyllä, sitten koulussa lapsi oppii lukemaan uudestaan (tietenkin "oikealla tavalla" eli steinerpedagogisin metodein).

Hyvää koulussa on se että paljon tehdään käsillä, opitaan käytännön taitoja, juurevuutta, kylvetään viljaa ja korjataan se, huonokin piirtäjä oppii piirtämään kun kirjatkin kuvituksineen tehdään itse ja musiikkia sekä värejä on paljon.

Steiner vaatii vanhemmiltakin aika hitosti paneutumista ja leipomista ja vessapaperin ja pesuaineen myymistä, osallistumista siihen ja tähän ja tuohon ja joka paikkaan pitäisi revetä "varainhankinnan" nimissä.

Hyvää ja huonoa on se että opettaja tutustuu kotiin mutta koteja myös arvostellaan selän takana. Onko tarpeeksi steinerpedagoginen, mikä on siisteystaso jne.

Ja kyllä, steinerkoulut ottavat mielellään varakkaiden perheiden lapsia. Sama mitä kuvaa ulospäin annetaan niin rahalla on siinä talossa merkitystä.

Lisäisin vielä sen Steinerin eduksi että kun vanhemmat joutuvat puuhastelemaan niin paljon keskenään niin heihin tutustuu. On kiva kun lapsen kaikki kaverit ovat tutuista perheistä. Peruskoulussa tätä ei ainakaan meidän lapsen kohdalla ollut.

Muuten tuo opettajien taso ja raha-asiat ovat suuri ongelma. Opettajat ovat lahjottavissa helpommin. Hyiä arvosanoja saa jos on opettajan kanssa hyvissä väleissä (sitten kun saa päättötodistuksen)

Minun muistihäiriöinen poika joutui opettelemaan aina sen keväällä saadun runon ulkoa kesän aikana. Eihän siitä tullut mitään. Muistihäiriötä ei heidän mielestä ollut olemassakaan vaikka vamma oli todettu kaskussairaalan neuropsykologilla.Hirvittävä ahdistus siitä tuli pojale kesäksi. Otin pojan pois koulusta.

Lisäisin vielä sen Steinerin eduksi että kun vanhemmat joutuvat puuhastelemaan niin paljon keskenään niin heihin tutustuu. On kiva kun lapsen kaikki kaverit ovat tutuista perheistä. Peruskoulussa tätä ei ainakaan meidän lapsen kohdalla ollut.

Muuten tuo opettajien taso ja raha-asiat ovat suuri ongelma. Opettajat ovat lahjottavissa helpommin. Hyiä arvosanoja saa jos on opettajan kanssa hyvissä väleissä (sitten kun saa päättötodistuksen)

Minun muistihäiriöinen poika joutui opettelemaan aina sen keväällä saadun runon ulkoa kesän aikana. Eihän siitä tullut mitään. Muistihäiriötä ei heidän mielestä ollut olemassakaan vaikka vamma oli todettu kaskussairaalan neuropsykologilla.Hirvittävä ahdistus siitä tuli pojale kesäksi. Otin pojan pois koulusta.

Tutuksihan siinä tuli, se oli hyvä asia. Ja paljon tuli jaettua kouluun liittyviä kehuja tai kritiikkiä. Jossain vaiheessa alkoi kuitenkin ne pienet piirit ahdistaa ja tuollaiseen sisäpiiriin pesiytyy helposti jonkin sortin ääneen lausumaton hierarkia siitä kuka onkaan kaikkein steinerilaisin...oikeaoppisin. Ikään kuin "Täydelliset naiset" steinermaailmassa.

Käsittääkseni jossain vaiheessa aiottiin ottaa se linja steinerkouluun että jos on joku diagnoosi, esim. ADHD, asperger tm., ei pääse steinerkouluun. Yksityiskoulu toki saa ottaa ketä haluaa mutta silti.....

Osin se on sen lapsen etu koska kuten itsekin olet todennut, apua ei siellä saa ja on lapselle parempi että hän pääsee ammattitaitoisten ihmisten pariin.

Yksi ongelma on myös se että kaikki koulut eivät elä ajan mukana vaan TV, tietokone ym edistys on suurin piirtein pahinta mitä lapselle voi suoda.

Jos ap aikoo laittaa lapsen steineriin niin varaudu siihen että teidät haastatellaan ja sitten katsotaan kelpaatteko. Tod.näk. kysyvät myös TV:n katselusta!

Hörhöily- ja magiapelkoisille tiedoksi että uskonnonopetus on normaali ev.lut tai joissakin kouluissa voi valita Kristiyhteisön opetuksen (se on steinerilaisempi) jos haluaa tai sitten sen ET:n. Myöskään antroposofiaa tai muita ideologioita ei opeteta. Eurytmia on eräänlaista liikettä, liikkumista mutta sen merkitys on tosiaan oppilaillekin arvoitus.

Liikunnan suhteen ollaan joissain kouluissa aika tarkkoja: esim. jalkapalloa ei saa pelata!

Jollekin steiner voi olla oikea paikka, meille se ei ollut. Aika moni muukin sieltä lähti kävelemään.

