Lue keskustelun säännöt.
Tokaluokkalainen poika jäämässä luokalleen - apua!
28.12.2009 |
Viime kevään ekan päästötodistus oli pojallamme ihmeen hyvä. Lapsi oli kyllä oppinut lukemaan ja laskemaan, mutta on sellainen... no, haahuilija.
Läksyjen tekeminen, repun pakkaaminen, omista asioista huolehtiminen ovat lapselle vaikeita asioita, tämä ollaan huomattu kotonakin. Meidän koulussamme ei nyt syyslukukaudella ole ollut kotiin tuotavia kokeita, ei viestiä lapsesta reissarissa eikä vanhempainvarttiakaan, eli emme ole saaneet mitään viestiä koulusta ennen joulutodistuksen saamista. Meillä vaihtui siis opettaja tokalle, tästä uudesta opesta emme siis ole kuulleet mitään.
Joulutodistus oli aivan surkea! Ns. akateemiset aineet oli arvoitu kohtalaiseksi (luetun ymmärtäminen huonompaa), mutta kaikki muu käytösnumeroa ja "huolehdit tavaroistasi "lukuunottamatta oli huonoimmassa. Kaikki nämä ryhmässä toimimiset ja muut. Poika ei itse koe, että häntä kiusattaisiin tai että hän kiusaisi - taitaa vaan olla niitä lapsia, joita vedetään perässä kuin kivirekeä. Todistuksen välissä oli lappu, missä sanottiin, että riski jäädä luokalleen on olemassa, jollei lapsi paranna juuri näissä koululaisen taidoissa.
Minusta on outoa, ettei ope ole ollut missään yhteydessä meihin vanhempiin. Luulisi, että olisi, jos kerran näin huonosti menee!
Muutenkin luokalle jääminen pelottaa: mitä käy kavereille, kiusataanko sitten tms. Nyt kavereita on ollut - ei nyt tungokseen asti, mutta on kuitenkin ollut.
Onko kellään kokemusta tällaisesta? Lapsi on syntynyt elokuussa, ei ole siis ihan loppuvuoden lapsi kuitenkaan. Mitä tekisitte? Opeen olemme yhteydessä tietysti heti, kun koulu taas alkaa.
Kommentit (21)
Tottahan tietenkin on, että jos lapsenne ei ole valmis seuraavalle luokalle niin hän ei ole. Kaksi ekaa vuotta ovat ns. koulunkäynnin harjoittelua, kolmannella luokalla täytyy jo osata asiat. Lapsenne olisi tarvinnut tukea jo syksyn aikana, aika omituista, että ope nyt vain ilmoittaa asiasta.
Yhteys opeen heti lukuvuoden alussa, kysykää ihmeessä miksei asiasta ole infottu. Samoin yhteys erityisopeen ja asia selvityksen alle (siis miten tukea lasta).
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
toimii myös KOTOA KOULUUN. Jos opettajasta ei kuulu mitään, mikä on estänyt sinua ottamasta yhteyttä opettajaan ja kysymästä pojan pärjäämisestä? Onhan tosi mölöä, että ope noin puskista laittaa vain lapun tokarin mukana, ehdottomasti olisi pitänyt tiedottaa ongelmista jo aikaisemmin.
Mutta.. jos ope on vaihtunut, niin kyllä vanhempana olisin itse laittanut opelle syksyn mittaan sähköpostia ja kysynyt, miten pojalla menee.
Älä nyt vielä masennu, heti koulun alettua ota yhteyttä ja kysy tarkemmin, mikä on pielessä ja sitten vaan kissa pöydälle pojan kanssa. Kartoita _kaikki_ ystävyyssuhteet, kenen kanssa viettää välitunnit, mitä tekevät.. Mikä sen levottomuuden luokassa sitten aiheuttaa??
minkään olevan siellä vialla! Läksykiukuttelujen ja muiden ajttelin olevan vain luonteeseen kuuluvaa. Jotenkin ajattelimme, että ope ensin tutustuu lapsiin, ja antaa sitten kuulua itsestään...
Anteeksi sanavalintani, mutta kun olen kokenut tuon saman lapseni entisen opettajan kanssa.
Kun koulu tammikuussa alkaa, heti opettajaan yhteyttä, samoin erityisopettajaan ja koulupsykologiin. Ja vaikka rehtoriin, jos ei ala hommat toimimaan. Koulusta pitää löytyä tukitoimia, jotta lapsesi siellä pärjää. Ja ensiarvoisen tärkeää on, että KOULUSTA kulkee tieto KOTIIN. Vanhemmat olettavat koulussa asioiden olevan reilassa, jos ei yhteyttä oteta. Eivät vanhemmat ole selvänäkijöitä.
