Millaisia matematiikan tehtäviä on ekalla luokalla

että meidän eskarilaisemme laskee päässään esim.



- kaksinumeroisten lukujen kertolaskua (12x17 ym.)

- ihmisten syntymävuoden, jos tietää iän (eli 2009-57=1952)

- kakkosen potenssit miten pitkälle vaan (2x2=4, 4x2=8, 8x2=16... ainakin 9000 saakka)

- sanallisia laskuja (jos vuosi on 4 minuuttia, paljonko on yksi kuukausi? -> 20s)



Hän sai lahjaksi lasten yksinkertaisen taskulaskimen ja laski ekana päivänä sillä valovuoden pituuden... :-)





En tiedä yhtään milloin tällaisia laskuja koulussa tulee...

sekä yksinkertaisia kertolaskuja hän laski 5-vuotiaana. Silloin myös kiinnostui kymmenjärjestelmästä eli ymmärsi että milli on tuhannesosa, sentti sadasosa, 1000x1000 on miljoona jne.

ollut nyt plus ja vähennyslaskua luvuilla 1-10.

En ymmärrä, miten ole itse läpäissyt ala-asteen.



Hei vaan!

että meidän eskarilaisemme laskee päässään esim. - kaksinumeroisten lukujen kertolaskua (12x17 ym.) - ihmisten syntymävuoden, jos tietää iän (eli 2009-57=1952) - kakkosen potenssit miten pitkälle vaan (2x2=4, 4x2=8, 8x2=16... ainakin 9000 saakka) - sanallisia laskuja (jos vuosi on 4 minuuttia, paljonko on yksi kuukausi? -> 20s)

Ei siitä mitään numeroa kannata tehdä, mutta pitäkää huoli, että saa sen verran haasteita, että mielenkiinto pysyy yllä.

Tuollaisia lasketaan 10 vuoden molemmin puolin, vaihtelevalla menestyksellä. Iso osa aikuisistakaan ei pysty laskemaan päässään paljonko 12x17 on. Tai tuota 4 min jaettuna 12:lla.

t. FT(fysiikka) ja ope ;)

Mietin, kun meillä myös eskarilainen, joka laskee päässä esim. 15+8 -tyylisiä laskuja - onko ekalla luokalla tällaisia laskutoimituksia, vai vasta myöhemmin? Tuntuu hahmottavan hyvin myös kertolaskujen periaatteen.

Ja todella hyvin kyllä osaa, jos ymmärtää jo kertotaulun periaatteen. Se tulee vasta tokaluokalla. t. ope

sekä yksinkertaisia kertolaskuja hän laski 5-vuotiaana. Silloin myös kiinnostui kymmenjärjestelmästä eli ymmärsi että milli on tuhannesosa, sentti sadasosa, 1000x1000 on miljoona jne.

siis matemaattisesti todella erityislahjakas. Ihan uteliaisuudesta kysyn, miten tuon lapsen muut osa-alueet: kielellinen, sosiaalinen, liikunnallinen jne?

Mutta vaikea suhteuttaa kuinka erikoista loppujen lopuksi on olla matemaattisesti tuolla tasolla 6-vuotiaana. Kun en muista lapsista tiedä...

Toki olen itsekin ns. matikkanero ja koulussa matikka oli aina helppoa, voitin matikkakilpailuja jne. Yliopistoon pääsin fyssaa lukemaan täysillä pääsykoepisteillä ;-) Mutta musta tuli kuitenkin DI. Ehkä periytyy enemmän kuin uskoisikaan...

että meidän eskarilaisemme laskee päässään esim. - kaksinumeroisten lukujen kertolaskua (12x17 ym.) - ihmisten syntymävuoden, jos tietää iän (eli 2009-57=1952) - kakkosen potenssit miten pitkälle vaan (2x2=4, 4x2=8, 8x2=16... ainakin 9000 saakka) - sanallisia laskuja (jos vuosi on 4 minuuttia, paljonko on yksi kuukausi? -> 20s)

Ei siitä mitään numeroa kannata tehdä, mutta pitäkää huoli, että saa sen verran haasteita, että mielenkiinto pysyy yllä.

Tuollaisia lasketaan 10 vuoden molemmin puolin, vaihtelevalla menestyksellä. Iso osa aikuisistakaan ei pysty laskemaan päässään paljonko 12x17 on. Tai tuota 4 min jaettuna 12:lla.

t. FT(fysiikka) ja ope ;)

Ja puhumaan 1-vuotiaana, 2-vuotiaana jo ns. täydellisesti. Mutta olen kuullutkin että uusimpien tutkimusten mukaan kielellinen ja matemaattinen lahjakkuus kulkevat yleensä käsi kädessä - ei toisinpäin kuten ennen kuviteltiin.

Liikunnallisesti poika oli ekat 4v. aika arka, mutta kun oppi 4-vuotiaana ajamaan ilman apupyöriä polkupyörällä, rohkaistui hän muutenkin ja oppi mm. luistelemaan, hiihtämään ja muuta mikä ennen tuntui vähän pelottavalta. Nykyään hän pelaa jalkapalloa ja on uimaseuran kilpauintikoulussa (entinen vauvauimari osaa hyvin uida).

Sosiaalisesti on - ihme kyllä - taitava myös. Eskariopettaja sanoi että yleensä tällaiset huipputaitavat lapset ovat sitten sosiaalisesti kömpelöitä, mutta meidän poikamme on yksi suosituimmista lapsista ja kaverit ovatkin hänelle tosi tärkeitä.

Toivottavasti tulevaisuudessa sujuu yhtä hyvin :-)

sekä yksinkertaisia kertolaskuja hän laski 5-vuotiaana. Silloin myös kiinnostui kymmenjärjestelmästä eli ymmärsi että milli on tuhannesosa, sentti sadasosa, 1000x1000 on miljoona jne.

siis matemaattisesti todella erityislahjakas. Ihan uteliaisuudesta kysyn, miten tuon lapsen muut osa-alueet: kielellinen, sosiaalinen, liikunnallinen jne?

Ehkä periytyy enemmän kuin uskoisikaan...

Ja paitsi periytyy, matemaattisesti suuntautuneet vanhemmat tietämättäänkin ohjaavat lasta kiinnittämään huomiota tuollaisiin. Kuten miettimään miten keksipaketti jaetaan tasan tai laskemaan pinottuja lautasia kertolaskun kautta...

t. se FT