Lue keskustelun säännöt.
Ala-aste. Puolet luokasta saa erilaista opetusta
19.05.2015 |
Mitä mieltä ootte;. Luokka on jaettu kahtia matikan tunneiksi kieliopintojen mukaan. Eli toisessa ryhmässä opiskelee ne, joilla on 2 vierasta kieltä, ja toisessa ryhmässä ne, joilla on 1 vieraskieli.
Eilen kuulin, että näille kahta kieltä opiskeleville opettaja opettaa eritasoista matikkaa. Heillä on joka päivä esim. matikan pähkinöitä. Kokeessa sitten kaikki ratkovat samoja laskuja. Arvosanoissa ei huomioida sitä, kumpaan matikan ryhmään kuulut.
Onko tämä mielestäsi ok?
(Ymmärrän, että opettaja ajattelee, että ne jotka lukevat useampia kieliä ovat motivoituneempia yleisellä tasolla, mutta eikö kuitenkin kaikilla kuuluisi olla samat opit, vai olenko väärässä?)
Kommentit (31)
[quote author="Vierailija" time="19.05.2015 klo 09:57"]
[quote author="Vierailija" time="19.05.2015 klo 09:50"]
En vaan kestä vanhempia, jotka eivät ota selvää asioista, vaan uskovat kaiken, mitä lapsi sanoo. En yhtään ihmettelisi, vaikka lapsesi olisi minun luokalla. Ryhmät on jaettu kielivalinnan perusteella sen takia, ettei tarvitsisi jättää alakouluikäisille hyppytunteja. Se, miksi yhden kielen opiskelevat eivät tee näitä extratehtäviä, johtuu ihan siitä, että tunteja on jäänyt väliin kaikenmaailman helatorstaiden, vappujen ym. takia. Kahden kielen opiskelijat ovat päässeet pidemmälle kuin yhden kielen opiskelijat, ja en kai voi heitä kotiinkaan lähettää kesken koulupäivän, joten pakkohan sitä on joitain matikkapähkinöitä monistaa oppilaille. Että turha taas narista.
[/quote]
Laitatko sitten kokeeseen näitä extrapähkinöitä koko luokalle, vaikka et ole niitä toisten kanssa harjoitellut?
[/quote]
En kyllä tasan tarkkaan usko, että noin olis oikeesti. Ei vaan voi olla. Extratehtäviä kyllä varmasti teetetään ja se on vaan positiivista, mutta ei kyllä yksikään ope voi kysellä niihin liittyviä asioita kokeissa.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Mun lapsen koulussa alakoulussa rinnakkaisluokat ( 2 kpl) luki matikkaa samaan aikaan, ja luokat oli jaettu kolmeen ryhmään. Yksi teki aika omatoimisesti laskuja, osa sai enemmän opetusta ja kolmannessa oli erityisope ja kouluavaustaja auttamassa. Omatoimisesti tekijät tekivät myös lisälaskuja, koska heiltä perustehtävät sujui nopsaan. Siinä vain pidettiin huoli että kaikki oppi, ja ne joille oppiminen oli helppoasaivat lisätehtäviä, etteivät pitkästy.
Ehkä se jako ei mene kielivalinnan mukaan, vaan juuri sen motivoituneisuuden mukaan, joka nyt sattuu noudattamaan kielivalintoja.
Meidän ysiluokkalaisen luokkaa on myös käytännön syistä jaettu. Osa luokasta on tyhmiä kuin saappaat ja heille kaikki aika pitää käyttää perusalkeiden kertaamiseen että saavat kokeet läpi. Muutama luokassa oppii helposti perusasiat ja tekevät tehtävien loputtua haastavampia lisätehtäviä.
Minusta on oikein että koko luokan edistymistä ei jarruteta muutaman pahvipään vuoksi.
Hyvä että nykyään kiusaajat ja vähemmän lahjakkaat laitetaan toiseen ryhmään
[quote author="Vierailija" time="19.05.2015 klo 09:25"]
[quote author="Vierailija" time="19.05.2015 klo 09:22"]
On ihan yleinen käytäntö esim. ekalla luokalla jakaa luokka ryhmiin lukutaidon perusteella. Toiset lukee sujuvasti ja toiset opettelee kirjaimia. Tällaisessa tilanteessa on ihan paikallaan tehdä eri ryhmien kanssa eri asioita.
