Minkä numeron antaisitte enkusta tällaiselle oppilaalle: saa kokeista

Ei hyvällä oppilaallakaan ole mitään syytä jättää kotitehtäviä tekemättä. On ylimielistä suhtautumista niin oppimista kuin koko luokkaakin kohtaan että yksi käyttäytyy kuin Euroopan omistaja, "Minua ei koske yhteiset säännöt ja tehtävien teko kun minä olen niin hyvä"



Te joiden mukaan arvostelu perustuu vain siihen osaamiseen niin sittenhän voisi ajatella että olisi ihan sama että tämä hyvä oppilas on tunneista puolet/kaikki poissa ja käy vain ne kokeet tekemässä ja saa silti kympin.

Kuinka paljon enemmän tämä mahtaa olla, ja missä se lukee? Ja kun se lukee jossain (koska eihän sitä muuten voi perusteena käyttää, ope kun ei keksi päästään mitään), niin paljollako se kirjattu pitää ylittää, että on varmasti tarpeeksi? Kerrotaanhan oppilaille ja vanhemmille jo syksyllä, että me annetaan tietyt tehtävät, mutta jos haluaa kympin niin pitää itse älytä tehdä sopivasti sen päälle, ohi ja yli?

Voi morjens... Ja tämän keskellä pitäisi murkkuikäisellä vielä olla "oikea asenne" voidakseen olla "kiitoksen arvoinen". Ihmetelläänkö seuraavaksi kun kilteillä ja fiksuilla tytöillä on jo peruskoulussa huono itsetunto ja kauheat suorituspaineet? (syypäitä tähän ovat luonnollisesti vanhemmat)

perusteet ihan opsista. Ja ei osoita kympin tasoista kiinnostusta aineeseen, jos jättää tehtävät tekemättä! Jos liian helppoja, niin tällainen kympin oppilas OMA-ALOITTEISESTI tekisi enemmän kuin pyydetään, esim. vaikeampia tehtäviä, kirjoitelmia yms. Läksyjen tekemättömyys kielii myös huonosta asenteesta ainetta kohtaan ja kunnioituksen puutteesta opettajan työtä/sanaa kohtaan. T. luokanope minäkin

Teet karhunpalveluksen, jos annat kympin, kun toiminta ei ole kaikin puolin kiitettävää. Ysikin on kiitettävä numero, mitä vikaa siinä olisi?



Kannattaa ottaa asia esille ja sanoa suoraan, ettet voi antaa kymppiä. Tietää silloin, mitä voi parantaa.

Vaikka sitä on monien selvästi hankala hyväksyä, niin kouluarvioinneissa on otettava huomioon muutakin kuin _pelkkä_ aineen osaaminen.



Kärjistetty esimerkki on oppilas joka kiskoo niitä kymppejä kokeista, mutta tunnilla ei koskekaan oppikirjoihinsa, ei tee läksyjä, ei viittaa, ei osallistu, ei tee tehtäviä.



Ja toinen ääripää on oppilas, joka saa jatkuvasti kokeesta vitosia, yrittää silti kovasti, viittaa ahkerasti, kyselee, tekee tehtävänsä niin hyvin kuin osaa, selvästi pyrkii koko ajan parempaan, pyytää tukiopetusta, mutta ei silti vaan osaa.



Suurin osa meistä olisi valmis varmasti antamaan tälle yritteliäälle kaverille vähän paremman numeron, vaikka sen kutosen viestiksi siitä, että oppiminen ja osaaminen on muutakin kuin koenumeroita.



Tasapuolisuuden nimissä silloin myös tämän toisen numerossa on näyttävä tuntikäyttäytyminen ja työskentely. (Riippumatta siis siitä että ops jo näin vaatii.)

tämä lapsi ei ole

Kyllä läksyjen tekemättömyys kertoo jotain asenteesta ko. aineeseen. Saadakseen kympin pitäisi jo olla harrastuneisuutta ko. ainetta kohtaan. Unohduksia ei saisi olla muutamaa enempää.

tarkoita, että pitää osata enemmän kuin mitä kokeissa tai tunnilla vaaditaan. Siis jotain ekstraa ja jos läksyt on tekemättä niin minusta ei ansaitse kymppiä.

kymppi tai ysi, riippuu vähän mitä "silloin tällöin" tarkoittaa.



Läksyt ja niiden unohdukset vaikuttavat nimenomaan englannin numeroon, sillä huolellisuusnumeroa ei enää ole ja huolellisuus arvioidaan oppiainekohtaisesti numeron yhteydessä.



Jos unohduksia on vain silloin tällöin, ei ongelmaksi asti ja suhtautuu niihin fiksusti, niin antaisin kympin.



Jos unohduksia on paljon, ei kymppiä kyllä ihan minulta irtoaisi.



Tässä pitää olla tasapuolinen myös niin, että jos saman suuntainen määrä unohduksia vaikuttaisi alentavasti vaikkapa kasin oppilaaseen, täytyy sen vaikuttaa alentavasti myös kympin oppilaaseen ja päinvastoin.



Harrastuneisuus on minustakin eri asia kuin läksyt.



t. enkun ope

ja olen monta sellaista vastaaville antanutkin,jopa niille, jotka eivät juuri viittaile, mutta osaavat vastata kysyttäessä.



