Peruskoululaisten 3-6 lk tuntityöskentelystä

Itse opettajana ihmettelen oman alakoululaiseni opetusta: kirjoissa ei ole koko syksynä ollut kenenkään merkintää tarkistuksista ( ei edes lapsen omaa). Tehtäviä sitten korjataan päivittäin kotona. Ei myöskään yhtään Wilma- merkintää, minkäänlaista. Viestiä aivan minimaalisesti muutenkin omalta opettajalta ja usein epäolennaisista asioista. Ryhmäkoot ovat suurentuneet ja opettajia kuormitetaan muilla tehtävillä niin paljon, että opetus on välillä toissijaista. Paljon myös riippuu opettajasta itsestään: opetuksen taso voi vaihdella huimasti saman koulun sisällä.

En ole kärryilla tästä, toinen lapseni on pärjännyt koulussa ainakin normaalin helposti, ja toisella on erittäin kevyttä, (on lahjakas), ja molemmilla on ollut ammattitaitoisia opettajia, joiden olen antanut hoitaa homman. Molemmat ovat myös halunneet tehdä läksyt heti koulusta tullessa, eivätkä enää esittele niitä vanhemmille illemmalla. Ainoa, mistä olen ollut vähän harmissani, on että molemmat ovat jossain vaiheessa valittaneet, että matikantunnilla ei saa rauhassa laskea, kun opettaja selostaa koko ajan jotain. Harmi, jos ei matikantuntia saa käyttää laskemiseen ja oivaltamiseen omassa tahdissa ollenkaan.

Olen itse yläkoulun enkä alakoulun ope eikä minulla ole oikeasti mitään hajua siitä, miten lapsieni alakoululuokissa toimitaan/toimittiin. Mutta vastaan omien opettajakokemusteni perusteella (siis yläkoulusta)

Auttaako opettaja riittävästi jos ei osaa tehdä tehtäviä?

- Tuskin kerkiää ainakaan normaalin oppitunnin aikana. Oppilaita on liikaa ja muutama heppu vie koko huomion. Jos erityisopetus toimii, niin jotain apuakin voi saada. Mutta yleensähän ei toimi.

Miten kotitehtävien tarkistus hoidetaan?Käydäänkö ne yhteisesti läpi vai onko käytössä tarkistuspiste josta oppilas itsenäisesti tarkistaa? (tällaisen käytännön hyvät ja huonot puolet)

- Ihan sama miten se tehdään. Kiinnostuneet korjaavat tehtävänsä. Tehtävänsä randomisaattorilla tehneet eivät ole tarkastustilanteessakaan kiinnostuneita oikeista vastauksista. Yheistarkistus on toki hyvä silloin, jos tehtävät ovat kaikille vaikeita ja kaipaavat selitystä.

Entäpä tukiopetus?Tarjotaan ko sitä tarvittaessa tai edes pyydettäessä?

- Alakoulussa kai sitä annetaan paremmin. Yläkoulussa opet yleensä kieltäytyvät, koska siitä ei yleensä anneta palkkaa. Itse tosin opetan ilmaiseksikin. Mutta oppilaat saa usei pakottaa tukiopetukseen :D

Miten koet tämän päivän opetuksen tason ja riittävyyden?

- No hah, riippuu tietysti mitä halutaan. Ei tällä kovin korkealle päästä.

Kiitos tähänastisista vastauksista

Meillä on myös kokemuksia siitä että tehtäväkirjoissa on hyvin harvoin opettajan merkintöjä.

Wilmaviesteihin vastataan yleensä nopeallakin aikataululla mutta kaikkiin kysymyksiin ei vastata.

Kotiin näyttää siltä että jos lapsi ei pärjää omillaan tunnin aikana,ei hän saa myöskään apua.

Tuntuu että tukiopetus on tuntematon käsite.

Kyllä herää kysymys "pitääkö olla huolissaan"

Lisää keskustelua asian ympäriltä vain,eihän mikään koskaan muutu jos asiat vaietaan ja toivotaan ettei kukaan huomaa siellä kotona.

Ap

Täällä Ope laittaa leimoja kirjoihin ja torstai iltapäivän on sellaisia jos on tarvetta tukiopetukseen. Ope ilmoittaa siitä wilma viestillä että oma lapsi voisi tulla muutaman kerran tukiopetukseen. Mutta en sen paremmin tiedä miten opetus ja oppiminen sujuu koulussa.

Lukujärjestys on vain kellonaikoja, Wilmaan tulee viesti kun tarttee liikunta vaatteita, kaksi kertaa viikossa.

Lapselta kun kysyy mitäs aineita oli tänään tulee vastaus: tehtiin paljon kaikkea oli tehtäviä ja kuunneltiin ja muuta mukavaa on vakkari vastaus.