Onko lapseni hyvä vai keskitasoa koulussa,

Miksi tällaista mietit?

Nää numerot tulee käytännössä ilman työtä, joten saisi parannettuakin aika helpolla.



Lapsi on 3. luokalla. Saako kaikki vielä tuossa vaiheessa yleensä käytännössä kaiken oikein?



ap

Nää numerot tulee käytännössä ilman työtä, joten saisi parannettuakin aika helpolla. Lapsi on 3. luokalla. Saako kaikki vielä tuossa vaiheessa yleensä käytännössä kaiken oikein? ap

Vain muutamalla menee jo heikommin.

Meidän koululainen (nykyään kutosella) ei ole koskaan saanut kaikkia oikein.

Nää numerot tulee käytännössä ilman työtä, joten saisi parannettuakin aika helpolla.

Lapsi on 3. luokalla. Saako kaikki vielä tuossa vaiheessa yleensä käytännössä kaiken oikein?

ap

Meidän koululainen (nykyään kutosella) ei ole koskaan saanut kaikkia oikein.

Nää numerot tulee käytännössä ilman työtä, joten saisi parannettuakin aika helpolla. Lapsi on 3. luokalla. Saako kaikki vielä tuossa vaiheessa yleensä käytännössä kaiken oikein? ap

vai antaa lapsen hoitaa koulunsa tuolla rennolla omalla mallilla edelleen?



ap

En kannustaisi mihinkään "pänttäämistapaan", mutta toisaalta mitkä ovat hänen opiskelurutiininsa/tapansa? niiden pitäisi ruveta olemaan ns hallussa 3-luokalla, tahtoo sanoa sitä että on tietyt rutiinit läksyjen teossa, kokeita ennen jne.



Meillä esikoinen nyt 4-luokalla ja juurikin noista rutiineista opettaja sanoi vanhempainillassa eli jos ei niitä nyt ole hanskassa niin ei ne muksut niistä pahemmin välitä myöhemminkään.

Meillä poika saanut koko kouluajan täysiä pisteitä kokeista ja pistareista ja 3-luokalla alkoi numerot kokeissa, ainoa nro mitä kantaa kotiin on 10, oli aine ja koe mikä tahansa.

Rutiininsa ovat päivittäinen läksyjen tsekkaus ja esim yltisä sen päivän kappaleen lukaisu läpi, kokeisiin katsoo lukualueen läpi ja siinä se.

Läksyihin menee päivästä ja ainemäärästä riippuen 5-30min.

opettaja totesi pojan opsikelutekniikan olevan "kuin isommalla" ja erittäin hyvä, hän mm tekee muistiinpanoja tunneilla ja asioistakin joista ei välttis tarvitsisi.



-9-

on innokas koulussa ja tykkää kaikesta, myös urheilusta ja taideaineista.



Mietin vaan että kannattaisiko panna yrittämään vähän enemmän vai antaa olla tyytyväinen tähän. Tiedän että potentiaalia on enempäänkin.



ap

Joten miksi pitäisi tankata enemmän kuin mitä nyt?

En itsekään ole "komentanut" lastani mihinkään pänttäämisiin eikä hän niin teekään, hän menestyy tuolla tavoin ihan sillä "perustyöllä" ja tekemisellä.

Sitten eri asia jos koulu menisi vain tyydyttävästi tai jopa heikommin, sitten olisi syytäkin tarkistaa koulunkäyntitekniikkaa ja lisätä sitä pänttäämismäärää.



-9-

Tietty voit luvata extrapalkinnon täysistä tai jotain.



Myöhemmin vaikenee, silloin lähes täysiin täytyy tehdä jo työtäkin. Anna lapsen ottaa vielä rennosti kun kerran menee hyvin.

ehkä puolet ajasta täydet pisteet, puolet ajasta melkein täydet. Yleensä ne mokat on ihan pönttöjä! Siis tyyliin kirjoittaa oman nimensä väärin...