Mutta mitäpä mistään tiedän, kun olen vain lukion enkunope ja meillä ei noita 'kasin kriteereitä' tuollaisenaan tarvitse tavata ja harrastuneisuutta ja asennetta miettiä vaan pääasiassa osaaminen ratkaisee.

t. näppishäröinen edellinen

perusteet ihan opsista. Ja ei osoita kympin tasoista kiinnostusta aineeseen, jos jättää tehtävät tekemättä! Jos liian helppoja, niin tällainen kympin oppilas OMA-ALOITTEISESTI tekisi enemmän kuin pyydetään, esim. vaikeampia tehtäviä, kirjoitelmia yms. Läksyjen tekemättömyys kielii myös huonosta asenteesta ainetta kohtaan ja kunnioituksen puutteesta opettajan työtä/sanaa kohtaan.



T. luokanope minäkin

kymppi tai ysi, riippuu vähän mitä "silloin tällöin" tarkoittaa.

Läksyt ja niiden unohdukset vaikuttavat nimenomaan englannin numeroon, sillä huolellisuusnumeroa ei enää ole ja huolellisuus arvioidaan oppiainekohtaisesti numeron yhteydessä.

Pitäisi olla oma numero esittämiselle ja ehkä toinen ruskeakielisyydelle, mutta aineet pitäisi arvostella ihan vain osaamisen mukaan.

kymppi tai ysi, riippuu vähän mitä "silloin tällöin" tarkoittaa. Läksyt ja niiden unohdukset vaikuttavat nimenomaan englannin numeroon, sillä huolellisuusnumeroa ei enää ole ja huolellisuus arvioidaan oppiainekohtaisesti numeron yhteydessä. Jos unohduksia on vain silloin tällöin, ei ongelmaksi asti ja suhtautuu niihin fiksusti, niin antaisin kympin. Jos unohduksia on paljon, ei kymppiä kyllä ihan minulta irtoaisi. Tässä pitää olla tasapuolinen myös niin, että jos saman suuntainen määrä unohduksia vaikuttaisi alentavasti vaikkapa kasin oppilaaseen, täytyy sen vaikuttaa alentavasti myös kympin oppilaaseen ja päinvastoin. Harrastuneisuus on minustakin eri asia kuin läksyt. t. enkun ope

t. kielten ope

tietoja oppilaasta ap. Onko kykenevä yhteistyöhön, asenne, millainen on tunnilla jne. vaikuttavat myös.

Työskentelyn arviointi on osa oppilaan oppimistaitojen arviointia. Työskentelyn arvioinnin

pohjana ovat työskentelylle eri oppiaineissa asetetut tavoitteet. Työskentelyn arviointi

kohdistuu oppilaan taitoon suunnitella, säädellä, toteuttaa ja arvioida omaa työtään.

Arvioinnissa otetaan huomioon myös, miten vastuullisesti oppilas työskentelee ja miten

hän toimii yhteistyössä toisten kanssa. Työskentelyn arviointi on osa oppiaineen arviointia.

Työskentelyä voidaan arvioida myös erikseen.

kenen arvio tämä on? Oppilaan itsensä? Miten muuten osallistuu ja asennoituu oppitunteihin, opetukseen, ryhmässä toimimiseen?



Jos läksyt ovat aina silloin tällöin tekemättä niin kymppiä ei oikein voi antaa - jos siis ópe noudattaa opetussuunnitelman arviointikriteerejä. Läksyjen toistuva tekemättä jättäminen kertoo jo jotain oppilaan asenteesta - ja sen pitää näkyä myös arvioinnissa.

kenen arvio tämä on? Oppilaan itsensä? Miten muuten osallistuu ja asennoituu oppitunteihin, opetukseen, ryhmässä toimimiseen?

Jos läksyt ovat aina silloin tällöin tekemättä niin kymppiä ei oikein voi antaa - jos siis ópe noudattaa opetussuunnitelman arviointikriteerejä. Läksyjen toistuva tekemättä jättäminen kertoo jo jotain oppilaan asenteesta - ja sen pitää näkyä myös arvioinnissa.

ja sitä opettajien pitäisi noudattaa.

siksi, koska näin sanotaan opsin arviointikriteereissä ja sitä opettajien pitäisi noudattaa.

Mun englannintunnilla saisi kympin kyllä tyyppi, joka osaa enemmän kuin pyydetään, vaikka paidassa lukisi joka päivä "English sucks". Se tyyppi pärjää kielitaidollaan ja se pitäisi olla se peruste, jolla arvostellaan.

siksi, koska näin sanotaan opsin arviointikriteereissä ja sitä opettajien pitäisi noudattaa.

Mun englannintunnilla saisi kympin kyllä tyyppi, joka osaa enemmän kuin pyydetään, vaikka paidassa lukisi joka päivä "English sucks". Se tyyppi pärjää kielitaidollaan ja se pitäisi olla se peruste, jolla arvostellaan.

koulu kun nykyäään - luojan kiitos - sisältää paljon muutakin kuin kirjatiedon hallintaa.

Jos asenne ja työskentely kerran määritellään opsissa (jota opettajan siis lain mukaan tulee noudattaa) arvioinnin osakriteereiksi niin ne pitää huomioida arvioinnissa. Siitähän se riemu repeäisi jos opettaja alkaisi soveltaa omia, mielivaltaisia arviointikriteerejä.

kuin oppilaan paidassa lukevaa tekstiä.

Tämä näin vinkiksi...