On ihan tiedossa, että sellainen vanhempi on hankala, joka liikaa kouluun yhteyttä pitää, jos/kun ei ole ongelmia. Minä olen nykyisin hankala, ennen en ollut.
Tsemppiä!
t. 4-luokkalaisen haahuilijan äiti
minkään olevan siellä vialla! Läksykiukuttelujen ja muiden ajttelin olevan vain luonteeseen kuuluvaa. Jotenkin ajattelimme, että ope ensin tutustuu lapsiin, ja antaa sitten kuulua itsestään...
Noin minäkin aikoinaan ajattelin.
t. 6
Sisältö jatkuu mainoksen alla
puhua paljonkin. Koulunkäynnistä selvityminenhän on ensisjaisesti lapsen vastuulla, ei opettajan tai vanhempien. Ilmeisesti antanut jouluun asti lapselle aikaa parantaa tapansa, saattanut jopa mainita tästä lapselle itselleen. Ihme kyllä ettei vanhempainvarttia (siinä tästä opettaja olisi varmasti maininnut) tai vanhempainiltaa ole pidetty.
hän sitä mieltä että kakkosen kertaus olisi hyvä niin kannattaa "jäättää"luokalle,koska parempi tossa iässä oppia perustaidot hyvin.Muuten koulusta tulee aivan painajaista myöhemmin..Tsemppiä!
Sisältö jatkuu mainoksen alla
kysyneet poikanne kuulumisia? Sitä varten on sähköpostit ja reissuvihko. Ja soittaa voi kysymällä, "onko paha aika" ja jos on, niin kysyä, koska voi soittaa.
Oma tyttöni on juuri ennen joulua käynyt koulupsykologin testeissä, kun oppiminen takkuaa. Kukaan muu ei sitä sinun lastasi auta, kuin sinä itse.
Sääli tosin, että opettajakaan ei ole aijemmin asiasta vinkannut.
Tsemppiä ap! Heti yhteys loman jälkeen opeen ja siitä se sitten lähtee :)
ei viestiä reissarissa, ei vanhempainvarttia. Poika on mennyt läksykiukutteluistaan (kiukuttelua en tee, en osaa - ja heti osannut, kun on vain viitsinyt katsoa tehtävää) huolimatta mielellään kouluun. Ja kuten ensimmäisessä viestissä kerroinkin, viime kevään todistus oli hyvä. Ilmeisesti kyse ei ole oppimisvaikeuksista varsinaisesti, vaan lapsi on muuten vain kivireki ja koululaistaidoiltaan huono :( .
Otamme heti yhteyttä opettajaan, kun koulu alkaa. Sillä vaikka lapsi jäisikin luokalleen, kannattaa niitä koululaistaitojakin harjoittaa ja treenata kevät! Mitään tukiopetusehdotuksiahan ei ole tullut, vaan lapsi taitaa tarvita apua muuten. Siinä haahuilussa... ja asioiden alkuunsaattamisesssa. ADD? En tiedä.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Koulun ja opettajan on oltava lukuvuoden aikana yhteydessä vanhempiin lapsen koulumenestyksen suhteen. Koulusta on tultava palautetta, miten siellä menee. Fiksu vanhempi ottaa itse yhteyttä, ellei koulusta mitään kuulu, mutta asian ottaminen esille ei ole huoltajan vastuulla. Koulun vastuuseen kuuluu informoida koulumenetyksestä.
Teille on käynyt niin, että uusi opettaja ei liene tietoinen koulun vastuusta. Paitsi että soitat opelle, soita myös rehtorille ja kerro palautteesi. Voitte kaikki yhdessä tehdä pojan eteen vielä töitä, että kevät sujuu paremmin. Pyydä tukiopetusta ym ja vetoa siihen, että teitä ei ole informoitu riittävästi.
ihan ensimmäiseksi: hän on ihana ja rakas.
Mutta hän niitä lapsia, joille on pienestä pitäen pitänyt sanoa: Matti, kohta lähdetään. Vielä viisi minuuttia leikkiaikaa. Ja silti lähteminen on tullut yllätyksenä, pukeminen on hidasta, joskus tuntuu, että joka vaatekappaleen pukemisen välissä tapahtuu jotakin muuta. Lapsi jää ihmettelemään jotakin ja asia, mitä oli tekemässä, unohtuu. Hän ei tee sitä pahalla, hän vain unohtuu tekemään tai miettimään kaikkea muuta.