Matikassakin voi olla niin, että toisille pitää kerrata niitä ihan perusjuttuja monta kertaa ja tarvitsevat tukiopetusta. Toisille ne perusjutut on kerralla selviä ja aikaa jää ylimääräisillekin pähkinöille.
[/quote]
Tässä tilanteessa lapsia ei jaettu ryhmiin matikantaitojen perusteella, vaan kielivalinnan perusteella. Meillä olisi lapsi, joka tykkää matikasta, mutta ei saa nyt samaa opetusta kuin puolet luokasta. Lähden ostamaan nyt kirjakaupasta matikan pähkinöitä. Kiitos teille, jotka ymmärrätte miltä tuntuu, kun omaa lasta on koulukiusattu! T.ap
[/quote]
Minun tyttöäni koulukiusataan ja koulunvaihto on suunnitteilla. Tsemppiä Ap:lle ja lapsellesi.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
Mä luulen (opettajana) että nuo lisätehtävät ovat juuri sitä extraa ja ylöspäin eriyttämistä. Kokeessa ei tarvitse osata sellaisia, tosin tietysti matemaattinen ajattelu ja matemaattiset taidot kasvavat mitä enemmän etenkin niitä soveltavia tehtäviä tekee. Aika monet opet pitävät kuitenkin oppikirjasarjojen valmiita kokeita, ja niiden tehtävien osaamiseen riittää kyllä ihan oman oppikirjan tehtävien hallitseminen. Lisäksi tätä ylöspäin eriyttämistä tapahtuu vaikka kaikki oppilaat opiskelisivat samoilla tunneilla; minä ainakin teen nopeille laskijoille lisätehtäväpaketteja, joita voivat laskea sen jälkeen kun ovat saaneet kirjan tehtävät tehtyä.
[quote author="Vierailija" time="19.05.2015 klo 11:28"]
Hyvä että nykyään kiusaajat ja vähemmän lahjakkaat laitetaan toiseen ryhmään
[/quote]
Ap:n lapsi on kaksoiskärsijä. Hän on joutunut koulukiusattuna vaihtamaan koulua ja edellisen koulun kielitarjonnan vuoksi hänet on nyt laitettu tähän "vähemmän lahjakkaiden ja kiusaajien" ryhmään. Voimia ap:n perheelle!
Sisältö jatkuu mainoksen alla
[quote author="Vierailija" time="19.05.2015 klo 09:33"]En tajua, miksei toimita niin, että kiusaaja joutuu muuttamaan koulua. Se olisi varmaan yksi tehokkain tapa vähentää kiusaamista. Kyllä se pelotin, että joutuisi toiseen kouluun vieraiden joukkoon, toimisi! Ei tietenkään heti koulua vaihtamaan, mutta varoituksen saatuaan, että jos kiusaus jatkuu, joudut vaihtamaan koulua. Nyt KIUSATTU joutuu lähtemään. Se on huutava vääryys.
Ap:n lapselle kovasti tsemppiä. Toivon, että lapsesi saa kavereita. Osta vaan niitä matematiikan pähkinöitä, joita hän voi ratkaista kotona. Hyvä, että tuet ja tsemppaat lastasi. Rentouttavaa kesälomaa teille.
[/quote] periaatteessa olen samaa mieltä kanssasi että on väärin kiusattua kohtaan että hän joutuu vaihtamaan koulua. Kiusaamistilanne ei kuitenkaan ole vain kahden lapsen välinen jossa olisi aina helppoa osoittaa kuka on kiusaaja. Koko yhteisö on mukana kiusaamisessa jollain tavalla. Joskus tuota yhteisöä ei mitenkään saa lopettamaan kiusaamista, ja uhrille voi kaikilta osin olla parempi aloittaa alusta jossain muualla.
