Ope jättänyt lapsen kotitehtävät katsomatta

ensin ymmärsin ap:n kirjoituksesta, että kyseessä olivat lisätehtävät, joita lapsi oli saanut, kun oli nopea tekemään tehtävät. Kyllä kai kotitehtävät tarkistetaan aina, mutta miksi lapsella oli eri kotitehtävät kuin muilla. Milloin hän sitten teki ne varsinaiset kotitehtävät, jos ei kotona, eihän niitä tehdä koulussakaan.

Jos kerran on ahkera lapsi, jolla normaali tehtäväkirja täyttyi normaalia nopeampaa. Minusta on luonnollista, ettei opettaja ehtinyt monisteita katsoa. Olihan ne ylimääräisiä tehtäviä ja opettajalla oli ne normaalit tehtävä tunnilla tarkistettavana & uusi asia opetettavana.... Aina se on vähän niin, että hitaat oppijat pääsee erityisopettajalle tukiopetukseen, "normaalit" saa sen tuntiopetuksen & nopeat sitten ahertavat osan ajasta itsekseen, kun kerran etenevät niin nopeasti... Itse en olisi asiasta niin tuohtunut - oma tyttöni (ekalla) on myös saanut lisätehtäviä kun varsinaiset tehtävät on tehnyt jo koulussa. Ne varsinaiset on sitten tarkistettu seuraavana päivänä ja ne ylimääräiset on vain ollut omaa kiinnostusta varten. Ihan vapaaehtoisia ne kuitenkin on ja opettaja vain antaa niitä sen vuoksi, että lapsella olisi jotain puuhaa kun toimelias kerran on. Kyllä se yksinkin tekeminen kehittää...harjoitus tekee mestarin. ;o)

Eikö osaava lapsikin kaipaisi vaikeammista haasteista palautetta? Eikö kuitenkin olisi hyvä, jos olisi nopeasti vilkaissut? Teen kyllä kakkosluokalla niin, että katsomme sitten ne yhdessä kotona, jos niitä vielä tulee. Ei ne ole mitään väritä tämä kuva ajankuluksesi -juttuja vaan ihan oikeita vaikeita tehtäviä. Jopa muutaman sudokun saanut täytettäväkseen. Matematiikan osalta aika vaikeaa geometriaakin jo muutamia tehtäviä. Äidinkielessä on ollut ristisanatehtäviä jne.



ap

Eikö osaava lapsikin kaipaisi vaikeammista haasteista palautetta? Eikö kuitenkin olisi hyvä, jos olisi nopeasti vilkaissut? Teen kyllä kakkosluokalla niin, että katsomme sitten ne yhdessä kotona, jos niitä vielä tulee. Ei ne ole mitään väritä tämä kuva ajankuluksesi -juttuja vaan ihan oikeita vaikeita tehtäviä. Jopa muutaman sudokun saanut täytettäväkseen. Matematiikan osalta aika vaikeaa geometriaakin jo muutamia tehtäviä. Äidinkielessä on ollut ristisanatehtäviä jne.

ap

ovatko ne todella olleet niitä? Vaikeampia? Vai vain ylimääräisiä? Jopa niissä tehtäväkirjoissa on extratehtäviä, joita voi tehdä jos haluaa (varmaan olet huomannut, jos teillä on ollut samat kirjat kuin meidän tytöllä). Niitä sudokuita ja ristisanatehtäviä meillä on myös tehty paljon & ainakin minä olen tytön puheista ymmärtänyt, että

- ne on ensisijaisesti hauskoja!

- vapaaehtoisia

- kaikki halukkaat on saaneet ottaa

Osa niistä on jäänyt laatikonpohjalle kotiin, osa viety takaisin kouluun. Ei hajuakaan onko niitä tarkistettu, tuskin, koska kaikki eivät niitä ole tehneet & ne tarkistukset on tehty aina yhteisesti koko luokan kanssa. Oletko varma, ettet vain ole ottanut niitä lisätehtäviä turhan vakavasti? Pakollisina läksyinä? Ja tosiaan - kyllä oppilas tehtävistä, helpoista ja vaikeista palautetta kaipaa, mutta kyllähän sitä palautetta tulee jo siinä roppakaupalla kun ne varsinaiset tehtävät tarkistetaan?