Läksyt lapsi on tehnyt valvotusti. Laukun hän on pakannut valvotusti. Kaikki asiat pyrimme ennakoimaan yhdessä niin, että hän tietää, miten toimia kun on sen aika. Koska muuteen... Tätä tarkoitan kivireellä: jos luokassa on 20 muuta, miten opettaja kokee tällaisen lapsen, jonka perään on aina vähän katsottava. (No todellakin, nythän me sen tiedämme...) Meille tämä on normaalia tämän lapsen kohdalla. Yritämme saada hänet itsensä huomaamaan asiat - tarvitseee vielä aika paljon apua siinä.
Lapsi on unohtanut repun kotiin. Lapsi on unohtanut repun kouluun. Avaimet, kännykkä... arvaatte vain, kuinka monta kertaa niitä on etsitty ja haettu. Joskus ajattelen, koska hän hukkaa itsensäkin?
ap
Sisältö jatkuu mainoksen alla
lapsi tarvitsee apua, ei hän tahallaan käyttäydy noin.
Musta se opettaja on nolo ja todella välinpitämätön, kun ei ole ottanut yhtettä teihin. Otat opettajaan yhteyttä ja rupeatte ratkomaan asioita ja mistä saa apua pojalle.
Meillä pojalla voi olla jotain vaikeuksia koulussa, mutta onneksi saanut jo apua tarhassa, niin on jonkinmoinen dg, niin ope ei jättää lastani tollaseen tilanteeseen, kun lapsesi on jätetty.
Monet lievästi erityiset lapset pärjäävät normi luokalla ekan ja tokan luokan, mutta tippuvat kelkasta viimeistään kolmannella luokalla, kun eivät pysy vauhdissa mukana.
Tosi hyvä saada vähän toisenlaista perspektiiviä ja erilaisia mielipiteitä asioihin. Arvaatte varmaan, että tämä asia on nyt mielessä päälimmäisenä...
ap
Sisältö jatkuu mainoksen alla
tosin akateemiset taidot hyviä. Meille ope ja ertyisope sanoivat, että luokalla jäänti ei ole ratkaisu ongelmiin eikä auttaisu mitään. Nyt siis lapsemme kolmannella ja piirteet lieventyneet. Pojan ope vaikuttaa todella ammattitaidottomalta.
Juuri minun lapseni!!! Ihana, oma itsensäLisäksi on levoton ja näin luokkansa häirikkö. Jo eskarista lähtien onpuhuttu, että luokan kertaus tulisi tarpeeseen, muttakoska akateemiset aineet ovat erinomaiset, niin ei käynyt. Käytöksessä suurin osa rasteista oli huonommassa kohdassa. Meillä on nyt varattu etelän reissu pojan lempimaahan, mutta ehtona on käytöksen parannus.
ihan ensimmäiseksi: hän on ihana ja rakas. Mutta hän niitä lapsia, joille on pienestä pitäen pitänyt sanoa: Matti, kohta lähdetään. Vielä viisi minuuttia leikkiaikaa. Ja silti lähteminen on tullut yllätyksenä, pukeminen on hidasta, joskus tuntuu, että joka vaatekappaleen pukemisen välissä tapahtuu jotakin muuta. Lapsi jää ihmettelemään jotakin ja asia, mitä oli tekemässä, unohtuu. Hän ei tee sitä pahalla, hän vain unohtuu tekemään tai miettimään kaikkea muuta. Läksyt lapsi on tehnyt valvotusti. Laukun hän on pakannut valvotusti. Kaikki asiat pyrimme ennakoimaan yhdessä niin, että hän tietää, miten toimia kun on sen aika. Koska muuteen... Tätä tarkoitan kivireellä: jos luokassa on 20 muuta, miten opettaja kokee tällaisen lapsen, jonka perään on aina vähän katsottava. (No todellakin, nythän me sen tiedämme...) Meille tämä on normaalia tämän lapsen kohdalla. Yritämme saada hänet itsensä huomaamaan asiat - tarvitseee vielä aika paljon apua siinä. Lapsi on unohtanut repun kotiin. Lapsi on unohtanut repun kouluun. Avaimet, kännykkä... arvaatte vain, kuinka monta kertaa niitä on etsitty ja haettu. Joskus ajattelen, koska hän hukkaa itsensäkin? ap
mutta minusta tuo ilmaisu kivireki on oikein osuva.
