Wilman tuntimerkinnät. Jos saa viikossa muutamalta tunnilta hyvän merkinnän, onko muut tunnit menneet huonosti?

Loput tunnit ovat menneet normaalisti, ei ole tapahtunut mitään erityistä. Huonolle käytökselle on wilmassa oma tunnusväri.

- ope

Ei opettajat ehdi joka tunti raportoida jokaisen lapsen asioita Wilmaan. Käytännössä sinne merkitään tavanomaisesta poikkeava asia, siis yleensä no news is good news.

Jotkut opettajat eivät kirjoita ikinä mitään, toiset ovat aktiivisempia. Minä pyrin kirjoittamaan joka viikko jokaiselle oppilaalle lyhyen kommentin. Yläkoulun aineenopettajana minulla on 120 oppilasta kommentoitavanani.

Pakolliset tietysti laitetaan, eli läksyt, kokeet, arvosanat, unohduksen, myöhästymiset, häiritsemiset - ja ne onnistumiset :)

Ikävä aloitus.

Jos ei ole merkintää, tunti on normaali, eli tavallista aktiivisuutta, tavallisen hyvää käytöstä jne, eli sitä, mitä odotetaan.

Jos on plussaa, opettaja on huomioinut erityisen tsemppaamisen. Jos on huonoa käytöstä, se merkittäisiin erikseen.

En laita mitään merkintöjä, ellei jotain erityistä ole tapahtunut. Yleensä kerran vuodessa laitan merkinnän, onko oppilas aktiivinen, tekeekö hyvin hommia vai ei jne. Yleensä aktiivinen on aina aktiivinen ja laiska on aina laiska jne. Mitä sitä samaa sinne jankkaamaan.

Esimerkiksi sillä, että laittaa kotiin tiedon kehnosti sujuvista tunneista, ei ole koko urani aikana ollut kertaakaan mitään vaikutusta. Enkä todellakaan halua totuttaa ketään jatkuviin merkintöihin, koska sitten saan laittaa niitä sata joka jumalan päivä. Täysin turhaa työtä.

Hyvän käytöksen ja ahkeruuden pitäisi olla itsestään selvää. On naurettavaa, kun oppilas tulee tunnille vaatien plussaa siitä, että on ajoissa ja tehnyt läksyt. Seuraavaksi varmaan siitä, ettei huutanut ja kiroillut.

Annan palautetta oppilaalle tunneilla. Sillä joskus onkin vaikutusta toisin kuin merkinnöillä. Poissaolot, myöhästymiset, tekemättömät tehtävät jne. merkitsen, koska se nyt vaan kuuluu tehdä. En siis mitenkään omaksi ilokseni, kuten jotkut tuntuvat luulevan.