Taisi vetää jonkun toisen lapsen kanssa ne kilpatahtiin, kun kehuskeli kauan sitten, kuinka tän toisen kanssa oli ainoita, ketkä saaneet kirjan täyteen. Kyllä niitä monisteita ihan oikeina kotiläksyinä ollaan pidetty, kun ei ole muutakaan tullut läksyksi, kun kirja jo täynnä.

Taisi vetää jonkun toisen lapsen kanssa ne kilpatahtiin, kun kehuskeli kauan sitten, kuinka tän toisen kanssa oli ainoita, ketkä saaneet kirjan täyteen. Kyllä niitä monisteita ihan oikeina kotiläksyinä ollaan pidetty, kun ei ole muutakaan tullut läksyksi, kun kirja jo täynnä.

No varmasti olet kanssani eri mieltä, mutta minusta se ei ole mikään erinomainen asia, että lapsi vetää kirjan loppuun kilpaa jonkun kanssa. Luulisi, että aikuisena sinäkin tajuat, että se oppiminen ei ole vain sitä mekaanista tehtävien täyttöä, vaan opetusta seuraamalla oppii paljon muutakin ylimääräistä & erityisesti oppii sisäistämään asiaa & ongelmaratkaisua + se, että pysyy kärsivällisesti muiden tahdissa ja seuraa opetusta, on myös taito sinänsä. Itse en hihkuisi kovin riemusta, jos minun lapseni olisi tehnyt kirjan omatoimisesti loppuun jo alkuvuonna ja sitten olisi tuohtunut kun opettaja ei ehdi opettaa lasta yksityisesti, kakkosluokan asioita ilmeisesti...? Sellaiset tehtäväkirjat kotona ajan kuluksi on eri asia kuin kirjat koulussa: minusta niitä kuuluu tehdä opetuksen tahdissa ja näin saadaan paras hyöty oppisesta. (Jotain myös minusta kertoo se, jos näissä extratehtävissä on sitten ollut paljon virheitä...).

Ylimääräisiä kotitehtiviä on saanut halutessaan ja seuraavaa aiheutta esim. lukukirjoja on tietty saanut lukea vaikka viiteen kertaan, mutta tehtävät on saanut tehdä vain sitä mukaan kun asiaa on opetettu. Perusteli asiaa just tuolla, että oppiminen on laadukkainta kun siinä on yhtäaikaa mukana niin kuullunymmärtäminen kuin tekeminenkin. Varoitti vanhempainillassa meitä vanhempia, että ekaluokkalaiset on niin innoissaan, että tekevät mielellään koko kirjan heti, mutta se ei ole hyvä juttu. Kertoi vinkiksi hyviä tehtäväkirjoja, joita voi hankkia kotiin halutessaan ja lupasi, että lisätehtäviä saa kyllä aina käsillä olevasta aiheesta, jos innostusta riittää, joten oppimisintoa ei lannisteta.

Opettaja oli tussilla laskenut yhden kirjan ja itse sitten tarkistimme tehtävät - emme näin vieneet muiden aikaa, mutta saimme palautetta tehtävistä.



Itselleni koko peruskoulu oli todella helppoa - keskiarvo 9,5 ilman kokeisiin lukemista jne ja taisin myös häiriköidä välillä, kun tekemistä ja haastetta ei riittänyt. Ainoastaan luokilla 1.-3. annettiin lisätehtäviä. Sitten vaan tasapäistettiin ja mentiin hitaiden ehdoilla.



Ongelmia tuli vasta yliopistossa, kun en selvinnytkään tenteistä enää lukematta ja siinä vaiheessa läksyjen teon opettelu oli vaikeaa.



Kyllä tehtävät pitäisi tarkistaa. Mitä jos noissa ylimääräisissä tehtävissä on vaikka joku systemaattinen virhe?