Mulla on monta lasta ja kaikki niin erilaisia, toiset ovat itseohjautuvia ja heidän kaikki toimet sujuvat kuin tanssi, eipä paljoa tarvi käskytellä. Sitten on tämä yksi alusta asti perässä vedettävä kivireki. Mitään ei tapahdu ilman kymmeneen kertaan sanomista.
lähteä vertailemaan millaiset ne todelliset ongelmat siellä koulussa ovat. Ratkaisut luokalle jatöstä tai erityistuesta tehdään aina tapauskohtaisesti. Hölmöä edes arvioimaan ko opettajien ammattitaitoa pelkän av kirjoitusten perusteella.
tosin akateemiset taidot hyviä. Meille ope ja ertyisope sanoivat, että luokalla jäänti ei ole ratkaisu ongelmiin eikä auttaisu mitään. Nyt siis lapsemme kolmannella ja piirteet lieventyneet. Pojan ope vaikuttaa todella ammattitaidottomalta.
joten en toista niitä. Minulle pistää silmään miten haukut lastasi kivireeksi, syyllistät häntä (vaikka ope ja osaltaan vanhemmatkin ovat laiminlyöneet tehtävänsä/ vastuunsa). Ja heti vaan diagnoosia kehiin: ADD! Millä perusteella? Mitä haahuilu sinun kielessäsi tarkoittaa? Minulle se tarkoittaa mietteliästä, omissa ajatuksissaan kulkevaa. Kuitenkin poikasi selviää läksyistä kun ryhtyy niihin ja menee mielellään kouluun. Eikö se ole tärkeämpää kuin joku "läksykiukuttelu"? Sehän osoittaa, että pojalla on edellytyksiä ja mahdollisuuksia selvitä.
Outoa on se ettei mitään ole kuulunut koko syksyn aikana.
Kannattaa hiukan kysyä tutuilta vanhemmilta tapahtuiko muilla suurta todistuksen huononemista myös? Jos, niin se kertoo myös siitä että opettajalla on erilainen arvostelutapa kuin edellisellä. Usein opettajat myös jouluna ovat tiukempia arvosanoissa. (jos on kiikun kaakun kahden välillä, antavat sen huonomman että keväällä voi parantaa ja saada siihen kevättodistukseen sen paremman arvosanan)
Meillä ala-asteen opettaja laittaa aina syksyn alussa lapun koteihin. Lapussa on perustiedot kouluasioista, tärkeitä päivämääriä, opettajan tiedot, mistä saa kiinni siis että esim. opettajahuoneeseen voi soittaa välitunneilla tai sähköposti tavoittaa ja reissari kulkee.
Toivotus kaikille mukavaan syksyyn ja sujuvaan yhteistyöhön.
Erityisesti olettaisin moisen kuuluvan fiksun opettajan tapoihin jos on aivan uusi luokalle ja vanhemmille. Helpottaa molemminpuolin yhteydenpitoa.
Pari kertaa lukukaudessa, ei aina ihan kuukausittain mutta melkein, tulee vastaava lappu koteihin (siis reissariviestien lisäksi), jossa on mainittu erikoisista asioista, kuten retket tms. tapahtumat. Lisäksi kun luokalla alkoi olla useita oppilaita, joilla oli paljon unohtelua ja muistutuksen aihetta. Opettaja alkoi kirjata ne tähän kuukausikirjeeseen venhemmille tiedoksi.
Eli jokaiselle henk.koht. Matti Meikäläinen Ei unohduksia hyvin menee!
Tai Matti Meikäläinen, nyt pitää skarpata!-tyyliin.
Yhteydenpito on molemminpuolista.
Koulu on vapaa paikka, jokainen vanhempi voi vaikka mennä oppituntia seuraamaan, jos haluaa tietää mitä koulussa oikeasti tehdään.
Voisi olla ihan valaisevaa itsekullekin.
Nähdä miten oma lapsi toimii luokassa.
Henk.koht. lapsi on huolellinen ja 10 oppilas ja olemme aika vähän opettajaan yhteydessä, sillä tiedän luokalla olevan lapsia, joilla on ongelmia ja opettajalla varmasti piisaa työtä heidän suhteensa. Mutta silti olen säännöllisesti yhteydessä tai kommentoin viesteihin joita saan, vaikka ne ovat positiivisia, niin kohteliaasti että opettaja tietää minun ne viestit saaneen.
