Jos lapsi on tukiopetuksessa koska on muita jäljessä äidinkielessä

Voihan lapsi olla kuitenkin esim. musiikillisesti tai matemaattisesti erittäin lahjakas vaikka äidinkieli tökkisi.



Eikös (tulevia) neroja pidetä usein aika kummajaisina tavallisten lasten joukossa?

monista syistä. Vaikka keskittymisvaikeuksien tai tarkkaavaisuushäiriön takia tai oltuaan sairaana tai siksi että opetustyyli vaan on väärä sinänsä älykkäälle lapselle.



Miksi sulla on tarve mitätöitä "ystäväsi" lasta? Miksei hänen äitinsä saisi olla sitä mieltä, että lapsi on lahjakas - vaikka olisiki ntukiopetuksessa?

Tukiopetus ei ole mikään viimeinen naula arkunkanteen, sitä voidaan antaa jos on esim. ollut sairaana viikon. Jos ystäväsi lapsi on testattu ja hänet on todettu poikkeuksellisen lahjakkaaksi, niin mikä ettei, onhan se mahdollista.



Eiköhän meillä jokaisella ole omasta mielestä se Einstein kotona :)



t. lomaileva opettaja

Ei ole testattu lasta. Tietysti voi olla lahjakas vaikka musiikissa tai liikunnassa, mutta äiti väittää lapsen olevan äidinkielessä lahjakas ja ns yleislahjakas. Itse en usko siis, että voi olla jos tarvii tukiopetusta....

on ihan hyvä kertoa lapselle että kyllä sinäkin olet tarpeeksi lahjakas oppimaan tämän. Useimmiten lapsi onkin.



MIKÄ TARVE SULLA ON MOLLATA TÄTÄ LASTA? Anna sen olla! Ja äitinsä myös!

Itse sain tukiopetusta äidinkielessä ja matikassa ala-asteella. En nyt sanois etä olisin mikään huippuälykäs. Ihan normaaliälyinen. Itse olen käynyt 3-vuotisen ammattikoulun peruskoulun jälkeen ja olen kyllä monessa käytännöntyössä lahjakas mutta kielipäätä ei ole.

ole lapsen itsetunnun parantamissa, varmaan kehu toki lapsen kuullenkin. Meidän koulussa kyllä OPS:ssa lukee, että lapselle tulee antaa realistinen kuva taidoista, eli en tiedä onko sekään hyvä jos lapsella ihan väärät luulot.....

monikielisyyden vuoksi, puhuu kolmea kieltä. Oli siellä yksikielisiäkin, ja opettajan mukaan etenkin pienillä lapsilla voidaan tarvita tukiopetusta jos heillä ei esim. suuren ryhmäkoon takia ole mahdollisuutta saada suunvuoroa luokassa ja asiaa kuitenkin olisi. Jos on todellinen kielen kehityksen viivästymä, siinä otetaan käyttöön jo järeämmät aseet kuin tukiopetus, eli puheterapia jne. Ei liene vaarallista kuitenkaan jos äiti kokee lapsensa lahjakkaaksi (useimmat kai näin ajattelevat omistaan) vaikka näin ei välttämättä objektiivisesti olisikaan?

niin tuosta ei voi päätellä mitään. Ekalla se "äidinkielen tukiopetus" tarkoitta yleensä lukemisen ja kirjoittamisen opetusta, ja se miten nopeasti nämä taidot oppii ei juurikaan korreloi älykkyyden tai kielellisen lahjakkuuden kanssa. Hitauteen voi olla monia syitä lähtien keskittymisvaikeuksista ja oppimistaitojen kehittymättömyydestä.



Muistan itse kuinka yksi tuttuni kertoi, miten hänen tyttönsä ei oppinut lukemaan vielä ekan syksyllä, ja minä hijaa mielessäni ajattelin että ei siis kovin fiksu lapsi. Vuotta myöhemmin sama tyttö sai luokkansa parhaat pisteet siinä valtakunnallisessa luki-testissä, ja ajattelin että onpas fiksu lapsi :-) Nyt hän on vitosella ja ihan kesiverto-oppilas, numerot seiskasta kasiin. Mitä siis voimme päätellä alaluokkien äidinkielen osaamisesta: emme mitään.



Mun oma lapsi sai luki-tukiopetusta ekalla, kun oppi muita hitaammin lukemaan, mutta oli silti sekä minusta että opettajasta kielellisesti lahjakas. Sen kuulee lapsen puheesta paljon paremmin kuin siitä, meneekö hänelle kirjoitettaessa kaksoiskonsonantit oikein. Nyt kun poika on neljännellä, lahjakkuus alkaa näkyä myös hännen aineissaan ja runoissa, joita hän kirjoittaa.

lukemisen oppiminen takerteli.

Oikeen jankkaamalla jankkaat asiaa, vaikka moni on jo sanonut, että voi olla lahjakas vaikka onkin tukiopetuksessa. Käy meilläkin tyttö äikän tukaritunneilla, kun tuppaa olemaan huolimaton kielioppiasioissa. Ainekirjoituksesta on kuitenkin poikkeuksetta saanut ylenpalttista kehumista opelta ja tekstejänsä/tarinoitansa mielellään julkaistaan koulun lehdessä. On siis oikein lahjakas kirjoittaja, mutta vielä tahtoo tuo tarina viedä mukanansa ja kielioppi unohtuu.

meidän poika on saanut tukiopetusta äidinkielessä enimmäkseen kirjoittamiseen takia, ja hänellä on ongelmaa kynänkäytössä, hienomotoriikassa. Tämän lisäksi motivaatiota hankalien asioiden opiskeluun ei vielä ole, vaan kiire olisi kavereiden kanssa leikkimään.

Tunneilla siis ei ehdi kirjoittaa puoliakaan siitä mitä pitäisi, eikä ilman valvontaa ja kannustusta sitä tee kotonakaan, joten hyvä että saa tukiopetusta. Monilla kielen osa-alueilla on vähintään normaalilahjakas, kielen ymmärtäminen, sanavarasto jne.