Lahjakkaiden opetuksen eriyttäminen on tabu suomalaisessa koulujärjestelmässä ja myös opettajankoulutuksessa. Kuinka moni häiriköistä on lahjakkaita, mutta turhautuneita? Kaikilla ei ole yhtä hyvää tuuria kuin itselläni, että onnistuin ajautumaan järjestelmän mukana tippumatta siitä.

jos lapsella on kotitehtäviä niitä on yleensä alkuopetuksen aikaan tarkoitus vanhempien vähän silmäillä onko tehty oikein.



Näin itse tein ja kun huomasin että homma on hanskassa en ole niihin puuttunut mitenkään, nyt ovat 4. ja 6. luokilla ja hyvin menee edelleen.



Koulun/opettajien tehtävä on opettaa sehän on päivänselvää mutta reppuviestiä olisit voinut opelle talven mittaan lähetellä jos olisit seurannut lapsesi tekemisiä. Olitko vanhempainilloissa ? Miten siellä ohjeistettiin ?



Mielestäni voit unohtaa asian tältä vuodelta ja syksyllä seurata hieman miten lapsesi pärjää tehtävissä ja jos huomaat ettei suju olet yhteydessä opettajaan ja pyydät tarvittaessa tukiopetusta.



Opeta lapsellesi että koulu ei ole kilpailu kuka ehtii ensin kirjan täyttämään.



Tulet huomaamaan että lastasi testataan valtakunnallisin testein ja katsotaan oikeasti ymmärtääkö lapsesi asioden sisällöin jne. pelkkä mekaanin suorite ei kerro osaamisen tasosta.

Koulussa ne ovat ne kirjat täyttäneet. Kotona on tehty vain nuo pakolliset kotiläksyt ja niihinkin on tarvinnut hieman patistella.



ap

Jos ei vain, niin kuitenkin, virheistä oppii. Jos opettaja eriyttää opetusta nopeammille oppilaille, niin toki olisi hyvä, jos siitäkin palautetta saisi, mutta ainakin meidän lapsen koulussa yksi paljon opetusta vaativa vie koko opettajan ajan siten, että ne, jotka tarviisivat pienen vinkin päästäkseen eteenpäin, eivät siä vinkkiä ehdi koulussa saada.



Oma lapseni on näitä, jonka kanssa asioita on käytävä läpi kotona ja jolle jää paljon tuntitehtäviä kotiin tehtäväksi, koska tökkää jossain kohden ja opettajaa ei ole saatavissa - eikä itse osaa etsiä apua kirjasta. Lapsi harmittelee, että opettajan aika ei riitä hänelle, ja uskon harmistuksen olevan todellista, mutta yritämme kotona paikata ja neuvoa.

niin olisin katsonut kotitehtävät itse, jos olisin tiennyt, että ope ei tarkista niitä. Mutta katsoin vain, että tulivat tehdyksi, en katsonut, että miten laadukkaasti. Arvostaisin juuri sitä, että jos jotain tehdään, niin se tehdään myös huolellisesti ja laadukkaasti, eikä kiireessä huitaisten. Syksyllä olen viisaampi.



ap

Kaksi asiaa jäi mietityttämään: Jos lapsi toi monisteet kotiin ja sanoi, että olivat pulpettiin kertyneet, oliko hän siis näyttänyt niitä opelle ollenkaan? Jos monisteet olivat vapaaehtoisia ja hän ei näyttänyt niitä opelle koulussa kotona täytettyään, ehkä ope oli tulkinnut, ettei lapsi ollut niitä tehnyt? Ja jos tehtävät olivat ristikoita tms., eikö niissä väkisinkin mene oikein, jos kerran valmiiksi saa?



Mielestäni kannattaisi kysyä asiaa opelta, ei narista, vaan kysyä. Ehkä ope sitten voisi sanoa, mikä ollut syynä, esim. jos vaikka ratkaisukirja oli ollut tarjolla, mutta lapsi ei ollut sitä hoksannut käyttää tms. Eli ennen kuin päätät, että ope toimi väärin, kuuntele hänenkin versionsa asiasta!