Iso miinus on se että vaikka steinerissa painotetaan yhtenäistä koulukaarta juurikin steinerissa niin lukioon ei oteta omia oppilaita jos muualta saa parempia! Steiner markkinoi omaa lukiotaan kaikille ja ottaa mielellään peruskoulusta ne hyvät oppilaat lukioon mutta on paljon vaikeampi saada peruskoulussa olevaa oppilasta steinerkouluun perusopetukseen koska tällöin "koulukaari ei ole yhtenäinen" ja onhan se lapsi ehtinyt jo saada vääriä oppejakin.....

Miten steinerlukio voi avautua oppilaalle joka on käynyt 9 vuotta peruskoulua jos esim. peruskoulun viidenneltä steineriin siirtyvä oppilas on jo automaattisesti ulkona eheästä koulukaaresta?

Money talks....

19

[quote author="Vierailija" time="06.09.2013 klo 04:55"]

[quote author="Vierailija" time="16.09.2012 klo 21:34"]

steinerissä pitää kehittyä ja edetä tarkkojen ikäkausioppien mukaan ja lapsia myös kohdellaan näiden ikäkausioppien mukaan: kuvioon ei mahdu esim. lapsi, joka steinerin mittapuun mukaan haluaa tietää liian aikaisin asioita. Tässä kohdassa minua hieman huvittaa kun moni kuvittelee steinerissa korostettavan yksilöllisyyttä, ikäkausioppi ja temperamenttijako kun on kaikkea muuta kuin aidosti yksilöllistä.

Älä myöskään laita jos on pienikin epäilys tai aavistus oppimisvaikeuksista tms. - steinerissä ei näitä oppilaita osata tukea vaan toitotetaan sitä yksilöllisyyttä ja oppilas ei saa ajoissa tarvitsemaansa tukea.

[/quote]

Tuo on ihan totta: ei saa kysellä ja osata liian aikaisin. Yksilöllisyyden kunnioittaminen on täyttä puppua koska kaikki halutaan tasapäistää samalle viivalle. Lahjakkaalle ja tiedonhaluiselle oppilaalle se on väärä paikka. Samaa "taannuttamista" tapahtuu myös päiväkodissa. Lapsia passivoidaan olemaan avuttomampia kuin ovatkaan. Sairasta touhua enkä suosittele kenellekään. Kokemusta on niin vanhempana kuin työntekijänä ja ikinä en siihen huuhaamaailmaan enää mene. Perheet arvotetaan rahan mukaan ja steiner on myös pahimpia juorupesiä ikinä. Opettajat saattavat puhua yhden perheen asioista toiselle perheelle ja koteja arvostellaan opettajanhuoneessa mm. puhdasoppisuutta tai kodin siisteyttä mittapuna käyttäen. Ulospäin kaikki on ihanaa ja romanttisen nostalgista mutta kouluissa on paljon esim. mielenterveysongelmia, tukea oppimiseen  eivät saa ne jotka sitä tarvitsevat ja jos esim kymmenvuotias ei osaa lukea, koulu kelpuuttaa vain puhdasoppisen erityisopettajan jonka pedagogiikka vastaa antromaailmaa. Rahankeruuseen saa varautua. Hyvä perhe on tosiaan se rikas perhe. Opettajaksi voi opiskella kuka vaan ja opetuksen taso on aivan surkea, tuurilla voi saada hyvän opettajan joka sekä osaa että on persoonana sopiva työhönsä. Valitettavasti steiner vetää magneetin lailla puoleensa hörhöjä niin opettajiksi kuin vanhemmiksi ja niissä piireissä on, kuten sanottu, todella paljon mielenterveysongelmia. 

Temperamenttijaottelu on fakta ja lapsia kohdellaan sen temperamnetin mukaan. 

Muuta: opettajat tekevät "diagnooseja" lapsista tyyliin "Ville seisoo jalkaterät hieman ulospäin, se on merkki siitä että lapsi saattaa saada skitsofrenian" ja muuta paskaa. 

[/quote]

täsmälleen samaa mieltä. Enkä perusta mielipidettäni mutu-ajatuksiin, vaan kokemusta on sekä itsellä että lähipiirillä. Valitettavasti. Hurjinta on, että  se opettaja määrittelee lapsen temperamentin (tähän vaikuttaa myös lapsen ulkoinen olemus) ja esim. istumajärjestys laaditaan näiden oppien mukaan, samoin lasta kohdellaan temperamenttinsa mukaisesti.

Tavallista peruskoulua taas moititaan siitä, että opettajat eivät huomioi lasten temperamenttieroja, ja niiden vaikutusta työskentelytapoihin ja tuntiaktiivisuuteen yms. ja että temperamentti vaikuttaa arvosanoihin, vaikka vain osaamistason pitäisi niihin vaikuttaa. Eli pitääkö ne temperamenttierot tunnistaa ja jossain määrin määritellä vai ei - kumpi parempi? Sinänsä muuten ottamatta kantaa Steiner-pedagogiikkaan kun en siitä mitään tiedä, niin minusta ajatus että temperamentti huomioidaan lapsen yksilöllisenä piirteenä on hyvä asia, liian jäykät temperamenttimäärittelyt "arkkityyppeihin" toki on huonoa ja se, että jos opettajalla ei oikeasti ole tieteellistä tietoa temperamentista ja jaottelu perustuu mielivaltaan. Myös tavallisissa koululuokissa opettajat pyrkivät istumajärjestyksellä vaikuttamaan oppimisympäristöön, ja lapsiahan pitääkin kohdella temperamentin mukaisesti.