[quote author="Vierailija" time="19.05.2015 klo 11:44"]
[quote author="Vierailija" time="19.05.2015 klo 09:33"]En tajua, miksei toimita niin, että kiusaaja joutuu muuttamaan koulua. Se olisi varmaan yksi tehokkain tapa vähentää kiusaamista. Kyllä se pelotin, että joutuisi toiseen kouluun vieraiden joukkoon, toimisi! Ei tietenkään heti koulua vaihtamaan, mutta varoituksen saatuaan, että jos kiusaus jatkuu, joudut vaihtamaan koulua. Nyt KIUSATTU joutuu lähtemään. Se on huutava vääryys. Ap:n lapselle kovasti tsemppiä. Toivon, että lapsesi saa kavereita. Osta vaan niitä matematiikan pähkinöitä, joita hän voi ratkaista kotona. Hyvä, että tuet ja tsemppaat lastasi. Rentouttavaa kesälomaa teille. [/quote] periaatteessa olen samaa mieltä kanssasi että on väärin kiusattua kohtaan että hän joutuu vaihtamaan koulua. Kiusaamistilanne ei kuitenkaan ole vain kahden lapsen välinen jossa olisi aina helppoa osoittaa kuka on kiusaaja. Koko yhteisö on mukana kiusaamisessa jollain tavalla. Joskus tuota yhteisöä ei mitenkään saa lopettamaan kiusaamista, ja uhrille voi kaikilta osin olla parempi aloittaa alusta jossain muualla.
[/quote]
Ei pidä paikkaansa, ei ollut kertaakaan "koko yhteisö" mukana kun minua kiusattiin. Lisäksi on huomattava että kiusaajan ottaminen pois ryhmästä vaikuttaa koko ryhmään positiiviseesti.
Sisältö jatkuu mainoksen alla
[quote author="Vierailija" time="19.05.2015 klo 08:59"]
Eilen kuulin, että näille kahta kieltä opiskeleville opettaja opettaa eritasoista matikkaa. Heillä on joka päivä esim. matikan pähkinöitä. Kokeessa sitten kaikki ratkovat samoja laskuja.
[/quote]
Siis tuleeko kokeeseen nimenomaan niitä samanoloisia pulmajuttuja, joita vain puolet porukasta on harjoitellut? Jos niin on, niin tyhmästi menee.
Mutta kyllähän aina eri ryhmiä opetetaan eri tavalla. Sehän on juuri se opettajan ammattitaidon ydin, ettei vedä joka porukalle samalla tavalla. Ihan siis vaikka olisi arvalla laitettu A ja B -ryhmät luokkaan (kuten usein on, jos resurssit riittää jakotunteihin), niin useimmiten käy kuitenkin niin, että toisessa ryhmässä junnataan enemmän toisia asioita ja toisessa ehkä koko porukalla tai osan kanssa voi enemmän eriyttää ylöspäin. Riippuu ihan siitä, millaisia oppilaita on porukkaan sattunut.
Ehkä poikasi ryhmän kanssa ei vaan ehditä niihin pulmiin asti, kun aika kuluu perushommiin. En voi uskoa, että ope lukuvuoden alussa päättää pienessä päässään, että jaaha, opetanpa tätä toista ryhmää oikein hyvin, pähkinäitä ja kaikkea, ja toisessa ryhmässä vaan saavat istua hiljaa ja nyhertää kirjaa.
Jos koet, että lapsesi ei saa matikantunneilla riittävästi haasteita, niin voithan siitä keskustella open kanssa. Ehkä hän ei ole vielä huomannut lapsesi taitoja (jos on vasta vaihtanut koulua?). Jos olet vaan sitä mieltä, että "pitää olla, kun noikin saa", vaikka lapsellesi on parasta toisin, niin pidä asia omana tietonasi :)
On ihan ymmärretävää jakaa luokka kahtia matikan ja kielten opetuksen suhteen, mutta siinä en näe mitään järkeä, että pitää opiskella sekä kahta kieltä että olla ns. "paremmassa" matikkaryhmässä. Voihan joku olla vaikka hyvä kielissä, mutta huono matikassa tai toisinpäin.