ADHD normaaliluokassa vai erityiskoulussa?

Työkaverin adhd-poika aloitti koulunkäynnin tavallisessa koulussa sijaitsevassa pienluokassa. Ekalla luokalla oli kymmenen poikaa ja kaksi erityisopettajaa. Lapset suorittivat tiedollisesti normaalia ekaluokan opetussuunnitelmaa, mutta saivat yksilöllisempää opetusta ja tukea.

Ekaluokka oli rankka vuosi, kun pojan keskittymisjänne oli luokkaa 0-2 minuuttia. Mutta tavoite siis on että ainakin osa luokan pojista integroituisi normaaleille luokille kolmannelta alkaen.

...ja kunnan käytänteistä. Osalle adhd-lapsista lottovoitto jos pääsevät pienryhmään. Lievemmät tapaukset pärjäävät tuetusti yleisopetuksen ryhmässä.



Yleisopetuksessa homma onnistuu jos tuki kunnossa, mutta esim. avustajien kanssa on aika usein niin ja näin. Käytäntö vaihtelee kunnittain, mutta yleensä ns. henkilökohtaista avustajaa ei noin vain saa. Avustajaresurssit määritellään koulukohtaisesti, jolloin avustaja ei välttämättä ole edes sen lapsen luokassa (jonka perusteella itse asiassa koulu on saanut lisäresurssia...)



Jos oma lapsi olis adhd, vaatisin pienryhmään. Ns. yleisopetuksen ryhmäkoot hurjia, ei avustajaresurssia tarpeeksi (ks edellä) jne. Jokaiselle ns. erityislapselle tehdään oma oppimisuunnitelma ja laki vaatii tämän. Suunnitelmassa määritellään tuen tarve, toimenpiteet ja tavoitteet oppimisen osalta. Riippuu opettajan ammattitaidosta (huom! luokanopettajilla ei aina riittävää osaamista adhd:n osalta!) miten käytäntö toteutuu. Erityisopettaja tietty mukana prosessissa, mutta eri asia on, miten paljon esim. normaali ryhmässä opiskeleva adhd lapsi todellisuudessa saa erkkaopetusta.



Erityisluokkiin liittyy paljon ennakkoluuloja, mutta niissä paljon paremmin mahdollisuuksia kohdata erilainen oppija ja erityisesti pienempi ryhmäkoko tuo vilkkaalle lapselle rauhallisemman ympäristön. Useimmiten myös ope on koulutetumpi ja tietysti kokeneempi erityislasten kanssa työskentelyyn. Ideaalitilanne tietty olisi, jos kaikki lapset voisivat opiskella ns. yleisryhmässä, mutta käytännön arki säästöjen ym. puitteissa on huonontanut erityisesti tukea tarvitsevien oppilaiden asemaa.



t. jonkin sortin kokemusta on

Ja kuten 4 kirjoittaja kertoi, pienryhmässä olevat usein harjoittelevat oman oppimissuunnitelmansa mukaisesti myös "normaali"ryhmässä olemista (integroidusti). Oppimisen edistymistä seurataan ja tilanteen niin salliessa siirto normaaliryhmään on mahdollista myöhemmin, mutta ei siis automaattisesti. Alkuopetus on tärkeä järjestää lapselle mahdollisimman hyvin, jotta lapsi saisi mahdollisimman paljon onnistumisen kokemuksia, siksi pienryhmä erityisesti pienillä adhd-koululaisilla on todella hyvä ratkaisu.