Tyttöni joutuu kertaamaan 2.lk -kokemuksia?

Mä jouduin vuonna 1990 kertaamaan 2. luokan ja ihan kelpo ihminen minusta tuli :) Mulla oli keskittymisonglmia ja olisin mielummin halunnut olla ulkona leikkimässä :D Ei minua oikeastaan vaivanut luokalle jääminen, enemmän se ongelma oli muilla. Helpompi se on nyt kertailla kuin esimerkiksi yläasteella. Älä syylistä lastasi!! Loppuelämää ajatellen joku ala-asteen kakkosluokka on kärpäsenpaska! Mun elämä alkoi vasta peruskoulu jälkeen, kun opiskelussa alkoi olemaan jotain järkeä :)



Niin ja en meinannut oppia kirjoittamaan ja matikka oli hankalaa, mutta kyllä se siitäm

En ole huomannut mitään negatiivista. Tuolla tytöllä tuntuu olevan erityisen paljon kavereita kun vietää vapaa-aikaa sekä vanhojen että näiden uusien luokkavereiden kanssa.

Tokan luokan luulisi voivan kerrata myös nyt hyvällä määrällä tukiopetusta + kesäopetusta. Siis jos et millään halua että jää luokalleen.

En nyt nelosellakaan tiedä kuka hän on. Enkä ole kuullut lasten puhuvan asiasta.

Ei muita kokemuksia asiasta, tsemppiä sinne!

Hän eristäytyi entisistä ystävistään. On yrittänyt kaveerata nykyisellä luokallaan olevien ja vuotta nuorempien kanssa.

ja vaikka silloin epäröitiin, niin nyt ollaan tyytyväisiä. Kesällä ja koulun parilla eka viikolla lapsi vähän harmitteli, kun kaverit menivät jo kolmoselle. Nopeasti sai kuitenkin kavereita uudelta luokalta. Nykyisin tulee opettajalta hyvää palautetta, kun tekee tunnilla sitä mitä on tarkoituskin. Osaa tehdä omatoimisesti kotitehtävät ja on siitä tyytyväinen.

En siis tiedä, mistä kertaamisehdotus johtuu, mutta jos kyse on siitä, että lukeminen ja laskeminen eivät vielä ole ihan sillä tasolla, millä pitäisi, niin mielekkäämpää on kerrata nyt ja saada nämä asiat kuntoon kuin siirtyä kolmannelle ja huomata ettei pärjääkään. On lapsellekin parempi saada onnistumisen kokemuksia. Kolmannella usein alkaa myös vieraan kielen opinnot sekä ympäristö- ja luonnontiedossa on jo sellaisia kappaleita, joiden lukeminen voi olla todella hankalaa. Jos kaikki energia menee lukemiseen, niin ymmärtäminen jää silloin kyllä auttamatta. Tietysti on tukitoimia, mutta mitä aiemmin kertaaminen tehdään, sitä vakaamman pohjan tyttö saa jatkoa ajatellen. Kannattaa jutella tytön kanssa, vaikkakin tämä on niin iso asia, että ei ole tytön päätettävissä. Ja opettajan kanssa. Olisiko esimerkiksi mahdollista päästä vanhaan luokkaan musiikin, kuviksen tms. tunnille (jos vanhaan luokkaan on kova kaipuu).Lapset ovat hyvinkin sopeutuvaisia näihin asioihin...

Hei!



Meillä on kaksoset, tyttö ja poika.



Tytön koulu oli takkuista ja lukeminen ja laskeminen ei oikein sujunut. Itse ehdotin opettajalle jo ekan jälkeen tuplaamista, mutta opettaja oli sitä mieltä, että ei missään nimessä. No, kakkosen keväällä otti sitten itse puheeksi, että kertaamisesta olisi hyötyä.



Kovan pähkäämisen ja pyörittelyn jälkeen suostuin kertaamiseen ja olen ollut tosi tyytyväinen. Nyt koulu sujuu ja lapsikin on tyytyväinen. Sai kavereita heti ja kaikki sujuu.



Kuvaavaa on sekin, että sai juuri kympin englannin kokeesta. Itsetunto on kasvanut huimasti. Näin tuskin olisi, jos ei olisi kerrannut, olisi mahdollisesti mennyt aina rimaa hipoen läpi.



Tsemppiä!!

vaan kertaamaan. Jos perusasiat takkuaa niin ei voi oppia uutta. Ja vaikka nipin napin saisi kokeet läpi niin ei siellä koulussa kivaa ole, kun koko ajan pitää skarpata äärirajoilla. Kun saa rauhassa opetella perusasiat ja kokea pärjäävänsä, on paljon paremmalla pohjalla seuraaviin vuosiin. Myöhemmin sillä kertaamisella ei ehkä saada enää niin hyviä tuloksia aikaiseksi, kun on niin paljon kerrattavaa (edelliset luokat) ja fiilis siellä koulussa olemisesta ei varmaan kovin kiva ole. En ole kuullut kenestäkään, jota olisi tämän vuoksi kiusattu. Ei tietty tarkoita, että näin ei voisi olla, mutta ei se vakiohomma ole.

Juurikin näistä asioista homma takkuaa, eli lukeminen ei suju (hidasta), eikä matikka oikein tahdo "upota". Erityisope perusteli myös vaihtoehtoa juuri näillä kolmannen luokan lisääntyvillä vaatimuksilla.

Tytöllä oli ikävuosina 5-8v raskaat syöpähoidot päällä, eikä niiden vaikutuksista kognitiivisiin toimintoihin tiedetä... Eskarissa tehdyt oppimisenvalmius"tutkimukset" eivät tällaisia tuloksia antaneet, eli tää on myös tutkineelle erkkaopelle yllätys.

En siis tiedä, mistä kertaamisehdotus johtuu, mutta jos kyse on siitä, että lukeminen ja laskeminen eivät vielä ole ihan sillä tasolla, millä pitäisi, niin mielekkäämpää on kerrata nyt ja saada nämä asiat kuntoon kuin siirtyä kolmannelle ja huomata ettei pärjääkään. On lapsellekin parempi saada onnistumisen kokemuksia. Kolmannella usein alkaa myös vieraan kielen opinnot sekä ympäristö- ja luonnontiedossa on jo sellaisia kappaleita, joiden lukeminen voi olla todella hankalaa. Jos kaikki energia menee lukemiseen, niin ymmärtäminen jää silloin kyllä auttamatta. Tietysti on tukitoimia, mutta mitä aiemmin kertaaminen tehdään, sitä vakaamman pohjan tyttö saa jatkoa ajatellen. Kannattaa jutella tytön kanssa, vaikkakin tämä on niin iso asia, että ei ole tytön päätettävissä. Ja opettajan kanssa. Olisiko esimerkiksi mahdollista päästä vanhaan luokkaan musiikin, kuviksen tms. tunnille (jos vanhaan luokkaan on kova kaipuu).Lapset ovat hyvinkin sopeutuvaisia näihin asioihin...