Vaikka koulunkäynti onkin pääasiassa lapsen itsensä tehtävä huolehtia, niin kyllä alaluokkalaisen hommat on minun mielestäni vanhemman velvollisuus vahtia että ovat kunnossa.
Ei ole iso homma kysyä illalla että mitä läksyä on huomiseksi ja onko ne oikeasti tehty?
Onko huominen reppu pakattu ja uimavaatteet/liikuntakamppeet repussa?
Se kertoo lapselle että aikuinen kokee hänen asiansa tärkeäksi ja sen arvoiseksi että siitä kannattaa pitää huolta ja oppii itsekin huolehtimaan asioistaan...sitä myöten kasvaa kantamaan vastuunsa.
Luokallejäämisestä:
Kevät on pitkä aika skarpata, jos taustalla ei ole selviä oppimisvaikeuksia. Ryhdistäydytte yhdessä lapsen kanssa ja otatte yhteyttä opettajaan missä asioissa tarvitaan lisää työtä ja olisiko jossain aihetta tukiopetukseen?
Oikeasti toinen luokka on lähinnä ekalla opittujen asioiden kertausta ja tosiaan on sitten parempi jäädä luokalle nyt kuin myöhemmin.
Kolmannella luokalla tulee paljon uusia asioita ja koulu muuttuu tosi työksi, jos jossain on ongelmia ja ne tuppaavat sitten kasautumaan.
Neljäs luokka menee taas jo sitten "omalla" painollaan. On opittu ison oppilaan tavoille ja kerrataan opittuja asioita.
Viides luokka taas tuo paljon uutta tullessaan ja kuudennella kertaillaan kaikkea opittua että on sitten hyvä jatkaa eteenpäin.
Siis toki joka vuosi tulee uusia asioita mutta nuo 3. ja 5. luokka on semmoiset että tulee uusia aineita, lisää kokeita, monissa kouluissa enemmän vieraita opettajia, jolloin oppilaan tosiaan pitää huolehtia itsestään ja tavaroistaan kun ei ole aina se oma opettaja perään katsomassa jne.
Luokallejääminen sinällään tuskin aiheuttaa kiusaamista. Kiusaajat voivat saada aiheen aivan mistä vain väärän värisestä paidasta, silmälaseista jne. Sen vuoksi ei kannata murehtia.
Enemmän kiusaamista voi tulla tai lapsi kokea itse itsensä huonoksi jos jatkaa luokan mukana vaikkei vielä pärjääkään.
Oman lapseni luokalla on yksi lapsi, joka on tuplannut ymmärtääkseni ensimmäisen luokan. Enkä edes tiennyt asiaa ennenkuin kolmannella luokalla kun lapseni kertoi jotain synttäriasioita ja siinä kävi ilmi että ko.lapsi on vuoden vanhempi.
Kysyin yllättyneenä, että sanoiko oma lapseni väärin hänen ikänsä niin lapseni korjasi että ei kyllä ikä on ihan oikein että se toinen lapsi on tuplannut yhden luokan. Aivan samoin kuin olisi kertonut että sillä lapsella on punainen polkupyörä tms. Eli asia ei luokassa millään tavoin aiheuttanut kiusaamista. (kysyin nimittäin, että kiusaako joku tuota lasta jostain tai jotain muuta lasta jostain syystä)
Tsemppiä teille ap ja reippain mielin kevätlukukaudelle!
Pitäähän asiat selvittää ja laatia lapselle ns. kuntoutusohjelma/suunnitelma. Kartoittaa lapsen vahvuudet, oppiiko lapsenne erilailla, hitaammin jne. Keinoja muistaa asioita, olisko kuvat auttamassa mitä tehdä ja missä järjestyksessä koulussa ja kotona. Tietyt rutiinit ja järjestykset. Kannattaa mieluummin kerrata 2lk kuin 6lk, perusasiat kuntoon. Itse kertaaminen ei auta vaan tulee saada tukiopetusta yms. Onko lapsenne saanut sitä nyt syyskaudella miksi ei ?
Entäs avustajan mahdollisuus ohjata lasta enemmän entäs erityisopetus.
Oletteko kokeilleet ekapeliä ja lukimat pelejä netistä, abacomath myös on kiva.
Ilman tukiopetusta ja yms. ei kannata suostua jättämään lasta luokalleen. Yhteys opettajaan ja asiat pöydälle.