Uskomattoman raskasta saada opelta negatiivista palautetta omasta lapsestaan. Varsinkin kun muut aina sanovat,

Hae apua heti, ei opettaja kiusaksi sitä palautetta anna, varmana on syynsä. Nyt vaan perheneuvolaan tms jotta saatte asian kuntoon ja lapsi voi jatkaa koulunkäyntiään tavallisessa ympäristössä.



Tsemppiä, ette ole maailman ainoa perhe tuossa tilanteessa :) Nyt vaan etsimään apukeinoja lapselle.

Monesti asioihin heti tarttumalla saadaan parhaat tulokset. Varaa aika neuvontaan.

Ns. negatiivisetki asiat voidaan sanoa myönteisellä tavalla, ensin kehutaan lasta jossain suhteessa esim. että on oppinut hienosti tunnilla käsiteltyjä asioita, mutta " siinä ja siinä suhteessa" on vielä vähän (tai enemmänkin) parantamisen varaa. Ja sitten yhdessä vanhempien kanssa pohditaan, miten kukin omalla tahollaan (ope koulussa, vanhemmat kotona) voisivat asiaa auttaa ja olisiko jonkun kolmannen tahon puoleen kääntyminen (esim. koulupsykologi) paikallaan. Hirveän paljon on kiinni siitä, miten fiksusti ope osaa asian esittää. Jotkut (aika harvat ilmeisesti) sen taidon osaa, toiset sanoa töksäyttävät tylysti. Se on ammattitaitokysymys myös. Ja pienistä ekaluokkalaisista pojista aika suuri osa käyttäytyy ap:n kuvaamalla tavalla ihan vaan sen takia että ovat pieniä ekaluokkalaisia POIKIA. Koko koulusysteemihän on rakennettu pienten hyvinkäyttäytyvien tyttöjen mukaan. Yhä tänäkin päivänä. t. ope vaan

Älä hauku tai moiti. Ajattele että tähän maailmaan mahtuu erilaisuutta. Koulun tehtävä on usein tasapäistäminen. Erilaisuus tuomitaan ja sitä pyritään poistamaan.



Lapsesi on arvokas vaikka poikkeaakin muista. Oppimisvaikeuksia ei ole, hän viihtyy yksikseen, hän on ehkä luonteeltaan tarkkailija...minusta hienoja ominaisuuksia.



Tulevaisuuden näkymät ovat loistavat. Lapsesi opiskelee ehkä tutkijaksi...

Tärkeintä kaikessa on lapsesi onnellisuus ja että hän hyväksyy itsensä sellaisena kun hän on.

Ja huolestut vasta sitten, jos diagnoosi tulee.



Tavallisella opettajalla ei ole valmiuksia diagnoosien tekoon.

Vierailija:

että ope vain kehuu lasta vanhempain vasrtissa tyyliin hyvin menee, tulee toimeen kaikkien kanssa jne. Omalla ekaluokkalaisella pojallamme kuulemma vaikeuksia omatoiminnan ohjauksen kanssa, uppoaa tunnilla omiin ajatuksiin, leikkii mielellään yksin jne. Ope vilautti mahdollisesti add:ta tai aspergeria. Onko kellään vastaavia kokemuksia, miten jaksoitte. Pelottaa että koko kouluaika tulee olemaan yhtä takkuamista. Oppimisvaikeusia ei onneksi ole.

Minusta ope vaikuttaa idiootilta joka ei anna lapsen olla luonteensa mukainen. Jos oppimisvaikeuksia ei kerran ole, niin miksi lapsi ei saisi välillä " paeta omiin maailmoihinsa" , ehkäpä siellä on kivempaa kuin tylsässä todellisuudessa?

Just tollanen äiti jonka yks lapsi on just tollanen. Ja hyvin menee kaikilla.

Leimaamista on se, että ajatellaan vaan että lapsi on tyhmä ja tuhma ja huonosti kasvatettu toivoton tapaus. Siinäpä hyvä alku koulun käynnille - tuosta leimasta voi olla vaikea päästä eroon.

On oikein, että yritetään etsiä syitä pojan käytökselle ja miettiä miten häntä voitaisiin auttaa.

T.AS-pojan äiti

asennetta, joka jollain vaikeuksista kärsivien lasten vanhemmilla tuntuu olevan lapsen opettajaa kohtaan.

Lapsen vaikeudet ovat aniharvoin opettajan vika.



Voi olla, että lapsesi tulee tarvitsemaan tulevaisuudessa enemmän tukea koulunkäyntiin kuin muut tai sitten on vain hiukan hakusessa koulunkäynnin kanssa. Onhan se iso muutos entiseen.

ei meilläkään ole varsinasia oppimivaikeuksia - päinvastoin fiksuksi kehuttu poika. Muita vaikeuksia sitten kyllä on - ja tässä maailmassa pitää osata paljon muutakuin kuin lukea, laskea ja kirjoittaa....

Onko koululla erityisopettaja, psykologi tai toimintaterapeutti, joka voisi esim. antaa opettajalle ja teille vahemmille vinkkejä pojan kanssa toimimisessa.

Veikkaisin että kouluissa on on näitä vääriä diagnooseja pilvin pimein.



Normaalia on että lapsi reagoi esim. uusiin tilanteisiin " tuhmuudella ja tyhmyydellä" . Se on lapsen ainoa keino koska aivot eivät ole kehittyneet riittävästi muihin keinoihin. Tämäkin on hyvin yksilöllistä. Yksi mököttää hiljaa, toinen käy painiin ja toisten tönimiseen ja kolmas höpöttää taukoamatta.. Täysin normaalia ekaluokkalaiselle naperolle.