Joten siinä mielessä vähän ihmetyttää, mitä päässä on liikkunut. Ja tekisi mieli patistaa keskittymään paremmin.



Toisaalta lapsi opiskelee kaksikielisesti, joten sitä puristamista kyllä on takana joka tapauksessa.



ap

saako se lapsi 14/16 jne vai täydet.

Minäkin kysyn, miksi pitäisi saada täydet jos ei kerta paremmin ahkeroimatta saa?

ehkä puolet ajasta täydet pisteet, puolet ajasta melkein täydet. Yleensä ne mokat on ihan pönttöjä! Siis tyyliin kirjoittaa oman nimensä väärin...

Joten siinä mielessä vähän ihmetyttää, mitä päässä on liikkunut. Ja tekisi mieli patistaa keskittymään paremmin.

Toisaalta lapsi opiskelee kaksikielisesti, joten sitä puristamista kyllä on takana joka tapauksessa.

ap

Kirjoitin alunperinkin, että "suunnilleen".



ap

teillä on niin vaikeaa niiden huippulahjakkaiden kanssa

Ihan sairasta vaivata tuommoisilla päätään. NIin kauan kuin pärjää koulussa ilman että tulee koulusta noottia on turha tuommoisia edes miettiä. Tuon ikäisen koulumenestys ei muutenkaan kerro vielä yhtään mitään tulevaisuudesta. Tiedän itse paljon tapauksia, ystäviänikin, että ensin ei ole edes lukemaan opittu kuin vasta 2. luokalla ja nyt ovat hyväpalkkaisissa akateemisissa viroissa. Sama toisin päin, on nipotettu jo ekaluokalta lähtien ja nyt ollaan sairaseläkkeellä mt-ongelmien vuoksi. Koulumenestys ei muutenkaan kerro elämässä menestymisestä mitään, tunnen esim. varsin kovaalkkaisia duunareita joiden päästötodistuksessa on ollut ka. 5.6. Pointtini on se, että ei siinä vanhempien patistus auta. Lapsen pitää itse hoitaa koulunsa ja luoda omat rutiininsa. Ei vanhempien tehtävä ole esim. tarkistaa onko läksyt oikein, se tehdään koulussa. Saatikka miettiä tuommoisia pistejuttuja jotka on ihan mitättömiä asioita.

Ei vanhempien tehtävä ole esim. tarkistaa onko läksyt oikein, se tehdään koulussa.

meidän 2 luokkalaisen ope on varta vasten pyytänyt, että tarkistettaisiin matikan läksyt kotona. Muuten ei tunnille kerkee muuta tekemäänkään.

Mutta siitä olen kanssasi samaa mieltä, että ei ne hyvät koulutodistukset ole onni ja autuus!

Mun mielestä on tärkeempää, että osaa olla siellä koulussa! Eli ottaa toiset huomioon eikä häiriköi.

Myöhemmin vaikenee, silloin lähes täysiin täytyy tehdä jo työtäkin.

Sana "vaikenee" tarkoittaa, että joku on hiljaa. Tuossa yhteydessä pitäisi käyttää sanaa "vaikeutuu", joka tarkoittaa, että jokin muuttuu vaikeammaksi.

ja ekat vuodet koulussa olivat sellaista kypsymisen aikaa, enemmän keskitasoa kuin hyvää. Joskun jopa aika heikkoakin! Mutta tahti parani matkan varrella ja ylioppilastodistus oli jo hyvä ja opiskelemaan pääsivät yliopistoihin ja opinnoissaan menestyvät hyvin. Kaikenlaisia kehitystarinoita on olemassa, joillakin näin, toisella noin.



On opettajalta aika yksioikoista snaoa, että jos nyt ei ole hyvä niin ei ole koskaan myöhemminkään. Putkiajattelua parhaimmillaan.

Kyllä vanhemman tehtävä on silti valvoa sitä koulunkäyntiä. Ja mm. huolehtia että läksyt on tehty.



ap