Vierailija:

asennetta, joka jollain vaikeuksista kärsivien lasten vanhemmilla tuntuu olevan lapsen opettajaa kohtaan.

Lapsen vaikeudet ovat aniharvoin opettajan vika.

Voi olla, että lapsesi tulee tarvitsemaan tulevaisuudessa enemmän tukea koulunkäyntiin kuin muut tai sitten on vain hiukan hakusessa koulunkäynnin kanssa. Onhan se iso muutos entiseen.

Minun lapsellani ei ole mitään ongelmia vaikka hän onkin juuri sellainen kuin ap kuvasi. MItä ihmeen VAIKEUKSIA ne ovat? Pojan opettajakaan ei pidä sitä ongelmana, vaikka onkin maininnut että poika unohtuu ajatuksiinsa. Järkevä opettaja siis, osaan kyllä kuvitella sellaisen ääliön jonka mielestä se olisi vika. Pojalla on myös paljon ystäviä, vaikka hän ei aina jaksakaan olla heidän kanssaan.

Ja viisas ope tajuaa tämän ja sopeuttaa oman käytöksensä sen mukaisesti. Eikä oleta, että kaikki osaavat heti istua suorina pulpeteissa tarkkaavaisina ja hyväkäytöksisinä, hiljaisina ja reippaina hymytyttöinä ja -poikina tyyliin 50-luku...

" Omalla ekaluokkalaisella pojallamme kuulemma vaikeuksia omatoiminnan ohjauksen kanssa, uppoaa tunnilla omiin ajatuksiin, leikkii mielellään yksin jne. Ope vilautti mahdollisesti add:ta tai aspergeria"



Jo eskarissa huomattiin nuo, käytiin psykologiset testit läpi. Mitään diagnoosia ei saatu, mutta poika on omanlaisensa ja sen kanssa yritetään selvitä. Välillä menee hyvin, välillä huonommin. Kuitenkin poika on hyvä koulussa ja suosisttu kavereiden kanssa. uskon että pärjää elämässä, toivottavasti ajan myötä saadaan myös tuo tunnilla häiritseminen kuriin.

tuli mieleen tarinani kaverista. Hänellä on tosi vilkas poika. Poika on joskus testattu, mutta ei ole saanut mitään diagnoosia. Ekaluokkalainen on.



Iltapäiväkerhossa sanottiin kahden päivän jälkeen, etteivät he pärjää sen kanssa. Joka iltapäivä toistivat, etteivät he pärjää. Kaverini otti poikansa parin viikon jälkeen pois iltiksestä tämän takia ja alkoi soittaa muita vaihtoehtoja.



Sai pojan jees-kerhoon. Rehellisesti kertoi, miksi vaihtoi iltistä. Tästä iltiksesta kerrotaan, ettei pojassa ole mitään vikaa.



Joskus se on siis ihan ihmisistä, aikuisistakin kiiinni.

Vierailija:

Iltapäiväkerhossa sanottiin kahden päivän jälkeen, etteivät he pärjää sen kanssa. Joka iltapäivä toistivat, etteivät he pärjää. Kaverini otti poikansa parin viikon jälkeen pois iltiksestä tämän takia ja alkoi soittaa muita vaihtoehtoja.

Sai pojan jees-kerhoon. Rehellisesti kertoi, miksi vaihtoi iltistä. Tästä iltiksesta kerrotaan, ettei pojassa ole mitään vikaa.

Joskus se on siis ihan ihmisistä, aikuisistakin kiiinni.

itsellä oli sellainen olo että väheksyn lastani kun luulen hänellä olevan ongelmia. Nyt sitten kolmannen open kanssa hieman paremmin toimii yhteydenpito ja poikani erikoispiirre on varmistunut. Enkä siis ole väheksyvä/luulotautinen mutsi...

niitä vain tuhmien ja kasvattamattomien lapsien kanssa pitää käyttää vähän eri keinoja kuin lapsilla, joilla on neurologisia ongelmia.

Kun lasten kanssa joilla on neurologisia ongelmia käytetään vääriä keinoja, saatetaan viedä heiltä viimeisetkin itsetunnon rippeet ja kasvualusta tuleville kouluampujille ja ties mille on valmis...

Mun pojallani ei ole diagnoosia, on kuitenkin häiritsevän vilkas ja levoton koulussa. Ei silti ole huonosti kasvatettu, tyhmä tai tuhmakaan, ainoastaan turhan vilkas lapsi..



t. 20

Lapsesi ei siis ole huonosti kasvatettu tai tuhma tai tyhmä. Hän ei vaan pysty kontrolloimaan käytöstään. Jos häntä jatkuvasti rankaistaan tästä ja olosuhteet ja tilanteet koulussa ovat sellaiset, että lapsi ei pääse kunnolla harjoittelemaan ryhmässä oloa ja kekittymistä ja lapsi saa jatkuvasti negatiivista palautetta. Hän alkaa itsekin uskoa, ettei hänestä ole mihinkään. Jos sen sijaan otetaan huomioon, että lapsi tarvitsee vain harjoitusta ja olosuhteet jotka eivät ole liian haastavat ja positiivisiakin kokemuksia. Juuri sitä tarkoittaa, että lasten yksilölliset tarpeet otetaan huomioon koulussa ja juri silloin käytetään apuna oppliashuoltoa ja pienryhmäopetusta etc.